院前骨折处理原则课件

院前骨折处理原则51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿院前骨折处理原则院前骨折处理原则51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿创伤骨折急救处理哈医大四院创伤外1抢救生严重创伤现场急救的首要原则是抢救生命。如发现伤员心跳、呼吸已经停止或频手停止,应立即进行胸外心脏按压和人工呼吸;昏迷病人应保持其呼吸道通畅,及时清除口咽部异物识障碍者可针刺人中、百会等穴位;开放员伤口处可有大量出血,一般可用敷料加压句止血。严重出血者若使用止血带止血,一定要录开始使用止血带的时间,每隔三十分钟应放次,以防肢体缺血坏死。如遇以上有生命危的骨折病人,应快速运往医院救治。高中阅读理解是一种综合型题型，这便要求我们具有较强的快速阅读能力，逻辑判断犀利，善于挖掘文章主旨，同时拥有丰富的词汇储备。但是，最近几年来，高考阅读理解题体裁多元化、生词量增加、语法日益原生态，从而使得阅读理解难度不断增加。为了能够迅速准确解答阅读理解题，我们必须注重日常积累，掌握各种解题技巧。这不仅能够轻松应对考试，而且还有利于英语水平的提高。一、分析事实细节例如高中英语必修课期末考试题：Tomasteralanguage，wordsandgrammaticalrulesarenotenough.Youmustdoalotofreading.Takeabookandforceyourselftoreadit.Q：Inordertomasteraforeignlanguage，wordsandgram-maticalrulesare__？A.themostimportantthingB.NecessaryC.allweshouldrememberD.almostenough原文中的wordsandgrammaticalrulesarenotenough的意思是只有词汇和语法规则是不够的，反之则是词汇和语法是必须的，因此答案选B。二、学会猜测词义其近年来，高考英语试卷为了对学生猜词应变能力的考察，往往在阅读理解中设计了词义猜测题。对于这种题目的解答，我们应根据自身知识和经验，结合所给信息（上下文语境）来分析生词语、生短语的意思，或者对一些比较熟悉词汇的新意思进行猜测。在词义猜测时，应该以线索为切入点，准确迅速地分析出词义。首先，应迅速找到针对性解释，例如相关定义、举例等。一些生词后面往往存在beconsidered、define、be等一些谓语动词引出相关解释;一破折号或定语从句等形式引出解释或定义。例如高二期末考试卷中：Whatisabird’sterritory？文章中对其的描述为：Doyouknowwhata“territory”is？Aterritoryisanareathatanimal，usuallythemale，claimsasitsown。因此可轻松推断出territory的意思为：动物的地盘。另外，重视内部逻辑关系，可根据句子或段落中相关事物因果关系、对比关系和比较关系等来分析生词的准确意思。同时，我们还可以借助所掌握的前后缀、派生等构词方法来推荐生词的含义，或者基于生活经验和生活常识来猜测词义。只要掌握以上猜词技巧，我们便能够轻松应对生词障碍，增加解题准确率。三、抓住主旨大意本文作者结合自身知识，对文章或段落主旨大意设问的形式进行了概括：1.Themainideaofthepassage（text）is_____。2.Themainpointofthepassageis______。3.Whatdoesthepassagemainlydiscuss（dealwith）？4.Whichofthefollowingsentencesbestexpressesthemainidea？5.Whatisthetopicofthetext？6.Whichofthefollowingisthebesttitletobegiventothearticle？7.Thebestheadlineforthisnewspaperarticlewouldbe_____。8.Thetext（passage）ismainlyabout_____。