护理学基础舒适课件

护理学基础舒适6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯护理学基础舒适护理学基础舒适6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯ChapterSComfortLearningobjectives1.GrasptheConceptofComfort2.GrasptheConceptofPain3.CanunderstandpainanduseNursingProcesstomanagepain生态学是一门新兴学科，主要研究的是生物与环境之间的各种关系，通过生态学研究可以了解生态系统在人类活动的干预下的各种运行机制与变化规律。现代生态学研究的重点内容是如何解决如今全球所面临的各种重大生态环境问题以及社会经济的快速发展所带来的众多生态问题。在如今这个十分强调可持续发展的时代下，生态学所发挥的作用越来越明显。近年来，国家对于生态环境的保护与生态建设越来越重视，这表明了社会对良好生态环境的急迫渴求，生态学专业的发展将会具有美好的前景。农林业是与生态环境建设关系最为密切的行业，农林高校在培养高素质的生态学专业人才方面既担负着重要责任，也拥有一些特殊的优势和便利条件。本文对农林生态专业课程教学改革的需求进行了分析，并就其改革措施进行了初步探讨。一、生态学专业教学改革需求分析党的十八大报告中提出了要大力推进生态文明建设，将生态文明建设放在了事关全面建成小康社会的突出的战略地位上。建设生态文明，不仅仅完全符合经济发展阶段的需要，同时也符合人民群众的长远根本利益。生态学专业对于生态文明建设有着十分重要的作用，这对生态学专业的教学提出了更高的要求，在生态文明建设的大背景下也要求我们去对生态学专业的教学进行改革。与此同时，我们还必须要清楚地认识到，如今全球范围的生态危机已经让环境问题国际化，想要在教学的过程中将众多的国际环境焦点问题进行还原以及传递国际重要会议的精神，就需要为学生们提供更加原始的教学资源，而这对学生的英语识读或者听说能力的要求都较高。例如在为学生讲解环境问题产生的根源时播放一个13岁女孩在哥本哈根气候大会的讲话，在讲解生物与环境时为学生播放美国黄石公园的相关视频时基本都是使用的英文版的内容，而且在生态专业的后续课程设置还拥有相关的专业英语学习，如果在相关的课程中使用双语教学，那么就能够为后续的专业英语的学习减轻压力，并且还能够有效地拓宽学生的视野。当前生态学专业中存在的名词概念较多、学科较多、内容也相互影响、理解和记忆非常困难等特征，对老师的教学以及高校生的学习形成了许多的难题；多年来，老师满堂灌输的传统教学方式和不能发挥真正优势的“多媒体”应用，高校生仍然是被动地学习，没有参加到教学本身中，根本不能增加对学习的兴趣，整个教学效果都会受到干扰，培养学生的创新意识以及创造能力更是空谈；生态学课程优化方面研究不够，且生态学理论的课时相对较多，实践的机会过少，一样干扰着生态学教学成果和降低高校生理论同现实联系的才能。当前的生态学专业除去学校开设的公共课程外，生态学专业还开设有多门基础课程，其中包括有土壤学、植物学、植物分类学、植物生理学、资源学等多门课程。但是在这些课程设置中却存在很多的问题：1.课程以及课程内容上存在较多的重叠。在对课程的设立上需要考虑到专业的综合性与应用性，虽然需要一定的数量，但是却不能够忽视了各个课程之间的内容重叠。例如生态规划与生态工程、生态环境监测与环境影响评价之间就有着较大的交叉关系，重复的内容会让学生感到厌烦，不利于学生的学习。2.没有明确的专题方向。生态学专业有着非常强的理论性，如果没有一个明确的专题方向，那么就难以根据学生的实际情况来激发学生的心情，也很容易让学生因为在知识结构上的趋同而导致他们的竞争优势不强，也难以实现就业分流，在这方面的探索需要进一步加强。