医院急诊科室工作特点及流程课件整理

医院急诊科室工作特点及流程幽默来自智慧，恶语来自无能医院急诊科室工作特点及流程医院急诊科室工作特点及流程幽默来自智慧，恶语来自无能岛更TT我院特色科室急救中心一一山东省临床重点专科血液病科一一山东省临床重点专科呼吸内科一一山东省临床重点专科骨转移及骨性疾病核素治疗—一青岛市卫生行业特色专科中医肾病—一青岛市卫生行业中医特色专科消化病微创介入—一青岛市卫生行业特色专科糖尿病治疗一一青岛市卫生行业特色专科近年来，随着网络技术的发展，远程教育作为一种新型的教学形态受到人们的普遍关注。随着农村地区互联网基础设施的不断完善以及农民收入水平的不断提高，越来越多的农民具备了上网条件。截至2014年12月，中国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%，较2013年底提升了2.1个百分点。按地域划分，我国网民中农村网民占比27.5%，规模达1.78亿，较2013年底增加188万人。这为远程教育在农民培训领域的应用打下了良好的基础。远程教育良好的教学互动性、传播广泛性、信息存储海量等特点，适用于中国农民数量多、分布广、基础条件差异大的现状，在农民各种培训形式中具有无法比拟的优势。开展基于互联网的农民远程教育培训，是提高农民科技文化素质的有效途径，有利于促进现代农业发展。在农民远程培训中，课程质量的高低对农民培训效果产生直接的影响。但农业网站提供的网络课程使用率通常都不高。这其中重要的一个原因就是农村网络教育起步较晚，现有的农民培训网络课程无论从质量和数量上，都不能真正满足农民的实际需求。为使远程教育更好地为农民服务，探索和研究农民远程培训课程的科学构建势在必行。一、当前远程教育课程存在的基本问题（一）网上资源零散，自主资源不足教学资源是网络课程的重要组成部分。目前开发者往往只注重内容的精彩显现，而因种种原因很少开发与之配套的学习资源。事实上，远程教育中的各种资源相互配套、相得益彰，充分发挥不同媒体的优势和作用，既有利于学习者，也可以降低网络教育的成本和费用。网络用户的广泛性，使教师可能无法预测网上学习者的原有认知结构和水平。加之农民学习需求差异大，针对农民的网络课程应体现网络的优势，提供丰富的学习资源，切实满足学习主体的学习需要。但现有的农民培训网络课程在自主性学习方面往往只是体现了学习者自己学习的这一特点，并没有为他们提供各种有利于进行自主学习的资源。（二）课程内容脱离实际，与生产脱节课程内容往往是传统的课堂搬家或教材课件网络化，有些脱离了农民的实际需求，无关的信息过多，农民真正需要的农业生产技术信息等则相对较少，这大大降低了农民学习的积极性。培训结果是使他们“穿着旧鞋走新路”或者“刚学人家三分像，人家又有新花样”。因此，培训内容应符合农村的特殊条件，只有这样才能学以致用，同时，培训课程应因地制宜的筛选培训内容，贴合地方产业规划要求。目前，农民培训网络课程在这方面还很欠缺，没有很好地体现地区特色，不能有效促进区域特色农业的发展。（三）内容单一，系统性不强现实中的网络课程往往仅是现行教材的电子版本，课程内容缺乏系统性，知识点简单罗列。并没有考虑相同教学内容对于不同水平及类型的学员，要采用不同的呈现形式和组织方式，且重难点也没有突出。对于一些专业性较强、难理解的农业技术，部分网络课程也仅仅利用文字形式呈现，没有利用多媒体技术的优势，从提高学生学习效果的角度对学习环境进行模拟，这就使得学员对学习内容的理解有一定的难度，从而严重影响了学员的学习效率。二、农民培训网络课程设置的主要原则及特性（一）主要原则根据培养对象的特点，以及培养技能型、技术型人才的目标，其课程开发应以情境性原则为主、科学性原则为辅，即以实践的行动内容为主、理论的学科内容为辅，并在人本性原则的基础上将获得的过程性和陈述性知识内化为能力，并提出建立独立于学科体系之外的或者与学科体系相对应的行动体系的课程体系框架。（二）主要特性1.整体性要从农民教育培训的整体需求出发，面向“三农”，探寻具有普遍适应可能的建构专业课程体系方法和途径。