总之，只要我们牢固掌握了迅速阅读的节奏，养成了正确的阅读习惯，按照科学的阅读流程，再加上日常英语知识的积累，合理运用解题技巧，便能够轻松应对和解答各种英语阅读理解题。只要我们攻破了英语阅读理解题，便能够迎刃而解各种英语学习障碍，便能够灵活运用英语，在提高英语阅读能力的同时，“听”“说”“写”能力也得到了有效提高，真正将英语当做第二语言。一、引言我校是一所普通农村中学，学生90%以上父母从事农业。一方面本身文化层次不够高，另一方面又缺少时间去关注子女的学习生活。所以学生的整体素质与其他中学有着一定的差距。因此，要使我校学生通过素质教育脱颖而出，要使我校办得越来越有特色，越来越来活力，得到学生、教师、家长以及社会各界的认同。学校必须力求使每一位学生在知识和技能方面有进步。从这几年北海数学中考的基本情况看，40%的学生在不及格以下，这部分学生中，农村中学生占着更大的比例。在大谈推进素质教育的今天，这一答卷显然不能令群众满意。因此，怎样才能提高这一层次学生的成绩应该是今后我们教育研究的重要方向。笔者在初中数学教学的过程中，常遇到这样的学生，他们缺乏独立性，没有自信心，学习没有目标，死读死记，不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃，这就是我们常说的学习上的学困生。二、初中数学学困生的形成主要表现（一）学习数学缺乏兴趣。表现在学习中有困难，看书不懂，答题不会。这样就使毅力欠缺的学生产生了畏难感。怕数学、烦数学，越不想学数学，成绩越差，越差就越不想学，学习就出现一个恶性循环。从而产生了自卑和应付心理。这一现象女同学较普遍。（二）学习品质差。学习品质一般指学习认真，踏实，勤奋，自觉的创造过程。学习品质是决定学习成绩好坏的一个重要因素。在学习过程中，往往呈现出一种不稳定的倾向，易受外界的因素影响，情绪不稳定，上课注意力不集中，学习上起落较大。其结果是态度消极，敷衍了事，成绩下落。（三）参与意识不强，学习缺乏主动。课堂上对教师提出的问题和布置的练习漠不关心，无所事事，解题无过程无步骤，或逻辑不清，对问题缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。老师布置的作业不能独立完成，不愿弄清所学的内容，遇到困难不想办法解决，不重视考试，缺乏竞争意识；考前不复习，马虎应付，对考试缺乏信心，考场上“临时发挥”。这在男同学身上较普遍。三、数学学习困难学生的转化策略发现问题就等于解决问题的一半。结合布鲁姆的学习理论对形成学习困难学生的成因进行权重比较（认知准备不足和情感准备欠佳占65%，教师教学的质量与其它占领35%），结合本人的工作实践，谈几点意见。（一）教师要把关注的目光聚焦学困生，多进行品质教育，培养他们的学习兴趣。作为教师偏爱学优生好像是大多数人的一种心态，但全社会的需要和职业责任告诉我们，必须面向全体，关注所有学生。我著名的教育家陶行知曾对教师说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。他告诫我们，教师的态度直接影响每一位学生。为师者要平等、公正对待每一位学生，尤其要投入更多的精力，用更大的耐心去关注学困生。对学困生要付诸于爱心，使学生“亲其师而信其道”。要多用鼓励性评价，建立学生成功信心，培养学生成功心理。德国教育学家第斯多基说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞”。激发数学学困生的学习动机，增强学困生的内驱力，培养学生学习兴趣，是转化的切实点。（二）对学困生多进行专门辅导，注重培养他们学习数学的方法。1、个别化教学方式是一种非常有效的办法。但应考虑在不过多加重教师负担的前提下进行。对于那些性格内向，兴趣不广泛，学习主动性差的学生，多布置一点基础性的作业，多组织安排“接受学习”我认为也是符合学生个性特点的有效的学习方式。2、教会学困生听课。听课是教学中的一个重要环节。学困生“听”时不懂方法，他们往往脑子没动起来，学习效果自然就不明显了。教师应在课堂上多提问，“强迫”这部分学生积极参与思考。3、指导学困生掌握思维的方法。学困生相当一部分性格内向，教师执教时不妨引导他们建立自信，从而教会他们自己分析解决问题。（三）同学间互相帮助。互相帮助是教学中一贯倡导的做法，也是一种非常有效的学习方法。学生间的互帮互学，是教师个别化教学的补充，也是教师要充分利用好的一种教学资源。