3.重复使用实习基地。通过实习的方式来巩固所学的理论知识相当重要，但是当前学校中能够满足要求的实习基地相当少，并且专业所能够获得的实习经费也相当有限，这就使得很多课程的实习需要在同一个地方开展，不利于扩大学生的视野。二、生态学专业教学改革的措施1.参考书的选择。挑选适宜的参考书，优化教学内容。在教学过程中根据不同的专业，将相应专业的前沿发展情况、最近的研究产品与当前热点等加入到授课中，能使高校生得以接触更广的知识面。授课内容的及时更新是生态学改革的重中之重，授课内容不仅要突出专业性，而且要对身边的实际情况加以关注，增强高校生使用理论研究现实的环境状况，并从中归纳出生态学原理，能够使高校生对所学习的内容加以巩固。2.优化课程设计。在对生态学专业的课程进行优化时，可以考虑使用专题的模式来对课程进行优化。主要可以分为基础专业课程设计与专题方向课程设计两大模块。在进行优化的过程中需要对专业课程中的知识点进行详细的统计，以了解课程中知识点的重叠之处，这样才能够更加有效地对专业课程进行优化整合。在设计专题时可以根据当地区域的实际情况与社会需求来设计专题方向，例如可以分为生态规划、生态环境监测与评价、生态工程设计等多个专题方向。在每一个专题中，所设置的课程都必须要具有较强的针对性与操作性，同时还需要根据设计的专题的方向来选择和设计实习基地，这样才能让实习基地具有较为明确的功能分类。通过专业的专题方向的设计，能够更好地引导学生去对相关的课程进行选择，同时还能够根据学生所在的专题的方向来对学生的实践操作能力进行有针对性的提高，帮助学生为未来毕业时的就业分流打下良好的基础。3.改进考评方式。在传统的专业课程设置中，因为不是以专题来设置的，缺少针对性，很容易让学生对课程的设置感到茫然。通过专题改革之后，课程设置具有更强的针对性，这能够让学生清楚课程设置的目的。与此同时，在对学生进行考评时不能像以前那样一把抓，这样对学生的成长不利。例如在生态环境监测与效益评价这门课程的教学中如果能够让学生熟悉各种生态环境效益的评价方法，那么就是这门课程教学的成功。同时在每一门课程的教学中都要能够看到学生的细微进步，都需要对学生进行肯定，这样才能够让学生更加坚定自己的前进步伐。千里之行始于足下，不积跬步无以致千里。教学也是如此，评价考核是教学中的重要环节，是对教师的教、学生的学的一种肯定，是一种必要的手段。为此需要根据具体的专题方向来为学生设定出合理的评价内容，不仅要注重理论与实践的考核，同时也可以增加竞赛考核的方式来对学生的学习成效进行考核。4.加强对实践基地的建设。实践基地对于学生的综合能力的提高相当重要，特别是专业课程通过专题方向的整合之后，就需要对实践基地进行改善以满足不同方向的具体需要。对于实践基地不能够仅仅是依靠学校对实践基地的建设，同时还需要通过多种渠道为学生建设不同的校外实习基地，这样才能够让学生的专题学习与社会实践进行有机的结合，可以让学生对社会的需求有更加深入的了解，更早地适应社会。三、结语生态专业属于一门新兴专业，即使是对于农林高校来说其在课程设置上也有很多是处于探索的阶段，而对于专业的课程设置、教学、就业等都存在许多不够合理的地方。农林高校要充分发挥自身的优势，顺应社会需求，适时开展生态学专业课程的教学改革，提高培养质量，为生态环境建设输送合适的毕业生。农村高中心理教育教育校本模式的探索是当前时代发展的必然要求，构建符合我国国情的农村高中心理健康教育校本模式不仅可以有效提高教学质量，还有利于学生全面发展。一、时代背景随着知识经济的到来，国与国之间的竞争将是人才的竞争。因此，我国近年来非常重视心理健康教育，特别是农村心理健康教育模式。本文主要从当前教育的实际出发谈一谈农村青少年存在的心理问题，并对此提出一些改进的教学措施。二、农村高中心理健康教育存在的主要问题1.