妇产科-子宫肿瘤课件

妇产科子宫肿瘤31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。妇产科子宫肿瘤妇产科子宫肿瘤31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第三十三章子宫肿瘤子宫肌瘤仔宫肌瘤(myomaofuterus是女性生殖器最常见的良性肿瘤,也是人体最常见的肿瘤。多见于30~50岁的妇女,以40~50最多见我是一位从事音乐教育多年的教师，根据我自己的亲身经历，深入教育第一线调查了解，摸清了中学音乐教育的现状及发展情况，并且反应了一些音乐老师的呼声和感慨。长期以来，各教育主管部门和各级学校领导为促进音乐教学工作也做出了很大的努力，但由于受片面追求升学率大环境的影响，效果不太明显。近几年来，国家提倡素质教育，号召要丰富校园业余文化生活，在各级教育行政部门、学校领导和音乐教师的共同努力下，音乐教学工作确有一些起色。但音乐教育的发展参差不齐，发展很不平衡。通过调查研究发现，中学音乐教育的现状可概括为：按规定开设了音乐课而不被重视，教材的使用杂而不规范，教学内容杂乱无章忽视基础教育，总体上教师素质偏低，积极性不高，队伍不稳定，考试简单化走过场，教学条件差，器材缺，活动难开展，经费缺，投资少，教学条件难以改善，领导重视不够，具体指导不力，配套措施不多，改革困难重重。农村音乐教学中，历来在教与学两个方面都不曾引起社会的重视，认为农村的学生上学的目的是为了考上大学，跳出农门，只要学好考试科目，至于综合素质先暂时免谈了，造成农村中小学音乐教育受到较大影响。我国中小学校教育的根本任务，是坚持为社会主义建设服务的方向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美育，是全面发展教育中的有机构成内容，而音乐教育作为实施美育的一项主要内容和手段，则又是美育中不可替代的重要组成部分。作为美育教育组成部分的音乐教育，它的根本目标，也就是培养全面发展的人。许多音乐家对此有过精辟的阐述。例如，苏联教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育――这不是培养音乐家，这首先是培养人。”日本音乐教育家铃木先生说过，音乐教育的目的“不是刻意地培养一些少数伟大、杰出的所谓‘天才’，而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。”我国古代教育家孔子提出“兴于诗、立于礼、成于乐”，指出音乐教育的目的是完善高尚的人格。美国音乐家与教育家关于音乐教育改革的“坦格尔伍德宜言”则指出：“我们认为教育必须把生活的艺术，个性的建构和创造性的培养作为主要目的。”鉴于学习音乐对实现这些目的具有重要的作用，我们现在倡议把音乐置于学校课程的核心之一。音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力，教会学生如何认识生活、感受生活，并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。其目的是培养人，培养学生全面?l展的能力，在这点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的，能激发学生的想象力、思维力和记忆力。随着社会进步及人民生活水平的日益提高，人们普遍认识到音乐学习在提高少年儿童的听觉能力、增强综合文化素养及促进智力开发等诸方面所显示出的不可替代的作用。改革开放以来，我国的音乐教育事业有了长足的发展，音乐院校不断增多，接受系统音乐教育的人数呈急剧上升之势，为整个社会培养了许多专业人才。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是某些偏远地区，音乐教育面貌与现代教育的要求还存在很大的差距。占全国学校总数85%的农村中小学，音乐教育几近空白，绝大多数高中生还都是乐盲，这与党的“十九大”提出的教育方针：落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人等要求相去甚远。那么过重的负担究竟来自哪些方面？两年来，我们对此进行了跟踪调查。