《三打白骨精》教学谈

《三打白骨精》教学谈《三打白骨精》教学谈（通用14篇）

《三打白骨精》教学谈篇1

小时候，最不喜爱的一段《西游记》故事可能就是《三打白骨精》了。为什么？生气。首先是生唐僧的气，肉眼凡胎，是非不分，明明是孙悟空斩妖除魔，可是却被唐僧屡次冤枉；其次是生猪八戒的气，这个呆子为了一己之私，嫉贤妒能，始终在旁边煽风点火，生怕天下不乱。尤其是最终，虽然打杀了白骨夫人，但是孙行者还是被师傅赶回了花果山。此时不仅悟空眼里含泪，就是我也是义愤填膺。直到长大了，才明白原来这正是行文妙绝之处，文似看山不喜平，情节作为小说三要素之一，在这里一波三折，达到了吸引读者的眼球，塑造鲜亮的人物形象的作用。有同学问我，为什么要"三打'，"一打'不行吗？一次胜利不更能反映出悟空的本事高强吗？其实不然，俗语说，红花还要绿叶配，对手越强越能显示出自己成功后的宏大。妖怪除得越难，越能显示孙悟空的本事。

和原文相比，文章做了以下几处修改：第一，大段的环境描写被删除了。环境描写作为小说的三要素之一，对于渲染环境，烘托人物，表达感情起着很大的作用。原文中除了强调山势的险峻之外，还有不少虎狼猛兽的描写。我以为，删除是需要的，但是不应当删除这么多，最好把猛兽这一段补上。假如有了这些恶劣环境的衬托，那么妖怪的出现就更顺理成章了。山高岭峻，虎狼横行，孤女一家独身而行，就算不用"火眼金睛'，也会感觉不正常。其次，对于妖怪变幻而成的村姑外貌的美进行了较大的删减，或许编者以为这里有"色诱'之嫌，因此略用"春秋笔法'，连带着把八戒的丑态也一并勾销。其实，我信任六班级的孩子能够区分出善恶与美丑。外表的美艳或许正掩盖着丑陋的内心，就像文章里的白骨精一样。第三，删除了三打过程中猪八戒的"恶劣'表现。孙悟空被赶其实和八戒的关系更大。正是由于猪八戒这等小人屡进谗言，孙行者才最终被师傅赶走。第四，修改了故事的结局，或者说斩断了故事的结局，白骨夫人被杀并非最终的结局。当然从一个篇章的完整性来考虑，这样修改还是可以接受的。

那么还有哪些地方没有修改呢？那就是三打的基本情节，以及主要人物的基本形象。第一打，白骨夫人变成村姑，手拎斋饭，花言巧语，诱骗三藏师徒，可见妖怪的狡猾。三藏一再推辞，倒不是由于不饿，而是由于这顿斋饭原来是为了村姑的丈夫所预备的（原著中有），究竟是个有道高僧。反观八戒就顾不得这些了。一个"夺'字，把这位的贪吃刻画得淋漓尽致。难怪最终求得正果之后，还被封为"净坛使者'。悟空观察妖怪就要打，可是被唐僧一把"扯住'。悟空不听，一打白骨精。结果白骨精逃走，悟空被师傅责备。

其次次打，妖怪变成老妇人。惋惜一个"闪'字让妖怪露出了马脚。八十多岁的老婆婆怎么可能有如此敏捷的身手。尽管原著中没有这个"闪'字，但是这里加上是神来之笔。悟空当头就打，的确有些鲁莽。尽管忠心耿耿，但是太过独断专行。也为后来的被逐埋下了伏笔。唐僧"惊得'从立刻掉了下来。一个"惊'字把唐僧的害怕和软弱以及"愚善'显露无遗。这里何尝不是对于"佛'的一种批判。面对君子，我们可以善对之，可是面对一心想要取你性命的恶人，莫非还要一味的讲善？恶人不去惩治，反而要把好心的猴子赶走。世间有时颇多无奈，善恶不分，美丑不辨。呜呼！孙悟空再能耐，也逃不出.的五指山。可见再有本事的人也需要约束。紧箍咒就是对自由的一种约束。肯定的自由是不存在的，就算有也会害人害己。这样看来假如没有了这个约束，那么孙悟空也就不会成为"斗战胜佛'了。