思想认识误区。在素质教育全面推行的今天，广大农村的多数教育者仍然没有摆脱应试教育的思想束缚。在教学中，依旧固守“桶罐理论”，将学生当作没有思想、情感、人格的等待被填充的物体。教育者与学生之间是没有平等和民主的主客体关系，彼此缺少沟通与交流。2.德育化倾向严重。一些中小学教师倾向于用德育的方法解决学生的心理问题。从而使心理健康教育走向了德育化的道路。3.缺乏适合教学模式。目前，不少农村中小学校开设了心理健康教育的课程。然而，由于教育体制、心理健康教育师资、教学方式与模式等方面存在问题，农村中小学心理健康教育发展仍较缓慢。因此，探索适合农村中小学校发展目标、适合本校实际情况的心理健康教育模式至关重要。4.师资力量的匮乏。师资匮乏是当前农村中小学心理健康教育所面对的最大难题。5.工作过于形式化。有的农村学校尽管开设了心理课，也有专职的教师，但是工作无成效，存在着做形式、走过场的现象。三、构建符合我国国情的农村高中心理健康教育校本模式（一）构建“五结合”全方位、立体式的心理健康的教育模式1.心理教育与心理测量相结合。心理测量主要是运用一些心理学方面的测量理论和工具，根据学生和教师的需要和要求，对学生的行为确定一种数量化的价值，便于学生自我了解和自我认识，其内容主要是学绩测验和人格测验。2.心理教育与心理咨询相结合。心理咨询应成为学校心理健康教育活动的重要组成部分，应面向全体学生开展广播、电视、刊物等各类心理健康教育的宣传与教育活动；同时，根据学校实际、心理咨询还可与专家、学者等专业人士合作，开展针对学生、家长特殊需要的心理咨询活动。3.心理辅导和心理行为矫正相结合。一方面，通过个别辅导矫正由于心理障碍而导致的问题行为，另一方面，以活动为依托对学生进行心理渗透的辅导。4.心理教育与班主任管理工作相结合。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，其一言一行影响到学生的身心健康发展，不但要有广博的心理学知识，还要有较强的心理教育能力，才能有效地培养学生良好的心理素质。5.学生个体咨询与学生团体心理辅导活动相结合。我校一直将团体心理辅导作为大学生心理健康教育的主要形式。自2011年起，每学期都举办“人际交往训练营”，提出了“快乐学习，幸福成长”的口号，受到学生的热烈欢迎。同时，我们还分别在不同学期陆续举办了“生涯探索”、“情绪管理”、“感恩能力”、“自我成长”等面向全体学生的各种团体心理辅导训练营，提供同辈交流和互动的有效平台，以此来培养学生心理品质、提高学生基本的素质。（二）“五结合”心理健康教育模式的特点下面从心理健康教育的目标、内容、原则、实施途径等方面分析该模式的特点。1.目标。该模式要实现的目标具有以下三个层次：发展性，预防性，治疗性。2.内容。该模式的内容具有实践性与针对性。中学阶段，学生心理常受到这些问题的困扰。学习问题，如考试焦虑、成绩不理想、升学受挫等等。人际关系问题，如交往恐惧、与老师、同学之间的关系不良等。青春问题，由青春期的性成熟而带来的心理问题，如性幻想、自慰、与异性交往的恐惧等。自我意象问题，如自恋、自傲、闭锁等不良心理的出现。择业问题，如人生目标渺茫，对未来社会生活感到茫然，缺乏就业心理准备等。此外，还有来自家庭方面以及个人身体的疾患而引起的心理问题。针对这些问题，确定中学各年级心理健康教育的主要内容如下：高一年级：入学心理适应教育；学习兴趣培养；良好个性品质。高二年级：人际关系心理教育；青春期性心理教育；受挫心理教育。高三年级：“学习心理”知识教育；应试辅导；挫折心理教育；自我心理调节能力的培养。3.原则。“四结合”的中学心理健康教育应遵循以下原则：目标性原则，科学性原则，疏导性原则，差异性原则，活动性原则，预防性和发展性原则。4.实施途径。