经过大量调查后，我们觉得负担来自于一下几个方面：一、课业负担过重的学习负担首先是指过重的课业负担，也就是说每节课后，每一节教学之后，老师随意的给学生布置大量的课后作业和习题。有的是机械的抄写，有的是反反复复的默写，更有更是采取滚雪球战术；数学上则是大量的习题，大量的练习卷，“题山卷海”。学生每天在校内完不成作业，回家后还要到九、十点钟。二、精神负担精神负担也称心里负担，学生学习，应该是轻松愉快，通过教者的潜心钻研与灵活多样的教学方法，让学生在兴趣盎然中接受知识，掌握知识，然而，事实却不是这样，大多数课堂还是一言堂，学生学得无味，可是为了促使成绩提高，教师则通过排名榜来刺激学生、刺激家长，家长会上还会念分数，分数高的家长欣喜，名次落后的学生与家长忧心。有的教师把分数和名次作为衡量一个学生好坏的唯一标准，也有的家长感觉自己的孩子学习不如同事朋友的孩子，对孩子动辄打骂挖苦。这些无不严重损伤儿童的自尊心，给学生带来严重的心里负担。三、智力负担智力负担，即在智力开发的过程中给学生造成的负担。我们教师教学的着眼点应是：既传授知识又培养能力，同时还要注重开发学生的智力。通过我们的教学，不仅要让学生“学会”，还要让学生“会学”。然而由于教师的基本功、水平的局限或者备课功夫不到，有些知识，明明三句话可以讲明白，却废话连篇，绕来绕去五句话也没有讲明白，白白耗费了学生的智力，增加了学生的智力负担，再者，由于课堂上教师的随意性，该讲的不讲，不该讲的大讲，从而白白浪费学生的智力。四、隐形负担隐形负担是说不针对学生实际，不依纲照本，无端提出要求，本应二年级掌握的知识老师则要在一年级就让学生过关，要求学生超前发展，不承认学生中存在着智力差别，要求学生齐步走，一刀切。不能因材施教反而拔苗助长，这些无疑给学生带来过重的学习负担。找到了负担所在，要把过重的负担减下来也就有了方向。首先，我们认为必须解决质量观的问题，也就是说要正确解决教学评价的问题。多少年来，由于受着传统教育的束缚，我们对一个学校，一个学生的评价，始终是一张试卷看优劣，一纸分数定高低，无论是上级教育行政部门，还是学校的领导教师，直到家长，都把分数作为衡量教学质量的主要标准，而今，要想减轻负担，这个观念必须转变和更新，按照教育方针的要求树立起正确的人才观。学校也要大胆改革制度和方法，首先把老师“解放”出来。老师们解放了，学生才可能被松绑。在这方面，我们的做法是：改革命题方法。当然这些要加强教师的业务培训，加强教学常规的管理。其次，通过教学实践我们认为，要想减轻课业负担，教学中必须做到“三尊重，一根据”。“三尊重”即尊重课标、尊重教材、尊重教参；“一根据”是根据学生的实际。尊重课标就要认真学习、领会课标，把握好课标对各个年龄段学生的要求。课程标准对我们的教学规定了明确的目的任务，然而多年来，由于现行的考试制度带来的弊端，使得好多老师的教学背?x了课程标准，为了应付考试，为了获得“理想”的高分，对学生要求超前、超高。尊重教材，教材的编写服从于课程标准，从语文学科来讲，教材中的每篇课文都是给学生进行阅读实践的凭借。为了循序渐进地训练，提高学生的阅读能力，教材不仅把课文分组编写了单元，而且在每单元中安排了训练重点，为了落实训练重点，于每篇课文后又精心设计了问题。那么作为教师就必须要钻研教材，理解编者意图，尊重教材，驾驭教材，把握每单元的重点，抓住每课的重点。教学中紧扣训练重点，对文章中的其它内容要有取舍，坚持一课一得。要求老师功在课前，效在课中。课前必须认真备课，深入钻研，既备教法，又备学法；课堂练习要精要实，个别辅导要细，训练要求要严，该让学生得到的一定得到，不拖不欠，向四十分钟要质量。尊重教参。教参是为教师提供教学参考的书，它是根据课程标准和教学目的、要求编写的。由于它是一些教学理论专家、研究人员以及教学一线有丰富实践经验的教师参加编写的，因而它对广大教师，尤其是《教材分析》《教学建议》等部分，对教师钻研教材，选定教法都会有所启迪和借鉴。当然由于编写人员认识的局限性和一时疏忽产生的纰漏在所难免，因此，我们对参考书的使用应该是：既要参考又不可照搬，要结合实际创造性的运用。另外，教参中有些内容是提示给老师的，我们不能灌输给学生，更不能让学生去“背”教参。根据学生实际，就是要根据学生的学习实际、心里实际与生理实际。低年级的教学应该在趣味上下功夫，因为儿童年龄下，注意力不持久，这就要求教师的教学方法要灵活，要适合儿童的年龄特征和心里特征，教学设计要有趣味性，充分利用学生的无意注意力，调动学生的非智力因素。对高年级学生则要遵循由形象思维到抽象思维过度的原则。