甲状腺激素受体课件讲义

甲状腺激素受体1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。甲状腺激素受体甲状腺激素受体1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。复习前节内容第三十六章甲状腺激素及抗甲状腺药ThyroidHormoneandAntithyroidAgents教育改革是农村教育综合改革的重点和难点。长期以来,受旧的教育模式的束缚和传统教育思想的影响,学校教育脱离农村生产、脱离农村实际、脱离农民群众的现象严重存在。因此,通过深化改革,完成普通教育,特别是普通中学教育由单一纵向型升学教育向多规格素质教育的模式转换,是深化农村教育综合改缩的一个重要课题。从根本上改变传统的教育观点,坚持以社会需要和人的自身发展相统一的原则,采取积极措施,大力加强和改革劳动技术课教育,是完成这一转换的重要手段。本文结合我校的改革实践,谈谈如何改革农村中学劳动技术课教育,建立完善文化基础课与劳动技术课相结合的教育新体系的粗浅看法。一、加强和改革农村中学劳动技术课的意义劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分,是中学的一门必修课程。普通中学开设劳技课,对于培养品德、智力、体质诸方面全面发展,既能动脑、又能动手的人才,对于提高全民族的素质,具有重要的现实意义和深远的战略意义。农村普通中学劳动技术课教育不仅是简单地培养学生的劳动习惯,重点是要培养学生能够掌握适应生产需要的技术与能力。因而,要通过改革使中学的劳动技术课教育具有综合性、实践性与先进性。即要使学生学会初步的生产管理知识,掌握若于种能够应用于生产的技术技能,掌握征当地运用推广的先进技术,使之毕业后能够适应生产生活的需要。根据初中阶段学生的年龄和身体状况及接受能力看,是可以办到的。二、农村中学劳动技术教育课改革遵循的原则加强劳动技术课教育,必须加强教材、师资、实验实习基地等基本条件的建设,才能保证劳动技术教育的质量相效果。(一)坚持应用性、地方性、先进性的原则,搞好教材建设。我校所在地以花卉种植为主,为了弥补原教材内容的不足使有关专业知识相对完整实用,我们采取加深拓宽、联系实际的方法,自编了《花卉简介》、《花卉种植与管理》、《农业新科技应用》等教材,满足了劳动技术课教学的需要。(二)实行专、兼、聘相结合,建立一支劳动技术教育的师资队伍。专,即通过派出教师到农业大学、农科院学习培训,专业进修;兼,即请有关大学和科研机关、技术部门的专家为学校的兼职教师;聘,即聘请当地能工巧匠和专业户、示范户到学校传经授艺,并担任学生生产实习指导教师。逐步形成一支懂理论、有专长、会教学、能指导的劳动技术课教师队伍。(三)整体规划,充分挖潜,开辟生产实习与科学实验基地。为适应劳动技术课教学需要,我校对校园进行整体规划,分为教学区,生活区、体育活动区、学校生物园和种植园区。除此之外,我校还根据劳动技术课教学需要,设置了劳动技术专用教室和学校多媒体教室,以满足劳动技术课教学需要。把劳动实习基地作为学校整体建设的一个重要组成部分,为加强改革劳动技术课教育创造了好的条件。三、改革农村中学劳动技术课的内容和方法新的教育目标决定了必须建立新的教学结构体系,决定了必须充实新的教学内容,改革旧有的教学方法。我校在改革中逐步创造总结了一套课堂讲理论、校园摘实验、家庭搞应用、社会搞推广的劳动技术教育的经验。实践证明,具有较好的效果。(一)联系实际讲理论。教师在劳动技术课教学中充分利用图片、实物和标本加强直观教学,还特别注意引进新科技知识,使基础理论、应用技术、操作工艺过程相联系、相结合,以此吸引学生的注意力,诱发他们的学习兴趣,增强了教学效果。