根据上述模式的要求，实施心理健康教育可通过以下途径：（1）面向全体学生的心理教育途径：开设心理健康教育课程，开展团体咨询活动，开展多元化的集体活动，在各科教学中渗透心理健康教育。（2）面向个体学生的心理咨询途径，首先学校要宣传心理咨询的意义，改变心理咨询意味着存在心理疾病的不正确认识，鼓励需要咨询的学生进行个别咨询。其次，设置心理信箱，成立心理咨询室。开设热线电话，多渠道开展心理咨询。（3）潜在的心理健康教育途径：加强校园心理文化建设，成立家长学校，形成心理教育网络。护理学基础舒适6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实1ChapterSComfortChapterSComfort2Learningobjectives1.GrasptheConceptofComfort2.GrasptheConceptofPain3.CanunderstandpainanduseNursingProcesstomanagepainLearningobjectives3ComfortComfortisamentalstateofphysicalandpsychologicalhealth,nopain,noanxietyandrelaxingatease.aThehighestlevelofcomfortisahealthystatethatphysiologicalandpsychologicalneedsarea∥metTheworstdiscomfortispainComfort4舒适的概念舒适(omfort):指个体身心处于轻松自在、满意、无焦虑、无疼精的健康、安宁状态时的一种自我感觉。包括:一生理舒适一心理、精神舒适■一环境舒适社会舒适舒适的概念5不舒适的原因个人卫生姿势或体位不当◆身体因素{保护具或矫形器械使用不当疾病影响害怕或焦虑角色适应不良◆心理社会因素生活习惯改变自尊受损缺乏支持系统环龙姻素不适宜的社会环境不适宜的物理环境不舒适的原因6医院的物狸环境包括:温度、湿度、通风、光线音响、装饰等刂)各痛床之间的空间距离至少1m2)医院遁宜的度是:一般病蜜的度保持在18C;新生儿、老年科蜜及疗检查射温度保持在22~24C。3)遁宜的病宣湿度为50-60%。当湿度过高附,燕发作用弱,可抑制出汗,患者感到气闷不适尿旋排出量增加,加重肾脏负担,对患有心、肾疾病的患者又为不利;湿度过低附,空气干螵人体蒸发大量水分,引起口干舌嫖,啁痛,烦遇等表现,对呼吸道疾患或气笞切开患者不利。4WHO规定:医院白天的噪音强度在35~40dB内。护士四轻“说话,走路,提作,差门医院的物狸环境包括:温度、湿度、通风、光线7不舒适患者的护理原则预防为主,促进舒适加强观察,去除诱因采取措施,消除或减轻不适互相信任,给予心理支持不舒适患者的护理原则8疼痛概述痛(pain)是伴随着现存的或潜在的组织损伤而产生的一种令人不快的感觉和情绪上的感受是机体对有害刺激的一种保护性防御反应78910SymptomsSymptomsSymptomsSymptoms疼痛概述9IPainisdefinedasAnunpleasantsensoryandemotionalexperienceassociatedwithactualorpotentialtissuedamageordescribedintermsofsuchdamage(TheInternationa/AssociationfortheStudyofPainIASP,N⊙IPainisdefinedas10NatureofPain痛的含义痛觉:属于个人的主观知觉体验痛反应:个体对疼痛刺激所产生的一系列生理病理的变化NatureofPain11护理学基础舒适课件12护理学基础舒适课件13护理学基础舒适课件14护理学基础舒适课件15护理学基础舒适课件16护理