2022年《消费及其类型》教案

2022年《消费及其类型》教案教学预备教学目标教学目标：1、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。2、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平;理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品全部权和使用权的改变。教学重难点教学重点、难点：影响消费水平的因素恩格尔系数的改变的含义教学过程教学内容：（一）情景导入：教师活动：以设问方式导入该节课的内容，带出问题作为一个社会人，同学们的日常消费活动包括哪些项目？学生活动：就日常生活的体验得出相应的回应，例如：买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动。教师活动：多媒体课件展示丰富多彩的消费活动，其中主要集中于学生可能并有实际阅历的消费内容。教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区分?我们消费活动的不同又说明了什么问题？所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关商量(二)情景分析：探究活动一：如何支配生活费？如今我们假设同学们分属不同的两个小组，两个小组每月的生活费略有不同,A组每月600元，B组每月300元，各位同学该如何支配各自每月的消费活动呢？学生活动：相互支配并商量各自的消费活动或消费内容，发觉其中的区分⑴收入教师活动：设问解疑同学们是否发觉各自的消费有什么不同?而造成这个区分的缘由在此主要是什么？教师讲解：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的状况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快;反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信念，当预期消费乐观时，消费信念就强;预期消费较低时，消费信念就弱。所以，要提高居民的生活水平，必需保持经济的稳定增长，增加居民收入。(2)物价水平教师活动：影响消费的因素除了收入水平还有没有其他了呢？最近5年的物价改变趋势，其中具体产品如：〃蒜你狠'3元/公斤涨至14元/公斤、〃豆你玩'2.6元/斤涨至9.5元/斤、〃姜你军’4元/斤涨至9元/斤，几乎全部的产品应声一片上涨，面对这种状况各位如何调整消费活动？学生活动：就材料进行相应的商量，得出初步的结论，消费活动还受到物价水平的影响教师讲解：消费品价格的改变会影响人们的购置能力。人们在肯定时期的总收入是有限的，假如消费品价格上涨，会引起购置力下降，因此消费需求就降低。反之，则购置力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。正是由于这个缘由，稳定物价才成为国家宏观调控的重要目标。教师：虽然我们是用同学们的消费活动做的说明，但要明白家庭消费的影响因素也是同样的道理。我们在考察了总体消费状况的前提下，接着来商量一个具体的消费案例：探究活动二：小君的苦恼小君，就读于南二中高一(14)班，月生活费800元，已攒了2000元零花钱，在迟疑要不要买个电脑，不买吧，商场特价，此时下手颇为划算;买吧，以后就要勒紧腰带生活了。买不买?怎么买?你的意见？学生活动：依据情境表达自己的意见并说明相应的理由，提出分期付款买、借够钱后一次性买、租个电脑等方式(1)按交易方式不同，可分钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费教师活动：按交易方式不同，可分钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的全部权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制；租赁消费也是一种比较常见的消费方式，我们可以通过租赁的方式使商品的全部权不发生变更，而获得该商品在肯定期限的使用权。贷款消费是一种新兴的消费方式，主要用于购置大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因此预支自己将来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的〃花明天的钱，园今日的梦贷款消费的交易方式，其消费品的全部权与使用权没有完全转移。在消费者根据商定按时还贷的前提下，消费品的全部权与使用权渐渐发生转移，直至还完贷款为止，其全部权与使用权才彻底转移到消费者手里。贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的进展，特殊是我国经济进展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以主动的看法来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信誉，按时还贷。问题又来了，马虎的小君回家路上摔坏了硬盘，换一个硬盘600元，修理硬盘90元，如何选择?这两种消费有什么不同？学生活动：就相关情境进行商量，做出自己的选择并给出相应的解释理由(2)按消费对象分，消费分为有形商品消费和劳务消费教师活动：按消费对象分，消费分为有形商品消费和劳务消费，有形商品消费消费的是有形的商品，而劳务消费消费的是无形的服务。万事大吉了！大家知道小君已经到达哪种消费层次了吗？