在讲花卉栽培时,不仅讲常规品种的栽培方法,而且将学校引进实验的几个品种进行对比讲解,在比较中进行分析、鉴别、归纳、总结,形成较为系统的知识。(二)校园实习搞实验。我校将生产实习基地划块分给每个班级明确管理责任,开展科研实验。我校在实习基地上进行花卉育种、培育花卉新品种、花卉种植新技术等三个方面10余个项目的实验。(三)家庭田园搞应用。为促进学生将学习的理论知识和实际技能到实践中加以应用,把农业新科技知识推广到每个农户家庭,发挥学校的技术辐射作用,推动当地经济和社会发展,我校积极鼓励指导学生建立小实验场,开展农作物栽培和家禽、家畜饲养实验。学生在实验过程中增强了实际技能操作的能力,增强了科研意识,帮助家长运用新的技术管理农田和禽畜场。访谈中血多农民感慨地说:“过去是老子种田儿子看,现在是儿子种田老子学。”(四)充分利用学校优势,积极开展动手实践。我校靠近福州花卉市场,可以充分利用学校的优势,组织老师带学生到花卉市场参观学习,或邀请技术员到我校交流指导。四、教学成果通过加强与改革劳动技术课教学,我校初步建立起文化基础课与劳动技术课相结合的新的教学体系,并较好地处理了文化基础课与劳动技术课的关系,学校的管理得到了加强,更重要的事为农村建设输送了一大批合格的人才。总之,要通过改革和解决农村中学继续脱离实际,过早技术化的问题,又不能急功近利,使普通教育完全职业化,这是普通中学改革的重点和难点所在。通过加强和改革劳动技术课教育,是解决这一问题的有效途径。在传统的小学数学教学模式下，数学教师过分强调智力教育，开展的也多单向化、标准化的教学形式，在教学内容上以计算教学为主，小学数学教师也没有面向全体学生采取差异化的教学手段，所以小学数学的课堂教学氛围不够活跃，学生的学习热情不够高涨，这在很大程度上影响了小学数学课堂教学效率。因此，小学数学教师要不断丰富个人教学手段，提高个人教学素质，在数学课堂上积极营造良好的课堂教学氛围，让小学生可以全方位的感受小学数学课程的价值与魅力，积极构建小学数学学习的乐园。一、丰富数学教学手段，创设趣味化的数学教学氛围对于小学数学课程教学来说，除了基本的计算教学外，其实还有很多趣味性、应用性比较强的教学内容，只要数学教师能够丰富数学教学手段，充分发挥个人的教学创造力，就可以营造出趣味化的数学教学情境，让学生感受到数学课程的学习价值和魅力所在。因此，小学数学教师要善于使用多媒体等新型教学手段，根据小学生的学龄特征，加强小学数学教学设计的投入，将抽象化的数学知识形象化、具体化、生活化，让学生在数学课堂上可以更好的感受数学课程的绚丽多彩，有效集中学生在数学课堂上的学习注意力。例如，在小学数学“认识图形”的教学中，小学数学教师在课堂上能够向学生展示的图形和教学类型非常有限，而且对于有些图形之间的组合与变化无法进行有效的展示，而通过多媒体教学手段，教师可以配上多种形状和色彩的图形，并对图形之间的组合与变化进行灵活的展示，对学生的视觉神经、听觉神经和感官神经进行有效刺激，形成了对学生感官神经的有效刺激，增强了学生对数学知识的直观感受，降低了学生在数学学习过程中可能会遇到的各种思维障碍，在这样良好的数学教学氛围下，有助于学生对数学知识的理解和记忆。二、尊重学生个性差异，激发学生的想象力和创造力对于小学生而言，由于处于数学学习的初始阶段，所以学生在数学基础、学习习惯、兴趣偏好方面的个性差异会比较明显，这就要求教师在制定数学教学方案时，要充分尊重学生的个性差异，制定多样化的教学方案，以便充分激发小学生在数学课堂上的想象力和创造力。