学基础舒适课件17护理学基础舒适课件18护理学基础舒适课件19护理学基础舒适课件20护理学基础舒适课件21护理学基础舒适课件22护理学基础舒适课件23护理学基础舒适课件24护理学基础舒适课件25护理学基础舒适课件26护理学基础舒适课件27护理学基础舒适课件28护理学基础舒适课件29护理学基础舒适课件30护理学基础舒适课件31护理学基础舒适课件32护理学基础舒适课件33护理学基础舒适课件34护理学基础舒适课件35护理学基础舒适课件36护理学基础舒适课件37护理学基础舒适课件38护理学基础舒适课件39护理学基础舒适课件40护理学基础舒适课件41护理学基础舒适课件42护理学基础舒适课件43护理学基础舒适课件44护理学基础舒适课件45护理学基础舒适课件46护理学基础舒适课件47护理学基础舒适课件48护理学基础舒适课件49护理学基础舒适课件50护理学基础舒适课件51护理学基础舒适课件52护理学基础舒适课件53护理学基础舒适课件54护理学基础舒适课件55护理学基础舒适课件56护理学基础舒适课件57护理学基础舒适课件58护理学基础舒适课件59护理学基础舒适课件60护理学基础舒适课件61护理学基础舒适课件62护理学基础舒适课件63护理学基础舒适课件646、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺65护理学基础舒适6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯护理学基础舒适护理学基础舒适6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯ChapterSComfortLearningobjectives1.GrasptheConceptofComfort2.GrasptheConceptofPain3.CanunderstandpainanduseNursingProcesstomanagepain生态学是一门新兴学科，主要研究的是生物与环境之间的各种关系，通过生态学研究可以了解生态系统在人类活动的干预下的各种运行机制与变化规律。现代生态学研究的重点内容是如何解决如今全球所面临的各种重大生态环境问题以及社会经济的快速发展所带来的众多生态问题。在如今这个十分强调可持续发展的时代下，生态学所发挥的作用越来越明显。近年来，国家对于生态环境的保护与生态建设越来越重视，这表明了社会对良好生态环境的急迫渴求，生态学专业的发展将会具有美好的前景。农林业是与生态环境建设关系最为密切的行业，农林高校在培养高素质的生态学专业人才方面既担负着重要责任，也拥有一些特殊的优势和便利条件。本文对农林生态专业课程教学改革的需求进行了分析，并就其改革措施进行了初步探讨。一、生态学专业教学改革需求分析党的十八大报告中提出了要大力推进生态文明建设，将生态文明建设放在了事关全面建成小康社会的突出的战略地位上。建设生态文明，不仅仅完全符合经济发展阶段的需要，同时也符合人民群众的长远根本利益。生态学专业对于生态文明建设有着十分重要的作用，这对生态学专业的教学提出了更高的要求，在生态文明建设的大背景下也要求我们去对生态学专业的教学进行改革。与此同时，我们还必须要清楚地认识到，如今全球范围的生态危机已经让环境问题国际化，想要在教学的过程中将众多的国际环境焦点问题进行还原以及传递国际重要会议的精神，就需要为学生们提供更加原始的教学资源，而这对学生的英语识读或者听说能力的要求都较高。例如在为学生讲解环境问题产生的根源时播放一个13岁女孩在哥本哈根气候大会的讲话，在讲解生物与环境时为学生播放美国黄石公园的相关视频时基本都是使用的英文版的内容，而且在生态专业的后续课程设置还拥有相关的专业英语学习，如果在相关的课程中使用双语教学，那么就能够为后续的专业英语的学习减轻压力，并且还能够有效地拓宽学生的视野。