物理、化学、生物教学

物理、化学、生物教学物理、化学、生物教学物理、化学、生物教学V:1.0精细整理，仅供参考物理、化学、生物教学日期：20xx年X月物理、化学、生物教学生物科学探究中学生的分组策略/陈维等（江苏省连云港高级中学）新课改下初中生物课堂教学的有效性生成初探/王定（广东省湛江市第二中学）试论化学课堂“有效教学”的“环节”与“方法”/毛东海（上海市场久隆中学）化学，我们应该教给学生什么/张海洋（佛山市教育局教研室）用系统思维统筹学案教学/杨键（上海金山中学）新课程中考化学试题特点及教学启示/袭伟等（华东师范大学化学）学业评价中的试卷设计及试题例析/褚慧玲（上海市教育考试院）实施教材统整提高初中物理课堂教学有效性/戴蔚勤（上海师范大学数理学院）培养中学生化学学习能力的习题教学策略/陈德红（上海文来中学）奖励对初中化学学习兴趣影响的实证研究/宗华（上海延安初级中学）及时升级学案版本让学生学会自主更好地减负增效/吴俊明（上海师范大学）《力和运动、压强和浮力》复习指导/李燕冰（）DIS无线向心力实验器/冯容士、李鼎（上海市中小学数字化实验系统研发中心）转换法在初中物理教学上的应用/王春燕（上海市中小学数字化实验系统研发中心）从一个物理教研案例谈起：实践、总结、积累、跨越/陆伯鸿（上海市教委教研室）课堂教学中的特色化学语言/范汝广（上海松江二中）例谈初中化学课外探究活动的组织方法/朱少祥（新疆维吾尔自治区疏附县第二中学）以行为改进为似，探索教师反思的有效方法/吕洪波（上海市长宁区教育学院）小学中高年级语言学科熟词免抄实验的研究报告/余祯（上海市黄浦区蓬莱路第二小学）简论“绿色数学教学”/徐新民（江苏省南通市天星湖中学）在生物教学中培养学生概括能力的教学策略/王荐（江苏省无锡市第一女子中学）《义务教育生物学课程标准（2011年版式）》的主要变化和简要实施奸议/张锋（福建普通教育教学研究室）对《义务教育物理课程标准（2011年版式）》解读体会/钟春光（福建普通教育教学研究室）领会新《课标》精神搞好中学物理教学——新版式《课标》及教材书修订简介/彭前程（人民教出版式社物理学编辑室）材.教法（北京）.：浅谈物理概念教学——以匀变速直线运动教学为例/贺永华（华东师范大学东昌附属中学）中学化学教学中学案使用现状的调查/叶佩玉（上海普陀区教育学院）自主学习在物理学教学中的实施/郭维军（河南省济源市济水一中）DIS模块机器人/冯容士（上海市中小学教师数字化实验系统研发中心）试论物理概念和规律的学习与教学计划/陈刚（上海华东师范大学）化学课堂教学中学生课前预习的作用及方法/颜建河（河北故城县教育局）基于生本教育理念的化学教学新模式/鲁名峰（深圳市龙华中学）关于科学课程的内容、体系及设计/吴俊明（上海师范大学）初中化学探究性学习活动实施的阶段性策略/马书蕊（上海长明中学）初中化学实验教学有效策略的建构主义解析/陈韶瑾（上海闵行三中）生物科学探究中学生的分组策略/陈维（江苏省连云港高级中学）化教学失误为宝贵资源——浅析初中生命科学课堂教学中的失误及对策/浦鹰（上海四平中学）人才培养模式创新：从思考到行动/唐盛昌（上海上海中学）PISA价值观和评价观对中国教育创新的启示/潘涌（上海上海中学）对“新课程理念”介入课程改革的基本认识——“穿新鞋走老路”议论引发的思考/王策三（北京师范大学教育学部）新世纪我国基础教育课程内容变革反思/和学新（天津师范大学教育科学学院）论课堂教学改革向纵深入推进的着力点/李松林（四川师范大学教育科学学院）整体化有序设计单元教学探讨/马兰（杭州师范大学教育科学学院）试论教师对学生行为的专业观察能力及培养策略/陈永华（浙江外国语学院）“四招”有效突破“遗传和变异”概念教学中的困惑/邰玉韦（浙江常州市北郊中学初中部）DIS逻辑电路实验器/冯容士（上海市场中小学教学仪实验系统研发中心）化学课堂教学中学生课前预习的作用与方法/颜建河（河北省故城县教育局教研室）基于实践教学的化学课堂提问分析/沈英（上海天马山学校）初、高中教学衔接背景下“物质的量”的教学设计/杜德生（上海奉贤区泰日学校）学生心理成长支持系统构建概念、问题与对策/朱仲敏（上海浦东新区教育发展研究院）试论教育现代化的基本特征/顾明远（教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教育研究中心）信息技术与校本课程开发整合的哲学省思/么加利（重庆西南大学教育学部）便携式手电筒手动发电原理/吴群英（上海市控江高级中学）基于化学课堂“有效共识”的教学设计/毛东海（上海市久隆模范中学）柴甘蓝指示剂的制作及变色范围的研究/孙彩云（上海市延安实验初级中学）DIS二力平衡实验器/冯容士（上海市中小学数字化实验系统研发中心）同伴教育在小学高年级性健康教育中的应用/张晓燕（北京航空航天大学附属小学）教学中的问题与课堂问题系统/吴俊明（上海师范大学）化学实验教学中的课例研究——以“新制氨水成分的探究”为例/吴兰（上海