根据学生实际，还应该承认学生个人存在的差别，让每一个学生都能得到发展。总而言之一句话，就是要想方设法，千方百计地提高课堂教学质量。妇产科子宫肿瘤31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言1第三十三章子宫肿瘤第三十三章子宫肿瘤2子宫肌瘤仔宫肌瘤(myomaofuterus是女性生殖器最常见的良性肿瘤,也是人体最常见的肿瘤。多见于30~50岁的妇女,以40~50最多见子宫肌瘤3病因原因不明,但与体内雌激素的变化有关。与神经中枢的活动有关。病因4分类按肌瘤所在部位分:宫体肌瘤和宫颈肌瘤。按肌瘤发展过程中与子宫肌壁的关系分:1、肌壁间肌瘤占60%~70%2、浆膜下肌瘤占20%,可形成带蒂的浆膜下肌瘤、游离性肌瘤及阔韧带肌瘤3、粘膜下肌瘤占10%~15%,粘膜下肌瘤易形成蒂,排入宫腔,娩出阴道。分类5病理●肉眼观:实质性球形结节,表面光滑,是白色,质硬,切面呈漩涡状结枃。外面有假包膜,血管从外穿入假包膜供给肌瘤营养、假包膜的血管呈放射状,易受压致肌瘤发生各种退行性变。镜下观:肌瘤由皱纹状排列的平滑肌纤维相互交叉组成。漩涡状,其间掺有不等量的纤维结缔组织。细胞大小均匀,呈卵圆形或杆状,核染色较深。病理6四肌瘤变性●玻璃样变:最多见。肌瘤部分组织水肿变软,剖面漩涡状结构消失,被均匀的透明样物质取,色苍白。镜下可见病变区肌细胞消失,为均匀粉红色无结构区,与无变性区边界明显囊性变:继发于玻璃样变,组织坏死、液化形成多个囊腔。●红色变:多见于妊娠期或产褥期,发生的原因不明。肌瘤体积迅速改变,发生血管破裂,出血弥散于组织内。患者主诉急性腹痛、发热,检查肌瘤迅速增大等。●肉瘤变:少见。●钙化:多见于蒂部小、血供不足的浆膜下肌瘤及绝经后妇女的肌瘤。一四肌瘤变性7五临床表现五临床表现8症状月经改变:为最常见的表现。壁间大肌瘤表现为经量增多、周期缩短、经期延长。粘膜下肌瘤表现为经量多、经期延长。浆膜下肌瘤及壁间小肌瘤月经无改变。腹块白带增多●腹痛、腰酸、下腹坠胀:腹痛常见于浆膜下肌瘤蒂扭转、妊娠肌瘤红色样变、粘膜下肌瘤脱入阴道时。●压迫症状:压迫膀胱、直肠等。不孕继发性贫血症状9体征与肌瘤大小、数目、位置以及有无变性有关。壁间肌瘤子宫增大,表面不规则、有结节●粘膜下肌瘤子宫均匀增大,有时子宫口扩张,在宫口内或阴道内可见肌瘤●浆膜下肌瘤可触及质硬、球状物与子宫了细蒂相连。体征10诊断及鉴别诊断●根据病史、症状、体征、诊断不困难需于以下疾病鉴别妊娠子宫、卵巢肿瘤、子宫腺肌病及腺肌瘤、盆腔炎性包块、子宫畸形诊断及鉴别诊断11妇产科-子宫肿瘤课件12妇产科-子宫肿瘤课件13妇产科-子宫肿瘤课件14妇产科-子宫肿瘤课件15妇产科-子宫肿瘤课件16妇产科-子宫肿瘤课件17妇产科-子宫肿瘤课件18妇产科-子宫肿瘤课件19妇产科-子宫肿瘤课件20妇产科-子宫肿瘤课件21妇产科-子宫肿瘤课件22妇产科-子宫肿瘤课件23妇产科-子宫肿瘤课件24妇产科-子宫肿瘤课件25妇产科-子宫肿瘤课件26妇产科-子宫肿瘤课件27妇产科-子宫肿瘤课件286、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺29妇产科子宫肿瘤31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。妇产科子宫肿瘤妇产科子宫肿瘤31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第三十三章子宫肿瘤子宫肌瘤仔宫肌瘤(myomaofuterus是女性生殖器最常见的良性肿瘤,也是人体最常见的肿瘤。多见于30~50岁的妇女,以40~50最多见我是一位从事音乐教育多年的教师，根据我自己的亲身经历，深入教育第一线调查了解，摸清了中学音乐教育的现状及发展情况，并且反应了一些音乐老师的呼声和感慨。长期以来，各教育主管部门和各级学校领导为促进音乐教学工作也做出了很大的努力，但由于受片面追求升学率大环境的影响，效果不太明显。近几年来，国家提倡素质教育，号召要丰富校园业余文化生活，在各级教育行政部门、学校领导和音乐教师的共同努力下，音乐教学工作确有一些起色。但音乐教育的发展参差不齐，发展很不平衡。