覆盖农业生产的产前、产中、产后环节，还包括新型职业农民的个人发展问题。2.适用性主要体现在满足受训者不同层次的需求，尤其是有针对性的现实需求。在考虑到课程设置“有用”的同时，还须坚持培训专业的适用性与技术性，须能给农民带来增产、增收、增效等诸多实惠。3.前瞻性研究者要以发展变化的眼光来思考产业未来的发展，内容要与时俱进，力求体现新理念，融入国内外在农业发展与创新方面的新知识、新技术、新品种。三、课程内容与体系结构（一）基础知识模块基础知识模块主要保证新型职业农民培养的基本规格和质量，为受训者提供必备和通用的基础知识，提升综合素养，使其掌握满足生产生活需要的科技、文化和农业基础知识，为其专业知识学习、职业技能培养和终身学习奠定基础并提供支持的课程，适用于各类专业。（二）专业知识模块专业知识模块是培训课程的主体，也是普遍受欢迎、经久不衰的课程，主要着眼于受训者的现实需求。使其了解、掌握和应用本专业所必需的基本理论、专业基本知识及专项技术技能而设置的课程。主要为种植、养殖、农业工程和经济管理四个专业类，每个专业类包含若干专业方向。课程体系构建框架见表1。总之，农民问题得以解决的根本是培训教育，通过开发因地制宜、因材施教、设施科学合理实用性强的课程体系，对农民远程教育的进一步发展有很好的促进作用。教育作为一种培养人的社会活动，具有促进人的全面发展的功能。因此，加强大学生的社会主义核心价值观教育，不仅是高校思想政治教育工作的一项重要任务，也是保证大学生能否顺利成才的现实和客观需要。一、加强大学生马克思主义财富观教育的现实意义财富观是大学生社会主义核心价值观的重要组成部分。随着经济和文化全球化加剧、社会转型影响深化、网络信息技术高度普及，这些都导致了社会大众的价值观念和价值取向走向前所未有的复杂化和多样化，突出表现在社会诚信、道德、责任、质量、安全等方面出现了一系列问题，归根结底是人们的财富观失衡，在如何对待财富、获得财富上出现偏差。面对价值观取向多元化的社会发展背景，以“80后”、“90后”为主的年轻大学生，由于社会阅历的缺乏和身心发展的不成熟，世界观、人生观、价值观、荣辱观都未成型，因此，最容易受到社会外部环境影响和带动，他们能否分辨并遵循社会主流意识形态，牢牢树立社会主义核心价值观，科学对待财富，已成为当前高校对大学生价值观、幸福观、就业观教育的一项刻不容缓、亟待解决的重要工作。必须采取切实有效的措施，及时加以教育与引导，帮助大学生树立符合时代精神的马克思主义科学财富观。二、目前关于大学生马克思主义财富观问题研究的现状从中国知网和相关网站搜索的情况来看，目前关于财富观研究主要集中在以下几个方面：（1）对我国传统财富观的研究。主要有杨玉凤的《先秦儒家的伦理财富观及其近代变迁》（2005）、刘灵群的廖联思的《论孔子的财富观》（2007）、苏泉仁的《晏子和管子在财富观上的悖论》（2007）、雷碧乐的《先秦儒家伦理性财富观的人文主义启示》（2009）等，这些研究主要是侧重于对中国传统财富观的借鉴，倾向于中国传统文化研究。（2）对当代财富观的研究。主要有张鸿的《构建符合科学发展观的财富观》（2006）、侯本勇的《社会主义财富观》（2008）、马拥军的《当代中国语境中的马克思主义财富观》（2009）、莫凡的《论我国利益格局的重构――以马克思主义财富观推动社会主义核心价值认同》（2010）、余源培《构建以人为本的财富观》（2011）等，这些研究主要是针对社会出现的财富观失衡现象，而有针对性地提出当代社会财富观构建的对策和建议。（3）对青少年健康财富观培养问题研究。主要有赵骏的《论青少年健康财富观的培育》（2003）、赵有权的《高中政治课中的财富观教育》（2006）、杨铭铭的《帮助孩子建立正确的财富观》（2007）、王益峰、黄燕的《农民工随迁子女财富观培育的现实困境与出路》（2012）等。这些研究主要是针对于青少年受社会影响，在对待财富问题上出现的问题而提出的建议。（4）对大学生财富观教育的相关内容研究。