俗话说，好奇是孩子们的天性，所以小学生的想象力是非常丰富的，为了让小学生全方位感受数学课程的魅力，小学数学教师要多结合小学生的兴趣点和习惯偏好，通过有效的教学引导措施来营造良好的课堂教学氛围，来激发学生对数学知识的想象力和创造力，让学生在想象中收获更多数学学习的成功体验和情感体验，进而培养学生数学学习的积极情感。对此，小学数学教师在教学实践中，要多设置探究性的数学教学情境，通过探究性的数学教学来激发学生的数学探究热情，有针对性的培养学生的数学思维能力和创造力，激发学生的学习潜能。例如，在小学数学关于“周长”的教学中，一开始学生对于“周长”的理解比较感性，也没有建立起理想的数学思维能力，所以数学教师不妨先设立探究性的教学内容，如让学生想象一下课桌的周长，量一下自己腰围的周长，或者到操场上丈量下操作的周长，最后再想象一下地球的周长，这样可以充分调动学生在数学课堂上的学习注意力。借助探究性教学氛围的创设，学生的数学学习思维可以得以有效培养，数学学习潜力可以得到有效的激发，数学学习效率也能得到更有效的保障。三、重视游戏互动，丰富学生学习体验在小学数学课程的教学实践中，为了让小学生更加积极、主动的参与到数学课堂教学活动中来，感受数学课的精彩，在数学学习中收获快乐，小学数学教师需要根据小学生贪玩、好动的品性，在数学课堂上积极创设游戏教学情境，营造出快乐化的教学氛围，让学生在“玩”中感受数学的魅力，培养学生学习数学知识的兴趣和热情，帮助学生树立起数学学习的积极情感。一方面，数学教师可以通过游戏互动发挥学生表现力，调动学生的参与热情，培养学生的创造性思维，另一方面，数学教师可以利用游戏来集中学生的学习注意力，在边学边玩中实现数学知识的增长，降低学生的数学学习难度。如在小学数学“认识人民币”的教学中，小学数学教师就可以在教学中引入“班级币”这一虚拟货币，然后引导学生开展人民币使用、计算、找零游戏活动，让学生在“玩”中实现数学知识的学习和数学技能的提升，这样数学课堂上学生的数学学习会更加主动，有助于学生实现从被动学习向主动学习的积极转变。四、重视数学互动与实践，培养学生知识应用能力小学数学教学的最终目的在于“学以致用”，所以小学数学教师在教学实践中还要留给学生足够的互动空间和实践空间，以便有针对性的培养学生的知识应用能力，领悟到数学知识学习的内在价值。对此，小学数学教师可以根据班级内学生的个性特征，将学生划分为若干学习小组，使每个小组的人数控制在4-6人，并尽可能让每一个小组的学生的水平都有层次，这样在实践学习过程中，可以优势互补，互相学习，提高团队协作意识和实践能力。具体而言，学生可以先通过前面的小组讨论和老师的指点，基本掌握了与数学实践任务相关的理论知识，然后确定实践教学方案和注意事项，最终在与其他同学的协作中完成实践任务。在这个过程中，数学教师主要是起着教学引导的作用，要减少对学生实践过程的不当干预，多让学生自己与其他同学进行互动和探究，提高学生的自我学习能力和相互借鉴能力。例如，在小学数学“统计”教学中，其教学目标在于让学生认识简单的统计表和统计图，能将收集、整理的有关数据填入统计表，并用统计图表示，能根据统计表和统计图回答一些简单的问题，并能提出和解决有关问题。对此，小学数学教师应当跟学生设置一些实践性的教学项目，如让学生以小组为单位，统计小组内学生的迟到情况、学习成绩情况、身高体重情况、兴趣爱好情况等，然后引导学生制定成图表并进行一些初步分析，并且学生之间要相互借鉴和相互帮助，及时为对方提供统计数据。如此一来，在这种集体化的学习氛围下，学生有了互动、合作和实践的空间，学生在互动合作中可以及时发现自己数学学习上的不足，做到查漏补缺，并且在相互比较中促使自己不断提高数学学习积极性，进而实现共同进步与提高。