生存资料消费?进展资料消费?享受资料消费？学生活动：商量并回答相应问题，得出享受资料消费的结论(3)按消费的目的不同，可分为生存资料消费、进展资料消费和享受资料消教师活动：按消费的目的不同，可分为生存资料消费、进展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费，满足较低层次的衣食住用行的需要;进展资料消费主要指满足人们进展德育、智育等方面需要的消费;享受资料消费满足人们享受的需要。随着经济水平的提高，进展资料和享受资料消费将渐渐增加。探究活动三：考查自己家里的消费结构教师活动：每个家庭的消费活动各不相同，那如何衡量一个家庭的消费水平呢？引导学生通过商量和书本阅读了解相关内容学生活动：仔细阅读并商量得出结论家庭消费的不同内容表达了不同的消费水平(1)消费结构教师活动：多媒体展示近几年社会的消费现状，例：假日旅游、电子产品、汽车等。引导学生通过不同层面的直观感受来了解消费结构的改变。要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费结构，是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构会随着经济的进展、收入的改变而不断改变，改变的方向遵循由生存需要到进展需要再到享受需要的顺序。(2)恩格尔系数教师活动：恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重，用公式表示：恩格尔系数二食品支出费用/各项消费总支出费用100%。一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特殊是影响进展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。恩格尔系数是消费结构讨论中的重要概念，在国际上受到普遍承认和重视。国际上甚至用它作为区分国际间消费结构层次高低的最一般标准。联合国粮农组织在20世纪70年月中期提出划分穷国富国的标准：恩格尔系数在60%以上为肯定贫困国家;50%〜59%的国家为牵强度日（我们称之为温饱型）;在40%〜49%为小康水平；在20%〜39%为富有水平;20%以下为极富有国家。我国这几年经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。（三）情景回来：教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测，了解教学反馈。教学预备教学目标识记：影响消费的因素;消费类型的两种划分方式;恩格尔系数。理解：过去、如今和将来收入的高低对消费水平的影响;收入安排状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动,并初步说明我国居民消费结构变动的缘由。教学重难点教学重难点：本框的重难点是影响消费的主要因素。教学工具多媒体教学过程环节一：生活导入，设疑引思。教师活动：首先用多媒体课件展示不同的消费，再以设问方式导入该节课的内容，带出问题作为一个社会人，同学们的日常消费活动包括哪些项目？学生活动：就日常生活的体验得出相应的回应，例如：买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动。教师活动：多媒体课件展示于学生可能并有实际阅历的消费内容。教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区分?我们消费活动的不同又说明了什么问题？所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型做相关商量★【本环节设计意图】:从学生比较熟识的的生活场景出发，引发学习兴趣。让学生列举自己及家庭的消费行为，拉近了学生与课程的距离。为讲影响消费的因素和消费的类型做好铺垫。★环节二：师生互动，合作探究。（一）情景分析：探究活动一第一部：小刘的纠结小刘在滕州一家私营企业工作，月收入3000元。他的妻子是银座超市的营业员，月收入1500元。看着很多同事都成了〃有车一族'，小刘的心也热了。但数数口袋里的钱，小刘又有些迟疑了。小刘为什么纠结？学生活动：消费水平受许多因素影响，其中主要是居民收入。教师讲解：1、收入是消费的前提和基础。在其他条件不变的状况下，人们的当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大，当前可支配收入越少，对各种商品和服务的消费量就越小。探究活动一第二部：小刘的忐忑面对现实，小刘有些忐忑，〃如今把钱都花在车上，企业进展又不稳定，父母年龄增大，孩子马上要上学，将来花钱的地方多，还是临时别买吧。’小刘忐忑又为哪般？学生活动：2、居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受将来收入预期的影响。教师讲解：当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信念，当预期消费乐观时，消费信念就强;预期消费较低时，消费信念就弱。所以，要提高居民的生活水平，必需保持经济的稳定增长，增加居民收入。探究活动一第三部：小刘的困惑假如小刘所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之间;而B市只有少数家庭月收入上万元，其它家庭月收入都还只有1000-2000元。假如小刘是汽车销售商，会选择到哪个城市开店?为什么？教师提出问题：通过活动和下面一组比较，社会