邢建辉、袁贵礼的《中国大学生现实化的财富观》（2003）、赵骏的《试论我国大学生健康财富观的培育》（2005）、陈汉来的《论大学生财富观的教育》（2006）、侯明志、赵骏的《培育当代大学生健康财富观的原则和途径》（2006）、任雪梅的《大学生财富观问题研究》（2009）、龚昕的《论和谐社会视阙下当代大学生财富观的构建》（2010）、白云莉的《90后大学生财富观》（2010）、徐蕾的《当代大学生财富观与思想政治教育的关系》（2011）。这些研究主要针对大学生受社会多元化价值观影响而出现一些财富观扭曲的现象，从而从大学生成长的角度提出的建议。三、关于大学生马克思主义财富研究的不足综上所述，从目前期刊网以及有关报纸杂志上发表的关于财富观研究的成果来看，主要存在以下问题和不足：（1）大学生财富观在价值观中的地位并没有引起人们足够的重视。从目前研究的情况看，更多的是关于从社会整体宏观角度出发去分析财富观存在问题，并提出财富观构建的建议和对策，这类研究成果占了现有关于财富观研究的三分之二以上。而关于青少年学生，尤其是青年大学生的研究成果少之甚少。其中从期刊网检索到的关于青少年财富观研究的文章仅有4篇，而关于大学生财富观的仅有8篇。如此至少的研究成果充分说明了大学生财富观问题并没有引起社会各界的广泛关注。（2）现有的大学生财富观研究成果在帮助大学生树立科学财富观方面的实际效果并不理想。一方面是现在大学生由“80后”为主转为“90后”为主，可以说“90后”的大学生是当前大学生构成的主群体，这意味着现在大学生进入大学学习时间基本上都在2008年以后，现有的8篇成果中4篇是2006年以前研究分析的，对于“90”后的大学生各方面情况的针对性相距甚远。另一方面是2009年以来的4篇研究成果，通过分析内容来看，理论分析所占内容过多，提出的对策建议过于笼统，并没有真正从大学生人生观、世界观、价值观等方面去具体分析。因此，相对于思想活跃，追求时尚，自主性强，比较注重现实利益的“90后”大学生来说起不到应有的指导和借鉴作用。因此，无论是从数量和质量、深度和实用上来讲，在高校深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观过程中，研究大学生财富观问题不仅有更为广阔的空间去挖掘，而且在实用性、指导性等方面也更有较强的针对性和现实性。医院急诊科室工作特点及流程幽默来自智慧，恶语来自无能医院急诊1岛更TT岛2我院特色科室急救中心一一山东省临床重点专科血液病科一一山东省临床重点专科呼吸内科一一山东省临床重点专科骨转移及骨性疾病核素治疗—一青岛市卫生行业特色专科中医肾病—一青岛市卫生行业中医特色专科消化病微创介入—一青岛市卫生行业特色专科糖尿病治疗一一青岛市卫生行业特色专科我院特色科室3我院特色科室脑血管病诊断——青岛市卫生行业特色学科肿瘤分子影像诊断一一青岛市卫生行业特色专科乳腺外科—一青岛市重点学科肿瘤放疗学科—一青岛市重点学科生物治疗中心—一青岛市重点实验室中西医结合一一山东省中医临床重点专科我院特色科室4医院急诊科室工作特点及流程课件整理5急救中心发展:目前,该中心集院前、院内急救于一体的技术力量雄厚,在各种急危重症的诊疗方面一直处于国内先进水平自2001年以来开展急性冠脉综合症患者的急诊介入治疗技术,有效的将院前与院内急救相结合,急性心肌梗死患者院前明确诊断,院内做好手术准备,病人到达医院后直接进入手术室开始介入治疗,使急性心肌梗死患者的首次医疗接触到器械治疗时间缩短到90分钟以内,真正体现时间就是心肌,时间就是生命的理念急救中心6急救中心成就:先后为2000余例急性冠脉综合症病人采取急诊介入手术治疗,大大降低了急性冠脉综合征的患者的死亡率,该项技术在手术例数、手术的质量及成功率均居于国内领先水平。急救中心是青岛市唯一连续三届获得急诊心脏介入特色专科的科室,也是山东省临床重点专科急救中心7工作特点·急——病情紧急、心情急。