2022-2023学年辽宁省葫芦岛市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年辽宁省葫芦岛市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.下面哪一个选项是马斯洛需要层次中最高需要层次?()

A．安全需要

B．归属与爱的需要

C．尊重的需要

D．自我实现的需要

2.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）。

A.孔子B.《礼记·学记》C.夸美纽斯D.赫尔巴特

3.国民教育制度的核心和实质是（）

A．中等教育制度

B．社会教育制度

C．学校教育制度

D．高等教育制度

4.中小学对学生进行德育的特殊途径是（）。

A.各科教学B.课外活动C.社会实践D.班主任工作

5.记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

6.

第

19

题

根据需要起源不同，可将其分为（）

7.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（）

A．创造性

B．广延性

C．长期性

D．示范性

8.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。

A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》

9.人的心理活动包括下列哪两个部分?（）

A.心理过程与个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征

10.近代最早一部系统沦述教育问题的专著是（）

A.《教育漫活》B.《大教学沦》C.《爱弥儿》D.《教育论》11.智力技能的特点是（）。A.物质性、外显性、展开性B.物质性、外显性、简缩性C.观念性、内隐性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性

12.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫（）

A．抽象

B．概括

C．分析

D．综合

13.

14.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了（）

A．教育超前于政治经济的发展

B．教育滞后于政治经济的发展

C．教育与政治经济发展的不平衡性

D．政治经济决定教育的发展

15.个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。这属于态度的（）。A.A.知识功能B.工具性功能C.价值表达功能D.自我防御功能

16.系统脱敏疗法的理论基础是（）。

A.人本主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.理性情绪理论

17.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（）

A．从众

B．服从

C．顺从

D．暗示

18.在全部教育工作中居于核心地位的是（）。

A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能19.从课程管理的角度，可把课程分为()。A.国家课程、地方课程和校本课程B.显性课程和隐形课程C.学科课程、活动课程和综合课程D.必修课程和选修课程20.在课程实施和教学过程中使用的掌握性课程评价方法是（）。A.A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价二、填空题(20题)21.制约课程的基本因素是______、______和学生。

22.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

23.课的类型主要有两大类：单一课和______。

24.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

25.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

26.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

27.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

28.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

30.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

31.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。32.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。33.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。34.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

35.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

36.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

37.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

38.培养全面发展人的方法是________。39.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

40.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

三、简答题(5题)41.简述智力技能的特点和形成阶段。

42.简述德育的校外途径。43.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。

44.45.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系?四、论述题(5题)46.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。47.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?

48.良好的思维品质有哪些特性?

49.试述如何促进问题解决。50.论述人格形成的因素。五、辨析题(5题)51.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。52.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。

53.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。

54.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

55.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

参考答案

1.DD

[解析]马斯洛需要层次理论从低到高顺序是：生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重需要→自我实现需要。

2.D

3.C

4.D

5.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

6.A

7.C

8.D

9.A心理现象包括心理过程和个性，所以选A。

10.B

11.C

12.B

13.C

14.C

15.B

16.C厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论。

17.C

18.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。

19.A

20.A

21.社会知识社会知识

22.感知思维认识感知,思维,认识

23.混合课混合课24.识记保持

25.教学价值取向教学价值取向

26.强化强化

27.制度文化

28.学生集体学生集体29.社会家庭

30.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象31.德育内容，德育方法32.比较与分类，抽象与概括33.一般能力；特殊能力34.稳定，统一

35.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

36.认识

37.夸美纽斯夸美纽斯38.教育与生产劳动相结合39.随意运动克服内外困难

40.评比操行评定评比，操行评定

41.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。42.德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。

正式途径有：(1)校外教育；(2)社会实践活动；(3)社区文化教育机构；(4)家庭教育。

非正式途径有：(1)邻里；(2)非正式社会，文化团化。43.(1)明确记忆的目的，增强学习主动性。(2分)(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(2分)(3)对学习材料进行精加工，促进对知识的理解。(1分)(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(1分)(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(1分)(6)注重复习方法，防止知识遗忘。(1分)

44.

45.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系：(1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。(2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别：(1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。(2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。(3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。46.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。47.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，新课程改革具有以下显著特点：①转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。②突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。

48.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。49.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。50.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确，但要具体解释说明。51.错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系。如教育与政治、经济的关系等。52.