当前生态学专业中存在的名词概念较多、学科较多、内容也相互影响、理解和记忆非常困难等特征，对老师的教学以及高校生的学习形成了许多的难题；多年来，老师满堂灌输的传统教学方式和不能发挥真正优势的“多媒体”应用，高校生仍然是被动地学习，没有参加到教学本身中，根本不能增加对学习的兴趣，整个教学效果都会受到干扰，培养学生的创新意识以及创造能力更是空谈；生态学课程优化方面研究不够，且生态学理论的课时相对较多，实践的机会过少，一样干扰着生态学教学成果和降低高校生理论同现实联系的才能。当前的生态学专业除去学校开设的公共课程外，生态学专业还开设有多门基础课程，其中包括有土壤学、植物学、植物分类学、植物生理学、资源学等多门课程。但是在这些课程设置中却存在很多的问题：1.课程以及课程内容上存在较多的重叠。在对课程的设立上需要考虑到专业的综合性与应用性，虽然需要一定的数量，但是却不能够忽视了各个课程之间的内容重叠。例如生态规划与生态工程、生态环境监测与环境影响评价之间就有着较大的交叉关系，重复的内容会让学生感到厌烦，不利于学生的学习。2.没有明确的专题方向。生态学专业有着非常强的理论性，如果没有一个明确的专题方向，那么就难以根据学生的实际情况来激发学生的心情，也很容易让学生因为在知识结构上的趋同而导致他们的竞争优势不强，也难以实现就业分流，在这方面的探索需要进一步加强。3.重复使用实习基地。通过实习的方式来巩固所学的理论知识相当重要，但是当前学校中能够满足要求的实习基地相当少，并且专业所能够获得的实习经费也相当有限，这就使得很多课程的实习需要在同一个地方开展，不利于扩大学生的视野。二、生态学专业教学改革的措施1.参考书的选择。挑选适宜的参考书，优化教学内容。在教学过程中根据不同的专业，将相应专业的前沿发展情况、最近的研究产品与当前热点等加入到授课中，能使高校生得以接触更广的知识面。授课内容的及时更新是生态学改革的重中之重，授课内容不仅要突出专业性，而且要对身边的实际情况加以关注，增强高校生使用理论研究现实的环境状况，并从中归纳出生态学原理，能够使高校生对所学习的内容加以巩固。2.优化课程设计。在对生态学专业的课程进行优化时，可以考虑使用专题的模式来对课程进行优化。主要可以分为基础专业课程设计与专题方向课程设计两大模块。在进行优化的过程中需要对专业课程中的知识点进行详细的统计，以了解课程中知识点的重叠之处，这样才能够更加有效地对专业课程进行优化整合。在设计专题时可以根据当地区域的实际情况与社会需求来设计专题方向，例如可以分为生态规划、生态环境监测与评价、生态工程设计等多个专题方向。在每一个专题中，所设置的课程都必须要具有较强的针对性与操作性，同时还需要根据设计的专题的方向来选择和设计实习基地，这样才能让实习基地具有较为明确的功能分类。通过专业的专题方向的设计，能够更好地引导学生去对相关的课程进行选择，同时还能够根据学生所在的专题的方向来对学生的实践操作能力进行有针对性的提高，帮助学生为未来毕业时的就业分流打下良好的基础。3.改进考评方式。在传统的专业课程设置中，因为不是以专题来设置的，缺少针对性，很容易让学生对课程的设置感到茫然。通过专题改革之后，课程设置具有更强的针对性，这能够让学生清楚课程设置的目的。与此同时，在对学生进行考评时不能像以前那样一把抓，这样对学生的成长不利。例如在生态环境监测与效益评价这门课程的教学中如果能够让学生熟悉各种生态环境效益的评价方法，那么就是这门课程教学的成功。同时在每一门课程的教学中都要能够看到学生的细微进步，都需要对学生进行肯定，这样才能够让学生更加坚定自己的前进步伐。千里之行始于足下，不积跬步无以致千里。教学也是如此，评价考核是教学中的重要环节，是对教师的教、学生的学的一种肯定，是一种必要的手段。