·工作繁忙多学科性易感染性设法及暴力事件多工作特点8急救中心的工作流程报告医务科处病人报告有关部门重大抢救接、分诊特殊传染病、涉及法律问题专科会诊危重急诊辅助检查分专科急诊就诊即刻抢救清创缝合EcU或lcU或急诊手住专科留观转院离院护急救中心的工作流程9接诊接诊:是指医护人员对到达医院急诊科的伤病员,以最短的时间、最熟练的健康评估技巧,迅速的对伤病情作出较准确的判断接诊10接诊(一)接诊要素包括医护人员的医德医风、仪表姿态、语言环境以及医护技术水(二)接诊方法常用的接诊方法有视、触、叩、听、嗅检查法询问法心理调控法诊治法等接诊11医院急诊科室工作特点及流程课件整理12医院急诊科室工作特点及流程课件整理13医院急诊科室工作特点及流程课件整理14医院急诊科室工作特点及流程课件整理15医院急诊科室工作特点及流程课件整理16医院急诊科室工作特点及流程课件整理17医院急诊科室工作特点及流程课件整理18医院急诊科室工作特点及流程课件整理19医院急诊科室工作特点及流程课件整理20医院急诊科室工作特点及流程课件整理21医院急诊科室工作特点及流程课件整理22医院急诊科室工作特点及流程课件整理23医院急诊科室工作特点及流程课件整理24医院急诊科室工作特点及流程课件整理25医院急诊科室工作特点及流程课件整理26医院急诊科室工作特点及流程课件整理27医院急诊科室工作特点及流程课件整理28谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基29医院急诊科室工作特点及流程幽默来自智慧，恶语来自无能医院急诊科室工作特点及流程医院急诊科室工作特点及流程幽默来自智慧，恶语来自无能岛更TT我院特色科室急救中心一一山东省临床重点专科血液病科一一山东省临床重点专科呼吸内科一一山东省临床重点专科骨转移及骨性疾病核素治疗—一青岛市卫生行业特色专科中医肾病—一青岛市卫生行业中医特色专科消化病微创介入—一青岛市卫生行业特色专科糖尿病治疗一一青岛市卫生行业特色专科近年来，随着网络技术的发展，远程教育作为一种新型的教学形态受到人们的普遍关注。随着农村地区互联网基础设施的不断完善以及农民收入水平的不断提高，越来越多的农民具备了上网条件。截至2014年12月，中国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%，较2013年底提升了2.1个百分点。按地域划分，我国网民中农村网民占比27.5%，规模达1.78亿，较2013年底增加188万人。这为远程教育在农民培训领域的应用打下了良好的基础。远程教育良好的教学互动性、传播广泛性、信息存储海量等特点，适用于中国农民数量多、分布广、基础条件差异大的现状，在农民各种培训形式中具有无法比拟的优势。开展基于互联网的农民远程教育培训，是提高农民科技文化素质的有效途径，有利于促进现代农业发展。在农民远程培训中，课程质量的高低对农民培训效果产生直接的影响。但农业网站提供的网络课程使用率通常都不高。这其中重要的一个原因就是农村网络教育起步较晚，现有的农民培训网络课程无论从质量和数量上，都不能真正满足农民的实际需求。为使远程教育更好地为农民服务，探索和研究农民远程培训课程的科学构建势在必行。一、当前远程教育课程存在的基本问题（一）网上资源零散，自主资源不足教学资源是网络课程的重要组成部分。目前开发者往往只注重内容的精彩显现，而因种种原因很少开发与之配套的学习资源。事实上，远程教育中的各种资源相互配套、相得益彰，充分发挥不同媒体的优势和作用，既有利于学习者，也可以降低网络教育的成本和费用。网络用户的广泛性，使教师可能无法预测网上学习者的原有认知结构和水平。加之农民学习需求差异大，针对农民的网络课程应体现网络的优势，提供丰富的学习资源，切实满足学习主体的学习需要。但现有的农民培训网络课程在自主性学习方面往往只是体现了学习者自己学习的这一特点，并没有为他们提供各种有利于进行自主学习的资源。（二）课程内容脱离实际，与生产脱节课程内容往往是传统的课堂搬家或教材课件网络化，有些脱离了农民的实际需求，无关的信息过多，农民真正需要的农业生产技术信息等则相对较少，这大大降低了农民学习的积极性。培训结果是使他们“穿着旧鞋走新路”或者“刚学人家三分像，人家又有新花样”。因此，培训内容应符合农村的特殊条件，只有这样才能学以致用，同时，培训课程应因地制宜的筛选培训内容，贴合地方产业规划要求。目前，农民培训网络课程在这方面还很欠缺，没有很好地体现地区特色，不能有效促进区域特色农业的发展。