实践证明，在相互信任，相互尊重的前提下的同学互助，被帮助学生是喜欢，乐于接受的。（四）缩小班额，分层教学。现在农村中学往往班额太大，这不利于提高学生的整体素质。缩小班额，增加了教师对学生的关注机会，有效地进行个别教学。上海十年前就已做出了样板。另外，分层教学，我认为也是值得借鉴和研究的方法。总之，学困生不是不可转化的，只要他们自尊心不泯，上进心犹存，只要老师对他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心并施以适当的教育方法，学困生就会转化为好学生。院前骨折处理原则51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法1创伤骨折急救处理哈医大四院创伤外创伤骨折急救处理21抢救生严重创伤现场急救的首要原则是抢救生命。如发现伤员心跳、呼吸已经停止或频手停止,应立即进行胸外心脏按压和人工呼吸;昏迷病人应保持其呼吸道通畅,及时清除口咽部异物识障碍者可针刺人中、百会等穴位;开放员伤口处可有大量出血,一般可用敷料加压句止血。严重出血者若使用止血带止血,一定要录开始使用止血带的时间,每隔三十分钟应放次,以防肢体缺血坏死。如遇以上有生命危的骨折病人,应快速运往医院救治。1抢救生32伤口处理开放性伤口的处理除应及时恰当地止血外,还应立即用消毒纱布或千净布包扎伤口,以防伤口继续被污染。伤口表面的异物要取掉,外露的骨折端切勿推入伤口以免污染深层组织。有条件者最好用酸钾等消毒液冲洗伤口后再包扎、固定。2伤口处理43简单固定现场急救及时正确地固定断肢,可诚少伤员的疼痛及周也便于伤员的搬运和转送。但急救时应力求简单而有效,不要求对骨折准确复位;开放性骨折有骨端外露者更不宜复位,而应原位固定。急救现场可就地取材,如木棍、板条、树枝、手杖或硬纸板等都可作为固定器材,其长短以固定住骨折处上下两个关节为准。如找不到固定的硬物,也可用布带直接将伤肢绑技可固定在胸壁上,使前臂悬于胸前;骨折的下肢可同健肢固定在一起。3简单固定5骨折肢体固定上肢骨折首要用夹板固定,或用三角巾悬吊,并将伤肢用绷带固定在胸壁上:下胧骨折腿可以绑在健腿上,膝以下骨折固定在小夹板上;疑有肴柱及骨盆骨折伤时,应尽量制止骨折处有移动以免导致或者加剧损伤不论病人是仰卧或者俯卧,尽量稳定身体本来位置将四肢理直,备好硬板担架后,由两人轻轻将病人滚翻到木板上仰卧,用宽布带捆在担架上如骨折位于颈部,则一人必把住下颏和枕部稍加牵引滚翻,脊柱应保持骑位腰或者颈下垫一小布卷则更好。骨折肢体固定6院前骨折处理原则课件7院前骨折处理原则课件8院前骨折处理原则课件9院前骨折处理原则课件10從陂下到腳趾尖為止從陂下到腳趾尖為止11院前骨折处理原则课件12院前骨折处理原则课件13院前骨折处理原则课件14院前骨折处理原则课件15院前骨折处理原则课件16院前骨折处理原则课件17院前骨折处理原则课件18院前骨折处理原则课件19院前骨折处理原则课件20院前骨折处理原则课件21院前骨折处理原则课件22院前骨折处理原则课件23谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha24院前骨折处理原则51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿院前骨折处理原则院前骨折处理原则51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿创伤骨折急救处理哈医大四院创伤外1抢救生严重创伤现场急救的首要原则是抢救生命。如发现伤员心跳、呼吸已经停止或频手停止,应立即进行胸外心脏按压和人工呼吸;昏迷病人应保持其呼吸道通畅,及时清除口咽部异物识障碍者可针刺人中、百会等穴位;开放员伤口处可有大量出血,一般可用敷料加压句止血。严重出血者若使用止血带止血,一定要录开始使用止血带的时间,每隔三十分钟应放次,以防肢体缺血坏死。如遇以上有生命危的骨折病人,应快速运往医院救治。高中阅读理解是一种综合型题型，这便要求我们具有较强的快速阅读能力，逻辑判断犀利，善于挖掘文章主旨，同时拥有丰富的词汇储备。但是，最近几年来，高考阅读理解题体裁多元化、生词量增加、语法日益原生态，从而使得阅读理解难度不断增加。