为此需要根据具体的专题方向来为学生设定出合理的评价内容，不仅要注重理论与实践的考核，同时也可以增加竞赛考核的方式来对学生的学习成效进行考核。4.加强对实践基地的建设。实践基地对于学生的综合能力的提高相当重要，特别是专业课程通过专题方向的整合之后，就需要对实践基地进行改善以满足不同方向的具体需要。对于实践基地不能够仅仅是依靠学校对实践基地的建设，同时还需要通过多种渠道为学生建设不同的校外实习基地，这样才能够让学生的专题学习与社会实践进行有机的结合，可以让学生对社会的需求有更加深入的了解，更早地适应社会。三、结语生态专业属于一门新兴专业，即使是对于农林高校来说其在课程设置上也有很多是处于探索的阶段，而对于专业的课程设置、教学、就业等都存在许多不够合理的地方。农林高校要充分发挥自身的优势，顺应社会需求，适时开展生态学专业课程的教学改革，提高培养质量，为生态环境建设输送合适的毕业生。农村高中心理教育教育校本模式的探索是当前时代发展的必然要求，构建符合我国国情的农村高中心理健康教育校本模式不仅可以有效提高教学质量，还有利于学生全面发展。一、时代背景随着知识经济的到来，国与国之间的竞争将是人才的竞争。因此，我国近年来非常重视心理健康教育，特别是农村心理健康教育模式。本文主要从当前教育的实际出发谈一谈农村青少年存在的心理问题，并对此提出一些改进的教学措施。二、农村高中心理健康教育存在的主要问题1.思想认识误区。在素质教育全面推行的今天，广大农村的多数教育者仍然没有摆脱应试教育的思想束缚。在教学中，依旧固守“桶罐理论”，将学生当作没有思想、情感、人格的等待被填充的物体。教育者与学生之间是没有平等和民主的主客体关系，彼此缺少沟通与交流。2.德育化倾向严重。一些中小学教师倾向于用德育的方法解决学生的心理问题。从而使心理健康教育走向了德育化的道路。3.缺乏适合教学模式。目前，不少农村中小学校开设了心理健康教育的课程。然而，由于教育体制、心理健康教育师资、教学方式与模式等方面存在问题，农村中小学心理健康教育发展仍较缓慢。因此，探索适合农村中小学校发展目标、适合本校实际情况的心理健康教育模式至关重要。4.师资力量的匮乏。师资匮乏是当前农村中小学心理健康教育所面对的最大难题。5.工作过于形式化。有的农村学校尽管开设了心理课，也有专职的教师，但是工作无成效，存在着做形式、走过场的现象。三、构建符合我国国情的农村高中心理健康教育校本模式（一）构建“五结合”全方位、立体式的心理健康的教育模式1.心理教育与心理测量相结合。心理测量主要是运用一些心理学方面的测量理论和工具，根据学生和教师的需要和要求，对学生的行为确定一种数量化的价值，便于学生自我了解和自我认识，其内容主要是学绩测验和人格测验。2.心理教育与心理咨询相结合。心理咨询应成为学校心理健康教育活动的重要组成部分，应面向全体学生开展广播、电视、刊物等各类心理健康教育的宣传与教育活动；同时，根据学校实际、心理咨询还可与专家、学者等专业人士合作，开展针对学生、家长特殊需要的心理咨询活动。3.心理辅导和心理行为矫正相结合。一方面，通过个别辅导矫正由于心理障碍而导致的问题行为，另一方面，以活动为依托对学生进行心理渗透的辅导。4.心理教育与班主任管理工作相结合。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，其一言一行影响到学生的身心健康发展，不但要有广博的心理学知识，还要有较强的心理教育能力，才能有效地培养学生良好的心理素质。5.学生个体咨询与学生团体心理辅导活动相结合。我校一直将团体心理辅导作为大学生心理健康教育的主要形式。自2011年起，每学期都举办“人际交往训练营”，提出了“快乐学习，幸福成长”的口号，受到学生的热烈欢迎。同时，我们还分别在不同学期陆续举办了“生涯探索”、“情绪管理”、“感恩能力”、“自我成长”等面向全体学生的各种团体心理辅导训练营，提供同辈交流和互动的有效平台，以此来培养学生心理品质、提高学生基本的素质。