2023年安徽省淮北市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2023年安徽省淮北市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称为()。

A.目的B.期望C.动机D.需要

2.心理咨询遵循的理论体系属于（）。

A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域

3.青少年异性交往的原则是（）。

A.真实坦诚B.自然C.留有余地D.克服羞怯

4.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动特点的（）

A．复杂性

B．师范性

C．创造性

D．主体性

5.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是()

A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.维果斯基

6.遗传素质是能力发展的（）。

A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分

7.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）。

A.班集体中优秀生的个别教育

B.班集体中后进生的转化教育

C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

D.全班学生的教育

8.《中国教育改革和发展纲要》颁布于()。A.A.1990年B.1993年C.1995年D.2000年

9.下列选项哪种是一般能力()。A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感

10.教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生作示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是（）

A.实验法B.演示法C.参观法D.实习作业法

11.在全部教育工作中居于核心地位的是（）。

A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能

12.国民教育制度中最重要的组成部分是（）。A.中等教育制度B.社会教育制度C.学校教育制度D.高等教育制度

13.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）。

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

14.

第

5

题

我国中小学对学生进行德育的基本方法是（）

15.动机的功能是()

A．激发、反思、促进

B．启发、监督、运行

C．推动、调节、保持

D．引发、激励、指引

16.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）。

A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表

17.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点?()。

A.原型定向B.操作定向C.原型内化D.原型启发18.国民教育制度的核心和实质是()。A.学校教育制度B.高等教育制度C.中等教育制度D.社会教育制度

19.西方的第一部教育著作是（）。

A.《论演说家的教育》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》20.短时记忆的容量所包含的组块数是()A.A.4~10B.5~7C.5~9D.7~9二、填空题(20题)21.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

22.义务教育具有普遍性和_______的特点。

23.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

24.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

25.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

26.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

27.制约课程的基本因素是______、______和学生。

28.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。29.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。30.思维的基本形式是_______、_______、_______。

31.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

32.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

33._______是以学科为中心设计的课程。

34.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

36.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

38.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

39.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。三、简答题(5题)41.简述教师的作用。

42.简述教育的社会功能。

43.简要说明意志与情绪过程的关系。

44.简述贯彻“集体教育与个别教育相结合”德育原则的基本要素。

45.简述我国学制改革的基本原则。

四、论述题(5题)46.如何促进学生有效掌握科学概念?

47.分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。

48.联系实际论述如何进行概念掌握。

49.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?

50.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。五、辨析题(5题)51.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”

52.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。

53.人们在能力的发展速度上不存在差异。

54.古人云：“教，上所施，下所效也。”可见教师主体性的重要。

55.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。

参考答案

1.D需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态在心理上的反映，是个体活动积极性的内在源泉。人为了个体和社会的生存与发展，必然需求一定的客观拳物与对象。这些需求反映到个体头脑中，就形成了他的需要。

2.C

3.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。

4.A

5.C20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，提出了课程结构理论。

6.B

7.C

8.B

9.A

10.B

11.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。

12.C狭义教育制度仅指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。学校教育制度是整个教育制度的核心，ABD都包括在C中，所以学校教育制度是整个教育制度的最主要的组成部分。

13.B

14.B

15.DD

[解析]动机的功能：引发功能，激励功能，指引功能。

16.D

17.A原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

18.A学校教育制度是国民教育制度的核心和主要组成部分，它体现了国家教育制度的实质。

19.A我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作——古罗马昆体良的《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)问世。

20.C此题的内容在2001年作为填空题出现过,因此短时记忆的内容很重要。5~9组块,也就是7±2组块,这点需要注意。

21.感知思维认识感知,思维,认识

22.强制性强制性

23.制度文化

24.独立性新颖性独立性,新颖性

25.夸美纽斯夸美纽斯

26.强化强化

27.社会知识社会知识28.德育内容，德育方法29.一般能力；特殊能力30.概念，判断，推理

31.社会问题社会问题

32.学生集体学生集体

33.学科课程学科课程

34.认识35.识记保持

36.生活化生活化37.壬寅学制

38.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

39.意义识记机械识记意义识记，机械识记40.比较与分类，抽象与概括41.(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

42.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。具体来说，主要表现在以下几方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的经济功能。

(3)教育的文化功能。

43.意志和情绪过程有密切的联系。

(1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。

(2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。

44.(1)努力培养和形成良好的班集体。

(2)充分发挥集体的教育作用。

(3)加强个别教育。

45.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展。(2)统一性与多样性相结合。(3)普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。

46.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意“变式”在掌握概念中的作用；(4)词和感性材料的结合；(5)正确下定义；(6)在实际应用中掌握概念；(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。

47.(1)能力类型的差异。主要指人在完成同—认识活动上，不同的人会采用不同的认知方式，如有人的知觉富于概括性与整体性，有人则对事物的细节知觉清晰；有人视觉表象占优势，有人听觉表象占优势；有人的言谈和思维生动形象，有人则较抽象、富有逻辑性；也有人没有明显偏向。从而分为不同的认知类型。

(2)能力水平的差异。在全入口中智力分布是两头大。中间小，呈常态分布。

(3)能力表现早晚的差异。心理学士上，把其称之为“早慧”、“大器晚成”。但大多数人成才的，高峰年龄是在中午。

48.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

【解析】此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。

49.(1)学校教育占主导地位；(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致；(3)加强学校与家庭之间的相互联系；(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。50.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：(1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格的特点：在放任型教养方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。(2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。(3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。(4)父母言行：父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会迁移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点；父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。

51.错误。此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影