为了能够迅速准确解答阅读理解题，我们必须注重日常积累，掌握各种解题技巧。这不仅能够轻松应对考试，而且还有利于英语水平的提高。一、分析事实细节例如高中英语必修课期末考试题：Tomasteralanguage，wordsandgrammaticalrulesarenotenough.Youmustdoalotofreading.Takeabookandforceyourselftoreadit.Q：Inordertomasteraforeignlanguage，wordsandgram-maticalrulesare__？A.themostimportantthingB.NecessaryC.allweshouldrememberD.almostenough原文中的wordsandgrammaticalrulesarenotenough的意思是只有词汇和语法规则是不够的，反之则是词汇和语法是必须的，因此答案选B。二、学会猜测词义其近年来，高考英语试卷为了对学生猜词应变能力的考察，往往在阅读理解中设计了词义猜测题。对于这种题目的解答，我们应根据自身知识和经验，结合所给信息（上下文语境）来分析生词语、生短语的意思，或者对一些比较熟悉词汇的新意思进行猜测。在词义猜测时，应该以线索为切入点，准确迅速地分析出词义。首先，应迅速找到针对性解释，例如相关定义、举例等。一些生词后面往往存在beconsidered、define、be等一些谓语动词引出相关解释;一破折号或定语从句等形式引出解释或定义。例如高二期末考试卷中：Whatisabird’sterritory？文章中对其的描述为：Doyouknowwhata“territory”is？Aterritoryisanareathatanimal，usuallythemale，claimsasitsown。因此可轻松推断出territory的意思为：动物的地盘。另外，重视内部逻辑关系，可根据句子或段落中相关事物因果关系、对比关系和比较关系等来分析生词的准确意思。同时，我们还可以借助所掌握的前后缀、派生等构词方法来推荐生词的含义，或者基于生活经验和生活常识来猜测词义。只要掌握以上猜词技巧，我们便能够轻松应对生词障碍，增加解题准确率。三、抓住主旨大意本文作者结合自身知识，对文章或段落主旨大意设问的形式进行了概括：1.Themainideaofthepassage（text）is_____。2.Themainpointofthepassageis______。3.Whatdoesthepassagemainlydiscuss（dealwith）？4.Whichofthefollowingsentencesbestexpressesthemainidea？5.Whatisthetopicofthetext？6.Whichofthefollowingisthebesttitletobegiventothearticle？7.Thebestheadlineforthisnewspaperarticlewouldbe_____。8.Thetext（passage）ismainlyabout_____。总之，只要我们牢固掌握了迅速阅读的节奏，养成了正确的阅读习惯，按照科学的阅读流程，再加上日常英语知识的积累，合理运用解题技巧，便能够轻松应对和解答各种英语阅读理解题。只要我们攻破了英语阅读理解题，便能够迎刃而解各种英语学习障碍，便能够灵活运用英语，在提高英语阅读能力的同时，“听”“说”“写”能力也得到了有效提高，真正将英语当做第二语言。一、引言我校是一所普通农村中学，学生90%以上父母从事农业。一方面本身文化层次不够高，另一方面又缺少时间去关注子女的学习生活。所以学生的整体素质与其他中学有着一定的差距。因此，要使我校学生通过素质教育脱颖而出，要使我校办得越来越有特色，越来越来活力，得到学生、教师、家长以及社会各界的认同。学校必须力求使每一位学生在知识和技能方面有进步。从这几年北海数学中考的基本情况看，40%的学生在不及格以下，这部分学生中，农村中学生占着更大的比例。在大谈推进素质教育的今天，这一答卷显然不能令群众满意。因此，怎样才能提高这一层次学生的成绩应该是今后我们教育研究的重要方向。笔者在初中数学教学的过程中，常遇到这样的学生，他们缺乏独立性，没有自信心，学习没有目标，死读死记，不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃，这就是我们常说的学习上的学困生。