五、结语总之，在小学数学教学过程中，小学数学教师要重视课堂教学氛围的营造，给小学生创设一个民主、开放、平等、自由的教学环境，充分激发学生在数学课堂上的主体意识，增强数学学习过程的成功体验和快乐体验，从而让小学数学课成为学生学习的乐园。对此，小学数学教师要重视自身教学能力的提升，不断提高自身的综合教育素质，善于开展多样性的数学教学，进而更好的贴近学生个性化的学习需求，促进学生数学素质的良好发展。甲状腺激素受体1、不要轻言放弃，否则对不起自己。甲状腺激素受1复习前节内容复习前节内容2第三十六章甲状腺激素及抗甲状腺药ThyroidHormoneandAntithyroidAgents第三十六章3本章氨求掌握:甲状腺激素硫脲类药物碘和碘化物熟悉:放射性碘了解:β受体阻断药本章氨求4概述甲状腺激素有哪些功能?分泌过多或分泌不足将对机体产生什麽影响?甲状腺激素是维持机体正常代谢、促进生长发育所必需的激素。分泌过多或过少均可导致机体代谢紊乱引起疾病一甲状腺功能亢进症或甲状腺功能减退症。概述5治疗甲状腺功能异本章学习的药物常的药物有哪些?◆一、甲状腺激素Thyroidhormones抗甲状腺药Anti-Thyroiddrugs●硫脲类●碘及碘化物●放射性碘β受体拮抗药治疗甲状腺功能异6第一节甲状腺激素人的甲状腺重20~30g,是人体内最大的内分泌腺。它位于气管上端两侧,甲状软骨的下方,分为左右两叶,中间由较窄的峡部相连,呈“H"形甲状腺组织主要由甲状腺腺泡细胞组成,是生成和分泌甲状腺激素的场第一节甲状腺激素7隧泡腺上皮毛细直官体甲状腺腺泡细胞有很强的摄取碘的能力。人体每天从饮食摄取100~200μg碘,其中1/3碘进入甲状腺,以碘和酪氨酸为原料在甲状腺腺细胞内合成甲状腺激素临床上将甲状腺摄取碘的能力作为常规检查甲状腺功能的方法之隧泡腺上皮毛细直官体8H0○A-CIHL-CHCOOHHOCH=CHCOOHNH碘酪氨酸二碘酪氨酸构效关条CH2CHCOOHHO()0CheCHCOOH四碘甲状腺原氨酸3’3,5-三碘甲状腺原氨酸CH2CHCOOH3,3’,5′-三碘甲状腺原氨酸H0○A-CIHL-CHCOOH9【甲状腺激素的合成、贮存、分泌及调节】成Biosynthesis碘的摄取碘的活化酪氨酸碘化*碘化酪氨酸耦联贮存stored释放secretion动画展示调节regulation【甲状腺激素的合成、贮存、分泌及调节】10寒冷动画展示甲急性精神病严重应激状昼夜周期下丘脑腺脉冲节律+|Trh激素分泌的调节垂体TSH小剂量碘大剂量碘甲状腺寒冷11甲状腺激素受体课件讲义12甲状腺激素受体课件讲义13甲状腺激素受体课件讲义14甲状腺激素受体课件讲义15甲状腺激素受体课件讲义16甲状腺激素受体课件讲义17甲状腺激素受体课件讲义18甲状腺激素受体课件讲义19甲状腺激素受体课件讲义20甲状腺激素受体课件讲义21甲状腺激素受体课件讲义22甲状腺激素受体课件讲义23甲状腺激素受体课件讲义24

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困25甲状腺激素受体1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。甲状腺激素受体甲状腺激素受体1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。复习前节内容第三十六章甲状腺激素及抗甲状腺药ThyroidHormoneandAntithyroidAgents教育改革是农村教育综合改革的重点和难点。长期以来,受旧的教育模式的束缚和传统教育思想的影响,学校教育脱离农村生产、脱离农村实际、脱离农民群众的现象严重存在。