（三）内容单一，系统性不强现实中的网络课程往往仅是现行教材的电子版本，课程内容缺乏系统性，知识点简单罗列。并没有考虑相同教学内容对于不同水平及类型的学员，要采用不同的呈现形式和组织方式，且重难点也没有突出。对于一些专业性较强、难理解的农业技术，部分网络课程也仅仅利用文字形式呈现，没有利用多媒体技术的优势，从提高学生学习效果的角度对学习环境进行模拟，这就使得学员对学习内容的理解有一定的难度，从而严重影响了学员的学习效率。二、农民培训网络课程设置的主要原则及特性（一）主要原则根据培养对象的特点，以及培养技能型、技术型人才的目标，其课程开发应以情境性原则为主、科学性原则为辅，即以实践的行动内容为主、理论的学科内容为辅，并在人本性原则的基础上将获得的过程性和陈述性知识内化为能力，并提出建立独立于学科体系之外的或者与学科体系相对应的行动体系的课程体系框架。（二）主要特性1.整体性要从农民教育培训的整体需求出发，面向“三农”，探寻具有普遍适应可能的建构专业课程体系方法和途径。覆盖农业生产的产前、产中、产后环节，还包括新型职业农民的个人发展问题。2.适用性主要体现在满足受训者不同层次的需求，尤其是有针对性的现实需求。在考虑到课程设置“有用”的同时，还须坚持培训专业的适用性与技术性，须能给农民带来增产、增收、增效等诸多实惠。3.前瞻性研究者要以发展变化的眼光来思考产业未来的发展，内容要与时俱进，力求体现新理念，融入国内外在农业发展与创新方面的新知识、新技术、新品种。三、课程内容与体系结构（一）基础知识模块基础知识模块主要保证新型职业农民培养的基本规格和质量，为受训者提供必备和通用的基础知识，提升综合素养，使其掌握满足生产生活需要的科技、文化和农业基础知识，为其专业知识学习、职业技能培养和终身学习奠定基础并提供支持的课程，适用于各类专业。（二）专业知识模块专业知识模块是培训课程的主体，也是普遍受欢迎、经久不衰的课程，主要着眼于受训者的现实需求。使其了解、掌握和应用本专业所必需的基本理论、专业基本知识及专项技术技能而设置的课程。主要为种植、养殖、农业工程和经济管理四个专业类，每个专业类包含若干专业方向。课程体系构建框架见表1。总之，农民问题得以解决的根本是培训教育，通过开发因地制宜、因材施教、设施科学合理实用性强的课程体系，对农民远程教育的进一步发展有很好的促进作用。教育作为一种培养人的社会活动，具有促进人的全面发展的功能。因此，加强大学生的社会主义核心价值观教育，不仅是高校思想政治教育工作的一项重要任务，也是保证大学生能否顺利成才的现实和客观需要。一、加强大学生马克思主义财富观教育的现实意义财富观是大学生社会主义核心价值观的重要组成部分。随着经济和文化全球化加剧、社会转型影响深化、网络信息技术高度普及，这些都导致了社会大众的价值观念和价值取向走向前所未有的复杂化和多样化，突出表现在社会诚信、道德、责任、质量、安全等方面出现了一系列问题，归根结底是人们的财富观失衡，在如何对待财富、获得财富上出现偏差。面对价值观取向多元化的社会发展背景，以“80后”、“90后”为主的年轻大学生，由于社会阅历的缺乏和身心发展的不成熟，世界观、人生观、价值观、荣辱观都未成型，因此，最容易受到社会外部环境影响和带动，他们能否分辨并遵循社会主流意识形态，牢牢树立社会主义核心价值观，科学对待财富，已成为当前高校对大学生价值观、幸福观、就业观教育的一项刻不容缓、亟待解决的重要工作。必须采取切实有效的措施，及时加以教育与引导，帮助大学生树立符合时代精神的马克思主义科学财富观。二、目前关于大学生马克思主义财富观问题研究的现状从中国知网和相关网站搜索的情况来看，目前关于财富观研究主要集中在以下几个方面：（1）对我国传统财富观的研究。主要有杨玉凤的《先秦儒家的伦理财富观及其近代变迁》（2005）、刘灵群的廖联思的《论孔子的财富观》（2007）、苏泉仁的《晏子和管子在财富观上的悖论》（2007）、雷碧乐的《先秦儒家伦理性财富观的人文主义启示》（2009）等，这些研究主要是侧重于对中国传统财富观的借鉴，倾向于中国传统文化研究。