2022-2023学年广东省东莞市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年广东省东莞市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.当你在电视广告中看到某演员时，能确认他曾饰演过的角色。这种现象属于()。A.识记B.保持C.再认D.回忆

2.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（）。

A.注意过程B.意志过程C.行动过程D.意识过程

3.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是（）A.A.行为主义理论B.人本主义理论C.认知行为理论D.精神分析理论

4.班主任就学生中发生了显著变化的某个方面进行总结，这属于（）。A.A.专题总结B.全面总结C.学期总结D.具体总结

5.学校进行教导工作的基本单位是（）。A.A.小组B.班级C.年级D.教导处

6.“一心二用”体现了注意哪种品质特征?()

A．注意的范围

B．注意的稳定性

C．注意的分配

D．注意的转移

7.“一题多解，演绎推理”是()。A.常规思维B.聚合思维C.求同思维D.发散思维

8.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（）

A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质

9.教育学的研究对象一般为（）。A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实

10.《中国教育改革和发展纲要》颁布于（）

A．1990年

B．1993年

C．1995年

D．2000年

11.

第

25

题

心理咨询工作任务的侧重面是（）

12.教师的创造性主要体现在()。

A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域

13.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（）。

A.书面材料分析法B.问卷法C.调查访问法D.观察法

14.

第

19

题

动作灵活、稳定、正确、动作高度协调、连贯、多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于（）

15.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）。

A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清

16.在下列选项中，属于心理过程的是（）。

A.意志B.能力C.气质D.兴趣．

17.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）

A．王国维

B．蔡元培

C．杨贤江

D．陶行知

18.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）

A．1951年

B．1958年

C．1966年

D．1985年

19.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）。

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性

20.明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制二、填空题(20题)21.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。23.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

24.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

25.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

26.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

27.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

28.义务教育具有普遍性和_______的特点。

29.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

30.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

31.思维的基本形式是_______、_______、_______。32.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。33.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

34.课的类型主要有两大类：单一课和______。

35.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

36.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

38.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

39.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

40.培养全面发展人的方法是________。三、简答题(5题)41.试评析个人本位论的教育目的论。

42.简述考试焦虑的危害及矫正方法。43.简述教育的属性。

44.如何转化后进学生?

45.简述教学的基本任务。四、论述题(5题)46.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。

47.试述我国基础教育课程改革的目标。

48.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

49.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

50.什么叫气质?怎样理解气质的意义?五、辨析题(5题)51.教材就是指教科书。

52.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。

53.教育与社会政治经济同步进行。

54.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

55.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。

参考答案

1.C

2.B

3.A

4.A

5.B

6.CC

[解析]“一心二用”体现了注意品质特征是“注意分配”，其含义是在同一时间内，人把注意分配到两种或两种以上活动中去的能力。所以选C。

7.D发展思维是从给予的信息中，产生众多的信息，人们沿着不同的方向思考，产生大量独特的新思想。“一题多解，演绎推理”正是发散思维。

8.A

9.A

10.B

11.C

12.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。

13.A

14.C

15.B在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。

16.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。

17.B

18.B

19.A教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴，只要存在人类社会，教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。

20.B

21.强化强化22.社会家庭23.德育内容，德育方法

24.意义识记机械识记意义识记，机械识记

25.认识

26.制度文化

27.先快后慢先快后慢

28.强制性强制性

29.评比操行评定评比，操行评定

30.生活化生活化31.概念，判断，推理32.一般能力；特殊能力33.随意运动克服内外困难

34.混合课混合课

35.教学价值取向教学价值取向

36.感知思维认识感知,思维,认识37.壬寅学制

38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

39.独立性新颖性独立性,新颖性40.教育与生产劳动相结合

41.（1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。

（2）教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。

（3)它三在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。42.考试焦虑的危害：(1)严重的考试焦虑会降低学习效率。(2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。(3)严重的考试焦虑会形成焦虑性人格。考试焦虑的矫正：(1)自信训练。(2)放松训练。(3)系统脱敏。43.(1)教育的本质属性①教育是把自然人转化为社会人的过程，或称教育是人的社会化过程。②教育培养人是有意识，有目的、自觉地进行的。③这种培养人的过程中，存在着教育者、受教育者以及社会要求-二种要素之间的矛盾运动。(2)教育社会属性①教育具有永恒性。②教育具有历史性。③教育具有相对独立性。

44.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。45.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。(2)发展学生智力，培养学生能力。(3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平。(4)培养学生的审美情趣和能力。(5)发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。46.基本含义：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的规律和学生的年龄特征。贯彻这一原则的要求是：(1)坚持正面教育原则，以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法，教育和引导学生。(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。在进行说理教育时，做到事要实、理要真，情理交融。(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理、认真执行，督促学生约束自己的行为。

47.基础教育课程改革的具体目标为：

(1)改变课程过于注重知识传授的倾向。

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。

(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本的现状。

(4)改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。

(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。

(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。

48.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。

49.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。50.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质。51.错误或不全面。教科书只是教材的表现形式之一，教材还可以包括音像教材、教学软件等。

52.正确。知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。53.错误。教育受社会发展制约，但也具有相对独