通过调查研究发现，中学音乐教育的现状可概括为：按规定开设了音乐课而不被重视，教材的使用杂而不规范，教学内容杂乱无章忽视基础教育，总体上教师素质偏低，积极性不高，队伍不稳定，考试简单化走过场，教学条件差，器材缺，活动难开展，经费缺，投资少，教学条件难以改善，领导重视不够，具体指导不力，配套措施不多，改革困难重重。农村音乐教学中，历来在教与学两个方面都不曾引起社会的重视，认为农村的学生上学的目的是为了考上大学，跳出农门，只要学好考试科目，至于综合素质先暂时免谈了，造成农村中小学音乐教育受到较大影响。我国中小学校教育的根本任务，是坚持为社会主义建设服务的方向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美育，是全面发展教育中的有机构成内容，而音乐教育作为实施美育的一项主要内容和手段，则又是美育中不可替代的重要组成部分。作为美育教育组成部分的音乐教育，它的根本目标，也就是培养全面发展的人。许多音乐家对此有过精辟的阐述。例如，苏联教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育――这不是培养音乐家，这首先是培养人。”日本音乐教育家铃木先生说过，音乐教育的目的“不是刻意地培养一些少数伟大、杰出的所谓‘天才’，而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。”我国古代教育家孔子提出“兴于诗、立于礼、成于乐”，指出音乐教育的目的是完善高尚的人格。美国音乐家与教育家关于音乐教育改革的“坦格尔伍德宜言”则指出：“我们认为教育必须把生活的艺术，个性的建构和创造性的培养作为主要目的。”鉴于学习音乐对实现这些目的具有重要的作用，我们现在倡议把音乐置于学校课程的核心之一。音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力，教会学生如何认识生活、感受生活，并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。其目的是培养人，培养学生全面?l展的能力，在这点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的，能激发学生的想象力、思维力和记忆力。随着社会进步及人民生活水平的日益提高，人们普遍认识到音乐学习在提高少年儿童的听觉能力、增强综合文化素养及促进智力开发等诸方面所显示出的不可替代的作用。改革开放以来，我国的音乐教育事业有了长足的发展，音乐院校不断增多，接受系统音乐教育的人数呈急剧上升之势，为整个社会培养了许多专业人才。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是某些偏远地区，音乐教育面貌与现代教育的要求还存在很大的差距。占全国学校总数85%的农村中小学，音乐教育几近空白，绝大多数高中生还都是乐盲，这与党的“十九大”提出的教育方针：落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人等要求相去甚远。那么过重的负担究竟来自哪些方面？两年来，我们对此进行了跟踪调查。经过大量调查后，我们觉得负担来自于一下几个方面：一、课业负担过重的学习负担首先是指过重的课业负担，也就是说每节课后，每一节教学之后，老师随意的给学生布置大量的课后作业和习题。有的是机械的抄写，有的是反反复复的默写，更有更是采取滚雪球战术；数学上则是大量的习题，大量的练习卷，“题山卷海”。学生每天在校内完不成作业，回家后还要到九、十点钟。二、精神负担精神负担也称心里负担，学生学习，应该是轻松愉快，通过教者的潜心钻研与灵活多样的教学方法，让学生在兴趣盎然中接受知识，掌握知识，然而，事实却不是这样，大多数课堂还是一言堂，学生学得无味，可是为了促使成绩提高，教师则通过排名榜来刺激学生、刺激家长，家长会上还会念分数，分数高的家长欣喜，名次落后的学生与家长忧心。有的教师把分数和名次作为衡量一个学生好坏的唯一标准，也有的家长感觉自己的孩子学习不如同事朋友的孩子，对孩子动辄打骂挖苦。这些无不严重损伤儿童的自尊心，给学生带来严重的心里负担。三、智力负担智力负担，即在智力开发的过程中给学生造成的负担。我们教师教学的着眼点应是：既传授知识又培养能力，同时还要注重开发学生的智力。通过我们的教学，不仅要让学生“学会”，还要让学生“会学”。