（2）对当代财富观的研究。主要有张鸿的《构建符合科学发展观的财富观》（2006）、侯本勇的《社会主义财富观》（2008）、马拥军的《当代中国语境中的马克思主义财富观》（2009）、莫凡的《论我国利益格局的重构――以马克思主义财富观推动社会主义核心价值认同》（2010）、余源培《构建以人为本的财富观》（2011）等，这些研究主要是针对社会出现的财富观失衡现象，而有针对性地提出当代社会财富观构建的对策和建议。（3）对青少年健康财富观培养问题研究。主要有赵骏的《论青少年健康财富观的培育》（2003）、赵有权的《高中政治课中的财富观教育》（2006）、杨铭铭的《帮助孩子建立正确的财富观》（2007）、王益峰、黄燕的《农民工随迁子女财富观培育的现实困境与出路》（2012）等。这些研究主要是针对于青少年受社会影响，在对待财富问题上出现的问题而提出的建议。（4）对大学生财富观教育的相关内容研究。邢建辉、袁贵礼的《中国大学生现实化的财富观》（2003）、赵骏的《试论我国大学生健康财富观的培育》（2005）、陈汉来的《论大学生财富观的教育》（2006）、侯明志、赵骏的《培育当代大学生健康财富观的原则和途径》（2006）、任雪梅的《大学生财富观问题研究》（2009）、龚昕的《论和谐社会视阙下当代大学生财富观的构建》（2010）、白云莉的《90后大学生财富观》（2010）、徐蕾的《当代大学生财富观与思想政治教育的关系》（2011）。这些研究主要针对大学生受社会多元化价值观影响而出现一些财富观扭曲的现象，从而从大学生成长的角度提出的建议。三、关于大学生马克思主义财富研究的不足综上所述，从目前期刊网以及有关报纸杂志上发表的关于财富观研究的成果来看，主要存在以下问题和不足：（1）大学生财富观在价值观中的地位并没有引起人们足够的重视。从目前研究的情况看，更多的是关于从社会整体宏观角度出发去分析财富观存在问题，并提出财富观构建的建议和对策，这类研究成果占了现有关于财富观研究的三分之二以上。而关于青少年学生，尤其是青年大学生的研究成果少之甚少。其中从期刊网检索到的关于青少年财富观研究的文章仅有4篇，而关于大学生财富观的仅有8篇。如此至少的研究成果充分说明了大学生财富观问题并没有引起社会各界的广泛关注。（2）现有的大学生财富观研究成果在帮助大学生树立科学财富观方面的实际效果并不理想。一方面是现在大学生由“80后”为主转为“90后”为主，可以说“90后”的大学生是当前大学生构成的主群体，这意味着现在大学生进入大学学习时间基本上都在2008年以后，现有的8篇成果中4篇是2006年以前研究分析的，对于“90”后的大学生各方面情况的针对性相距甚远。另一方面是2009年以来的4篇研究成果，通过分析内容来看，理论分析所占内容过多，提出的对策建议过于笼统，并没有真正从大学生人生观、世界观、价值观等方面去具体分析。因此，相对于思想活跃，追求时尚，自主性强，比较注重现实利益的“90后”大学生来说起不到应有的指导和借鉴作用。因此，无论是从数量和质量、深度和实用上来讲，在高校深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观过程中，研究大学生财富观问题不仅有更为广阔的空间去挖掘，而且在实用性、指导性等方面也更有较强的针对性和现实性。医院急诊科室工作特点及流程幽默来自智慧，恶语来自无能医院急诊30岛更TT岛31我院特色科室急救中心一一山东省临床重点专科血液病科一一山东省临床重点专科呼吸内科一一山东省临床重点专科骨转移及骨性疾病核素治疗—一青岛市卫生行业特色专科中医肾病—一青岛市卫生行业中医特色专科消化病微创介入—一青岛市卫生行业特色专科糖尿病治疗一一青岛市卫生行业特色专科我院特色科室32我院特色科室脑血管病诊断——青岛市卫生行业特色学科肿瘤分子影像诊断一一青岛市卫生行业特色专科乳腺外科—一青岛市重点学科肿瘤放疗学科—一青岛市重点学科生物治疗中心—一青岛市重点实验室中西医结合一一山东省中医临床重点专科我院特色科室33医院急诊科室工作特点及流程课件整理34急救中心发展:目前,该中心集院前、院内急救于一体的技