因此,通过深化改革,完成普通教育,特别是普通中学教育由单一纵向型升学教育向多规格素质教育的模式转换,是深化农村教育综合改缩的一个重要课题。从根本上改变传统的教育观点,坚持以社会需要和人的自身发展相统一的原则,采取积极措施,大力加强和改革劳动技术课教育,是完成这一转换的重要手段。本文结合我校的改革实践,谈谈如何改革农村中学劳动技术课教育,建立完善文化基础课与劳动技术课相结合的教育新体系的粗浅看法。一、加强和改革农村中学劳动技术课的意义劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分,是中学的一门必修课程。普通中学开设劳技课,对于培养品德、智力、体质诸方面全面发展,既能动脑、又能动手的人才,对于提高全民族的素质,具有重要的现实意义和深远的战略意义。农村普通中学劳动技术课教育不仅是简单地培养学生的劳动习惯,重点是要培养学生能够掌握适应生产需要的技术与能力。因而,要通过改革使中学的劳动技术课教育具有综合性、实践性与先进性。即要使学生学会初步的生产管理知识,掌握若于种能够应用于生产的技术技能,掌握征当地运用推广的先进技术,使之毕业后能够适应生产生活的需要。根据初中阶段学生的年龄和身体状况及接受能力看,是可以办到的。二、农村中学劳动技术教育课改革遵循的原则加强劳动技术课教育,必须加强教材、师资、实验实习基地等基本条件的建设,才能保证劳动技术教育的质量相效果。(一)坚持应用性、地方性、先进性的原则,搞好教材建设。我校所在地以花卉种植为主,为了弥补原教材内容的不足使有关专业知识相对完整实用,我们采取加深拓宽、联系实际的方法,自编了《花卉简介》、《花卉种植与管理》、《农业新科技应用》等教材,满足了劳动技术课教学的需要。(二)实行专、兼、聘相结合,建立一支劳动技术教育的师资队伍。专,即通过派出教师到农业大学、农科院学习培训,专业进修;兼,即请有关大学和科研机关、技术部门的专家为学校的兼职教师;聘,即聘请当地能工巧匠和专业户、示范户到学校传经授艺,并担任学生生产实习指导教师。逐步形成一支懂理论、有专长、会教学、能指导的劳动技术课教师队伍。(三)整体规划,充分挖潜,开辟生产实习与科学实验基地。为适应劳动技术课教学需要,我校对校园进行整体规划,分为教学区,生活区、体育活动区、学校生物园和种植园区。除此之外,我校还根据劳动技术课教学需要,设置了劳动技术专用教室和学校多媒体教室,以满足劳动技术课教学需要。把劳动实习基地作为学校整体建设的一个重要组成部分,为加强改革劳动技术课教育创造了好的条件。三、改革农村中学劳动技术课的内容和方法新的教育目标决定了必须建立新的教学结构体系,决定了必须充实新的教学内容,改革旧有的教学方法。我校在改革中逐步创造总结了一套课堂讲理论、校园摘实验、家庭搞应用、社会搞推广的劳动技术教育的经验。实践证明,具有较好的效果。(一)联系实际讲理论。教师在劳动技术课教学中充分利用图片、实物和标本加强直观教学,还特别注意引进新科技知识,使基础理论、应用技术、操作工艺过程相联系、相结合,以此吸引学生的注意力,诱发他们的学习兴趣,增强了教学效果。在讲花卉栽培时,不仅讲常规品种的栽培方法,而且将学校引进实验的几个品种进行对比讲解,在比较中进行分析、鉴别、归纳、总结,形成较为系统的知识。(二)校园实习搞实验。我校将生产实习基地划块分给每个班级明确管理责任,开展科研实验。我校在实习基地上进行花卉育种、培育花卉新品种、花卉种植新技术等三个方面10余个项目的实验。(三)家庭田园搞应用。