然而由于教师的基本功、水平的局限或者备课功夫不到，有些知识，明明三句话可以讲明白，却废话连篇，绕来绕去五句话也没有讲明白，白白耗费了学生的智力，增加了学生的智力负担，再者，由于课堂上教师的随意性，该讲的不讲，不该讲的大讲，从而白白浪费学生的智力。四、隐形负担隐形负担是说不针对学生实际，不依纲照本，无端提出要求，本应二年级掌握的知识老师则要在一年级就让学生过关，要求学生超前发展，不承认学生中存在着智力差别，要求学生齐步走，一刀切。不能因材施教反而拔苗助长，这些无疑给学生带来过重的学习负担。找到了负担所在，要把过重的负担减下来也就有了方向。首先，我们认为必须解决质量观的问题，也就是说要正确解决教学评价的问题。多少年来，由于受着传统教育的束缚，我们对一个学校，一个学生的评价，始终是一张试卷看优劣，一纸分数定高低，无论是上级教育行政部门，还是学校的领导教师，直到家长，都把分数作为衡量教学质量的主要标准，而今，要想减轻负担，这个观念必须转变和更新，按照教育方针的要求树立起正确的人才观。学校也要大胆改革制度和方法，首先把老师“解放”出来。老师们解放了，学生才可能被松绑。在这方面，我们的做法是：改革命题方法。当然这些要加强教师的业务培训，加强教学常规的管理。其次，通过教学实践我们认为，要想减轻课业负担，教学中必须做到“三尊重，一根据”。“三尊重”即尊重课标、尊重教材、尊重教参；“一根据”是根据学生的实际。尊重课标就要认真学习、领会课标，把握好课标对各个年龄段学生的要求。课程标准对我们的教学规定了明确的目的任务，然而多年来，由于现行的考试制度带来的弊端，使得好多老师的教学背?x了课程标准，为了应付考试，为了获得“理想”的高分，对学生要求超前、超高。尊重教材，教材的编写服从于课程标准，从语文学科来讲，教材中的每篇课文都是给学生进行阅读实践的凭借。为了循序渐进地训练，提高学生的阅读能力，教材不仅把课文分组编写了单元，而且在每单元中安排了训练重点，为了落实训练重点，于每篇课文后又精心设计了问题。那么作为教师就必须要钻研教材，理解编者意图，尊重教材，驾驭教材，把握每单元的重点，抓住每课的重点。教学中紧扣训练重点，对文章中的其它内容要有取舍，坚持一课一得。要求老师功在课前，效在课中。课前必须认真备课，深入钻研，既备教法，又备学法；课堂练习要精要实，个别辅导要细，训练要求要严，该让学生得到的一定得到，不拖不欠，向四十分钟要质量。尊重教参。教参是为教师提供教学参考的书，它是根据课程标准和教学目的、要求编写的。由于它是一些教学理论专家、研究人员以及教学一线有丰富实践经验的教师参加编写的，因而它对广大教师，尤其是《教材分析》《教学建议》等部分，对教师钻研教材，选定教法都会有所启迪和借鉴。当然由于编写人员认识的局限性和一时疏忽产生的纰漏在所难免，因此，我们对参考书的使用应该是：既要参考又不可照搬，要结合实际创造性的运用。另外，教参中有些内容是提示给老师的，我们不能灌输给学生，更不能让学生去“背”教参。根据学生实际，就是要根据学生的学习实际、心里实际与生理实际。低年级的教学应该在趣味上下功夫，因为儿童年龄下，注意力不持久，这就要求教师的教学方法要灵活，要适合儿童的年龄特征和心里特征，教学设计要有趣味性，充分利用学生的无意注意力，调动学生的非智力因素。对高年级学生则要遵循由形象思维到抽象思维过度的原则。根据学生实际，还应该承认学生个人存在的差别，让每一个学生都能得到发展。总而言之一句话，就是要想方设法，千方百计地提高课堂教学质量。妇产科子宫肿瘤31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言30第三十三章子宫肿瘤第三十三章子宫肿瘤31子宫肌瘤仔宫肌瘤(myomaofuterus是女性生殖器最常见的良性肿瘤,也是人体最常见的肿瘤。多见于30~50岁的妇女,以40~50最多见子宫肌瘤32病因原因不明,但与体内雌激素的变化有关。与神经中枢的活动有关。病因33分类按肌瘤所在部位分:宫体肌瘤和宫颈肌瘤。按肌瘤发展过程中与子宫肌壁的关系分:1、肌壁间肌瘤占60%~70%2、浆膜下肌瘤占20%,可形成带蒂的浆膜下肌瘤、游离性肌瘤及阔韧带肌瘤3、粘膜下肌瘤占10%~15%,粘膜下肌瘤易形成蒂,排入宫腔,娩出阴道。分类34病理●肉眼观:实质性球形结节,表面光滑,是白色,质硬,切面呈漩涡状结枃。外面有假包膜,血管从外穿入假包膜供给肌瘤营养、假包膜的血管呈放射状,易受压致肌瘤发生各种退行性变。镜下观:肌瘤由皱纹状排列的平滑肌纤维相互交叉组