2022-2023学年福建省南平市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年福建省南平市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的A.A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性

2.心理健康的现实标准为（）。

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

3.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（）A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

4.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是（）。A.A.学生B.教师C.家长D.校长

5.遗传素质在人的发展中的作用是()。

A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素

6.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（）。A.A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年

7.根据需要的对象，可以把需要分为（）。

A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要

8.人际交往的原则包括（）

A．主动交往

B．学会批评

C．社会交换

D．勇于认错

9.我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）

A．高中阶段

B．初中阶段

C．小学阶段

D．大学阶段

10.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?（）

A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

11.下列哪个选项属于一般能力()

A．曲调感受力

B．观察力

C．节奏感受力

D．色调感受力

12.高级神经活动类型说是由谁提出的()

A．希波克拉特

B．克瑞奇米尔

C．柏尔曼

D．巴甫洛夫

13.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（）。

A.加里宁的《论共产主义教育》

B.马卡连科的《教育诗》

C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》

D.杨贤江的《新教育大纲》

14.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（）。A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

15.神经系统的基本活动方式是()。

A.反映B.感受性C.反射D.感应性

16.下列属于教育的社会属性的是()A.A.平衡性B.永恒性C.选择性D.适应性

17.有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好班主任工作的计划和总结

18.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D．根据具体情况选择多种开端

19.《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（）。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

20.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?（）A.A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

二、填空题(20题)21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

22.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

23.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

25.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

26.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

27.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

28.义务教育具有普遍性和_______的特点。

29.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

30.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

31.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

32.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

33.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

34.制约课程的基本因素是______、______和学生。

35.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

36.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

37.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

38.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

39.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

40.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

三、简答题(5题)41.简述思维的过程。

42.简述贯彻启发性原则的基本要求。

43.简述生产力对教育的制约作用。

44.服从的影响因素有哪些?

45.班主任工作的主要内容有哪些?

四、论述题(5题)46.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。

47.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

48.论述人格形成的因素。

49.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

50.

五、辨析题(5题)51.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

52.俗话说：“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于激情。

53.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

54.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。

55.技能与一般的随意运动无区别。

参考答案

1.B

2.D

3.C

4.B

5.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。

6.B

7.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。

8.C

9.D

10.C对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。

11.DD

[解析]一般能力指很多活动中表现出来的基本能力。

12.DD

[解析]A提出的是体液说。B提出的是体型说。C提出的是激素说，所以答案D。

13.C该题有些考生容易将C项与D项混淆。D项是我国最早以马克思主义为基础探讨教育问题的著作。而题目要求中的“最早”应是“世界最早”。

14.D《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。

15.C神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。

16.B教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。

17.A

18.DD

[解析]根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况等条件选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。所以应选D。

19.B

20.C对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。

21.德育内容，德育方法

22.学生集体学生集体

23.认识

24.随意运动克服内外困难

25.意义识记机械识记意义识记，机械识记

26.强化强化

27.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

28.强制性强制性

29.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

30.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

31.社会家庭

32.教学价值取向教学价值取向

33.比较与分类，抽象与概括

34.社会知识社会知识

35.独立性新颖性独立性,新颖性

36.先快后慢先快后慢

37.一般能力；特殊能力

38.稳定，统一

39.生活化生活化

40.感知思维认识感知,思维,认识

41.思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程。分析是将事物的组成部分和个别特征通过神经活动区分开来；而综合则是将事物的各个成份和个别特征联系起来，结合成为一个整体；比较是将几种有关事物加以对照，确定他们之间相同和不同的地方。抽象是抽出同类事物的一部分共同主要特征，摈弃该类事物的其他特征。概括是事物的某类共同特征在脑中的结合。对客观事物的观察，通过分布、综合、比较、抽象和概括，借助于词的作用，就可以形成概念；反映事物关系的、概念之间的联系称为判断。把两个判断联系起来，从而获得一个新判断的过程，称推理。

42.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)启发学生将知识创造性地用于实际。(4)发扬教学民主。

43.(1)生产力的发展水平制约着教育目的。(2)生产力的发展水平制约着课程设置与教育内容。(3)生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度。(4)生产力的发展水平制约着学校结构。(5)生产力的发展水平制约着教学方法、手段、组织形式。

44.影响服从的因素：(1)他人的支持。他人的支持，会直接导致人们对权威的藐视，增加人们对权威的反抗。(2)对行为后果的意识。包括间接反馈、声音反馈、身体接近和身体接触。(3)个性因素。道德水平越高，越倾向于按照自己的独立价值观行事，拒绝服从权威而去伤害别人。人们的个性特点会直接影响到他人的服从行为。

45.(1)对学生进行品德教育；(2)教育学生努力学习，完成学习任务；(3)指导学生课余生活，关心学生身体健康；(4)组织学生参加劳动和其他社会活动；(5)指导本班班委会、共青团和少先队工作；(6)做好家长工作，争取社会有关方面的配合；(7)评定学生操行。

46.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。

(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。

(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。

(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。

【解析】论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观点，然后再把这个规律的内容展开论述，最后结合理论分析评价观点。在展开对基本规律的论述时，要注意内容的层次性，如教师起什么作用、为什么起主导作用、主导作用的表现是什么，这些内容都不能丢，否则就丢分。不能只答“教师起主导作用”。47.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

48.(1)生物遗传因素。

①遗传是人格不可缺少的影响因素。

②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。

(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。

(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。

(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。

(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

【解析】本题要点明确，但要具体解释说明。