为促进学生将学习的理论知识和实际技能到实践中加以应用,把农业新科技知识推广到每个农户家庭,发挥学校的技术辐射作用,推动当地经济和社会发展,我校积极鼓励指导学生建立小实验场,开展农作物栽培和家禽、家畜饲养实验。学生在实验过程中增强了实际技能操作的能力,增强了科研意识,帮助家长运用新的技术管理农田和禽畜场。访谈中血多农民感慨地说:“过去是老子种田儿子看,现在是儿子种田老子学。”(四)充分利用学校优势,积极开展动手实践。我校靠近福州花卉市场,可以充分利用学校的优势,组织老师带学生到花卉市场参观学习,或邀请技术员到我校交流指导。四、教学成果通过加强与改革劳动技术课教学,我校初步建立起文化基础课与劳动技术课相结合的新的教学体系,并较好地处理了文化基础课与劳动技术课的关系,学校的管理得到了加强,更重要的事为农村建设输送了一大批合格的人才。总之,要通过改革和解决农村中学继续脱离实际,过早技术化的问题,又不能急功近利,使普通教育完全职业化,这是普通中学改革的重点和难点所在。通过加强和改革劳动技术课教育,是解决这一问题的有效途径。在传统的小学数学教学模式下，数学教师过分强调智力教育，开展的也多单向化、标准化的教学形式，在教学内容上以计算教学为主，小学数学教师也没有面向全体学生采取差异化的教学手段，所以小学数学的课堂教学氛围不够活跃，学生的学习热情不够高涨，这在很大程度上影响了小学数学课堂教学效率。因此，小学数学教师要不断丰富个人教学手段，提高个人教学素质，在数学课堂上积极营造良好的课堂教学氛围，让小学生可以全方位的感受小学数学课程的价值与魅力，积极构建小学数学学习的乐园。一、丰富数学教学手段，创设趣味化的数学教学氛围对于小学数学课程教学来说，除了基本的计算教学外，其实还有很多趣味性、应用性比较强的教学内容，只要数学教师能够丰富数学教学手段，充分发挥个人的教学创造力，就可以营造出趣味化的数学教学情境，让学生感受到数学课程的学习价值和魅力所在。因此，小学数学教师要善于使用多媒体等新型教学手段，根据小学生的学龄特征，加强小学数学教学设计的投入，将抽象化的数学知识形象化、具体化、生活化，让学生在数学课堂上可以更好的感受数学课程的绚丽多彩，有效集中学生在数学课堂上的学习注意力。例如，在小学数学“认识图形”的教学中，小学数学教师在课堂上能够向学生展示的图形和教学类型非常有限，而且对于有些图形之间的组合与变化无法进行有效的展示，而通过多媒体教学手段，教师可以配上多种形状和色彩的图形，并对图形之间的组合与变化进行灵活的展示，对学生的视觉神经、听觉神经和感官神经进行有效刺激，形成了对学生感官神经的有效刺激，增强了学生对数学知识的直观感受，降低了学生在数学学习过程中可能会遇到的各种思维障碍，在这样良好的数学教学氛围下，有助于学生对数学知识的理解和记忆。二、尊重学生个性差异，激发学生的想象力和创造力对于小学生而言，由于处于数学学习的初始阶段，所以学生在数学基础、学习习惯、兴趣偏好方面的个性差异会比较明显，这就要求教师在制定数学教学方案时，要充分尊重学生的个性差异，制定多样化的教学方案，以便充分激发小学生在数学课堂上的想象力和创造力。俗话说，好奇是孩子们的天性，所以小学生的想象力是非常丰富的，为了让小学生全方位感受数学课程的魅力，小学数学教师要多结合小学生的兴趣点和习惯偏好，通过有效的教学引导措施来营造良好的课堂教学氛围，来激发学生对数学知识的想象力和创造力，让学生在想象中收获更多数学学习的成功体验和情感体验，进而培养学生数学学习的积极情感。对此，小学数学教师在教学实践中，要多设置探究性的数学教学情境，通过探究性的数学教学来激发学生的数学探究热情，有针对性的培养学生的数学思维能力和创造力，激发学生的学习潜能。