二、初中数学学困生的形成主要表现（一）学习数学缺乏兴趣。表现在学习中有困难，看书不懂，答题不会。这样就使毅力欠缺的学生产生了畏难感。怕数学、烦数学，越不想学数学，成绩越差，越差就越不想学，学习就出现一个恶性循环。从而产生了自卑和应付心理。这一现象女同学较普遍。（二）学习品质差。学习品质一般指学习认真，踏实，勤奋，自觉的创造过程。学习品质是决定学习成绩好坏的一个重要因素。在学习过程中，往往呈现出一种不稳定的倾向，易受外界的因素影响，情绪不稳定，上课注意力不集中，学习上起落较大。其结果是态度消极，敷衍了事，成绩下落。（三）参与意识不强，学习缺乏主动。课堂上对教师提出的问题和布置的练习漠不关心，无所事事，解题无过程无步骤，或逻辑不清，对问题缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。老师布置的作业不能独立完成，不愿弄清所学的内容，遇到困难不想办法解决，不重视考试，缺乏竞争意识；考前不复习，马虎应付，对考试缺乏信心，考场上“临时发挥”。这在男同学身上较普遍。三、数学学习困难学生的转化策略发现问题就等于解决问题的一半。结合布鲁姆的学习理论对形成学习困难学生的成因进行权重比较（认知准备不足和情感准备欠佳占65%，教师教学的质量与其它占领35%），结合本人的工作实践，谈几点意见。（一）教师要把关注的目光聚焦学困生，多进行品质教育，培养他们的学习兴趣。作为教师偏爱学优生好像是大多数人的一种心态，但全社会的需要和职业责任告诉我们，必须面向全体，关注所有学生。我著名的教育家陶行知曾对教师说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。他告诫我们，教师的态度直接影响每一位学生。为师者要平等、公正对待每一位学生，尤其要投入更多的精力，用更大的耐心去关注学困生。对学困生要付诸于爱心，使学生“亲其师而信其道”。要多用鼓励性评价，建立学生成功信心，培养学生成功心理。德国教育学家第斯多基说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞”。激发数学学困生的学习动机，增强学困生的内驱力，培养学生学习兴趣，是转化的切实点。（二）对学困生多进行专门辅导，注重培养他们学习数学的方法。1、个别化教学方式是一种非常有效的办法。但应考虑在不过多加重教师负担的前提下进行。对于那些性格内向，兴趣不广泛，学习主动性差的学生，多布置一点基础性的作业，多组织安排“接受学习”我认为也是符合学生个性特点的有效的学习方式。2、教会学困生听课。听课是教学中的一个重要环节。学困生“听”时不懂方法，他们往往脑子没动起来，学习效果自然就不明显了。教师应在课堂上多提问，“强迫”这部分学生积极参与思考。3、指导学困生掌握思维的方法。学困生相当一部分性格内向，教师执教时不妨引导他们建立自信，从而教会他们自己分析解决问题。（三）同学间互相帮助。互相帮助是教学中一贯倡导的做法，也是一种非常有效的学习方法。学生间的互帮互学，是教师个别化教学的补充，也是教师要充分利用好的一种教学资源。实践证明，在相互信任，相互尊重的前提下的同学互助，被帮助学生是喜欢，乐于接受的。（四）缩小班额，分层教学。现在农村中学往往班额太大，这不利于提高学生的整体素质。缩小班额，增加了教师对学生的关注机会，有效地进行个别教学。上海十年前就已做出了样板。另外，分层教学，我认为也是值得借鉴和研究的方法。总之，学困生不是不可转化的，只要他们自尊心不泯，上进心犹存，只要老师对他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心并施以适当的教育方法，学困生就会转化为好学生。院前骨折处理原则51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法25创伤骨折急救处理哈医大四院创伤外创伤骨折急救处理261抢救生严重创伤现场急救的首要原则是抢救生命。如发现伤员心跳、呼吸已经停止或频手停止,应立即进行胸外心脏按压和人工呼吸;昏迷病人应保持其呼吸道通畅,及时清除口咽部异物识障碍者可针刺人中、百会等穴位;开放员伤口处可有大量出血,一般可用敷料加压句