《生活处处有规则》观课报告91_第1页
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《生活处处有规则》观课报告下面我就这堂课谈谈自己的几点感受：《生活处处有规则》一课正是遵循了新课程标准中的活动一体验一探究这一新理念，教学思路以学生活动体验为载体来对学生进行品德教育，让学生通过对日常生活中一些规则的调查，知道生活处处都有规则，探究人们制定规则的原因，知道规则在社会生活中的重要作用，从而加强对社会生活的认识和理解，形成初步的规则意识和自觉遵守规则的习惯。二、有效运用资源，演绎课堂精彩首先是善用生活资源，学生是课程资源的主体，因此开发和利用课程资源应关注学生的生活，“生活即课堂”，教学时,教师通过游戏激趣、图片展示、资料数据等，再现生活情景，塑造典范，谈议结合。三、注重学生情感的有效激发情感在品德课课堂教学中起着重要的作用，只有实现知识与情感交融，才能开启学生的心灵之门。这部分的内容对于每个在校的学生而言都非常熟悉，如何把这些熟悉的内容通过巧妙的设计，挖掘教材中的情感点，使教师、教材和学生的情感在课堂上和谐涌动是品德课教学的一个难点。四、活动的开展目地在于更好的服务于学生活动是教和学的中介，品德课中活动的开展是否有效直接决定了课堂教学效果的好坏。本堂课中开始环节，为引出“规则”的概念玉杰老师设计了游戏活动，学生深切的体会到，游戏离不开规则玉杰老师就很自然的引出我们的生活和学习也离不开规则。五、教师的引导和点拨能力提高品德课堂教学的关键教师想要提高品德课堂教学的关键在于教师的引导点拨能力，而教师的引导和点拨能力更多在于教师备课是否充分，所以教师在备课时，就要充分预测课堂上可能出现的问题，设计好这些问题的应对办法。同时，还需要教师不断优化并积累自己课堂教学的语言，在课堂中，教师的课堂教学语言尽量的精简，因为课堂中学生才是主角。当然，最重要的还是教师要将自己融入与课堂，善于捕捉即时发生的具有价值的生成问题。这样，从几个方面

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