例如，在小学数学关于“周长”的教学中，一开始学生对于“周长”的理解比较感性，也没有建立起理想的数学思维能力，所以数学教师不妨先设立探究性的教学内容，如让学生想象一下课桌的周长，量一下自己腰围的周长，或者到操场上丈量下操作的周长，最后再想象一下地球的周长，这样可以充分调动学生在数学课堂上的学习注意力。借助探究性教学氛围的创设，学生的数学学习思维可以得以有效培养，数学学习潜力可以得到有效的激发，数学学习效率也能得到更有效的保障。三、重视游戏互动，丰富学生学习体验在小学数学课程的教学实践中，为了让小学生更加积极、主动的参与到数学课堂教学活动中来，感受数学课的精彩，在数学学习中收获快乐，小学数学教师需要根据小学生贪玩、好动的品性，在数学课堂上积极创设游戏教学情境，营造出快乐化的教学氛围，让学生在“玩”中感受数学的魅力，培养学生学习数学知识的兴趣和热情，帮助学生树立起数学学习的积极情感。一方面，数学教师可以通过游戏互动发挥学生表现力，调动学生的参与热情，培养学生的创造性思维，另一方面，数学教师可以利用游戏来集中学生的学习注意力，在边学边玩中实现数学知识的增长，降低学生的数学学习难度。如在小学数学“认识人民币”的教学中，小学数学教师就可以在教学中引入“班级币”这一虚拟货币，然后引导学生开展人民币使用、计算、找零游戏活动，让学生在“玩”中实现数学知识的学习和数学技能的提升，这样数学课堂上学生的数学学习会更加主动，有助于学生实现从被动学习向主动学习的积极转变。四、重视数学互动与实践，培养学生知识应用能力小学数学教学的最终目的在于“学以致用”，所以小学数学教师在教学实践中还要留给学生足够的互动空间和实践空间，以便有针对性的培养学生的知识应用能力，领悟到数学知识学习的内在价值。对此，小学数学教师可以根据班级内学生的个性特征，将学生划分为若干学习小组，使每个小组的人数控制在4-6人，并尽可能让每一个小组的学生的水平都有层次，这样在实践学习过程中，可以优势互补，互相学习，提高团队协作意识和实践能力。具体而言，学生可以先通过前面的小组讨论和老师的指点，基本掌握了与数学实践任务相关的理论知识，然后确定实践教学方案和注意事项，最终在与其他同学的协作中完成实践任务。在这个过程中，数学教师主要是起着教学引导的作用，要减少对学生实践过程的不当干预，多让学生自己与其他同学进行互动和探究，提高学生的自我学习能力和相互借鉴能力。例如，在小学数学“统计”教学中，其教学目标在于让学生认识简单的统计表和统计图，能将收集、整理的有关数据填入统计表，并用统计图表示，能根据统计表和统计图回答一些简单的问题，并能提出和解决有关问题。对此，小学数学教师应当跟学生设置一些实践性的教学项目，如让学生以小组为单位，统计小组内学生的迟到情况、学习成绩情况、身高体重情况、兴趣爱好情况等，然后引导学生制定成图表并进行一些初步分析，并且学生之间要相互借鉴和相互帮助，及时为对方提供统计数据。如此一来，在这种集体化的学习氛围下，学生有了互动、合作和实践的空间，学生在互动合作中可以及时发现自己数学学习上的不足，做到查漏补缺，并且在相互比较中促使自己不断提高数学学习积极性，进而实现共同进步与提高。五、结语总之，在小学数学教学过程中，小学数学教师要重视课堂教学氛围的营造，给小学生创设一个民主、开放、平等、自由的教学环境，充分激发学生在数学课堂上的主体意识，增强数学学习过程的成功体验和快乐体验，从而让小学数学课成为学生学习的乐园。对此，小学数学教师要重视自身教学能力的提升，不断提高自身的综合教育素质，善于开展多样性的数学教学，进而更好的贴近学生个性化的学习需求，促进学生数学素质的良好发展。甲状腺激素受体1、不要轻言放弃，否则对不起自己。甲状腺激素受26复习前节内容复习前节内容27第三十六章甲状腺激素