（二）“五结合”心理健康教育模式的特点下面从心理健康教育的目标、内容、原则、实施途径等方面分析该模式的特点。1.目标。该模式要实现的目标具有以下三个层次：发展性，预防性，治疗性。2.内容。该模式的内容具有实践性与针对性。中学阶段，学生心理常受到这些问题的困扰。学习问题，如考试焦虑、成绩不理想、升学受挫等等。人际关系问题，如交往恐惧、与老师、同学之间的关系不良等。青春问题，由青春期的性成熟而带来的心理问题，如性幻想、自慰、与异性交往的恐惧等。自我意象问题，如自恋、自傲、闭锁等不良心理的出现。择业问题，如人生目标渺茫，对未来社会生活感到茫然，缺乏就业心理准备等。此外，还有来自家庭方面以及个人身体的疾患而引起的心理问题。针对这些问题，确定中学各年级心理健康教育的主要内容如下：高一年级：入学心理适应教育；学习兴趣培养；良好个性品质。高二年级：人际关系心理教育；青春期性心理教育；受挫心理教育。高三年级：“学习心理”知识教育；应试辅导；挫折心理教育；自我心理调节能力的培养。3.原则。“四结合”的中学心理健康教育应遵循以下原则：目标性原则，科学性原则，疏导性原则，差异性原则，活动性原则，预防性和发展性原则。4.实施途径。根据上述模式的要求，实施心理健康教育可通过以下途径：（1）面向全体学生的心理教育途径：开设心理健康教育课程，开展团体咨询活动，开展多元化的集体活动，在各科教学中渗透心理健康教育。（2）面向个体学生的心理咨询途径，首先学校要宣传心理咨询的意义，改变心理咨询意味着存在心理疾病的不正确认识，鼓励需要咨询的学生进行个别咨询。其次，设置心理信箱，成立心理咨询室。开设热线电话，多渠道开展心理咨询。（3）潜在的心理健康教育途径：加强校园心理文化建设，成立家长学校，形成心理教育网络。护理学基础舒适6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实66ChapterSComfortChapterSComfort67Learningobjectives1.GrasptheConceptofComfort2.GrasptheConceptofPain3.CanunderstandpainanduseNursingProcesstomanagepainLearningobjectives68ComfortComfortisamentalstateofphysicalandpsychologicalhealth,nopain,noanxietyandrelaxingatease.aThehighestlevelofcomfortisahealthystatethatphysiologicalandpsychologicalneedsarea∥metTheworstdiscomfortispainComfort69舒适的概念舒适(omfort):指个体身心处于轻松自在、满意、无焦虑、无疼精的健康、安宁状态时的一种自我感觉。包括:一生理舒适一心理、精神舒适■一环境舒适社会舒适舒适的概念70不舒适的原因个人卫生姿势或体位不当◆身体因素{保护具或矫形器械使用不当疾病影响害怕或焦虑角色适应不良◆心理社会因素生活习惯改变自尊受损缺乏支持系统环龙姻素不适宜的社会环境不适宜的物理环境不舒适的原因71医院的物狸环境包括:温度、湿度、通风、光线音响、装饰等刂)各痛床之间的空间距离至少1m2)医院遁宜的度是:一般病蜜的度保持在18C;新生儿、老年科蜜及疗检查射温度保持在22~24C。3)遁宜的病宣湿度为50-60%。当湿度过高附,燕发作用弱,可抑制出汗,患者感到气闷不适尿旋排出量增加,加重肾脏负担,对患有心、肾疾病的患者又为不利;湿度过低附,空气干螵人体蒸发大量水分,引起口干舌嫖,啁痛,烦