第三次打，白骨精又变成了一位老公公。孙悟空这次学乖了，吃一堑长一智。藏"棒'"笑'说，既迷惑妖怪，又布满自信。而且请来众神作证，张开天罗地网，看你能往哪逃。白骨夫人最终被打回原形。作为《西游记》中的第一主角，孙悟空的形象已经深化人心，深得广阔群众的宠爱。他的机灵英勇，坚决忠诚，在这一个故事中得到了很好地展现。我们可以以此为契机，去阅读《西游记》，领会中国古代文学名著的精彩。再大一些，可以读一读《大唐西域记》看一看真正的唐玄奘和《西游记》中的艺术形象一样不一样。这肯定是一件很有意思的探究活动。

《三打白骨精》教学谈篇2

六班级下册有篇新课文，题目是《三打白骨精》，选自《西游记》。对于这个故事，孩子们早就耳熟能详。由于我班有不少同学特别活跃，很有些表现欲望。于是，我准备做个大胆的尝试，让同学来当一回老师。

隔天，我在布置预习作业的时候，就把这个想法透露给了他们。不出我所料，孩子们欢呼雀跃，并表示要回去好好“备课”。我心里暗喜：嘿嘿，你们上当啦！“备课”，不正是我的目的吗？

上课了，孩子们争先恐后，抢着要当老师。出于一些考虑，我请了相对比较精彩的课代表刘明奇上讲台。只见他拿了语文书和“教案”，像模像样地走到了讲台前。他的背后，满是艳羡的目光。我就坐在了他的座位上，又当起了同学。

“刘老师”清了清嗓子，开头上课。“同学们，你们看过《西游记》吧！有谁来说说，你对这本书的印象？”同学们高高举手，争着回答问题。嘿，谈话导入，激发爱好！还真的像回事嘛！我暗暗翘起大拇指。接着是自由读课文，初步了解课文内容。然后是学习生字词，再读课文，给课文分段。看着他们有条有理的读、争论、沟通，假如不了解内情的话，肯定还以为我们学校新来了一个实习老师呢！真没想到，三年的时间，我的教学方法全被这些小鬼偷去了！我不禁暗暗偷笑。

依据“刘老师”的设计，最终一个环节是“学习课文第一自然段。”他要求同学自由读这一段，并争论：读了这一段，你知道了什么？之后，孩子们热闹沟通起来。有的说：“我知道了这个故事发生在西天取经的路上。”有的说：“我知道唐僧肚子饿了，孙悟空帮他去摘果子吃。”有的说：“我知道这个地方特别荒芜。”我坐在下面，不禁也在自问：“我读了这一段，我知道了些什么？”我也举手了，孩子们都兴奋地看着我，有的还贼溜溜地冲着我笑，我突然也有点紧急。（这种感觉，在同学面前从未有过，真是怪哉！）经“刘老师”允许，我站起来回答：“我感觉这一段中的‘山势险峻，峰岩重叠’这两个词，除了交代了环境之外，还渲染了一种紧急的气氛，示意了接下来会有妖怪出现，会有不寻常的事情发生，起到了铺垫的作用。”我的话刚说完，教室里立即响起了热闹的掌声，孩子们冲着我翘起大拇指，还一个劲地说：“崔老师，崔同学真棒！”

……

哈哈，今日我让同学过了把“老师瘾”，而自己也站在同学的角度，用同学的思维思索了一回问题，这感觉，真“爽”！

《三打白骨精》教学谈篇3

一、教材分析：

《三打白骨精》是苏教版国标本六班级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是汲取祖国传统文化，丰富同学的文学素养。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，依据《西游记》其次十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚决不移、机灵英勇、擅长识别敌人阴谋的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是同学所熟识的故事题材，适合同学的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：

㈠故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。其次部分（其次至七自然段）叙述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”绽开。采纳反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向.，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。

㈡人物形象个性鲜亮。孙悟空机灵聪慧，“三次”识破白骨精的阴谋；又疾恶如仇、坚决不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪欲狡猾，阴谋多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最终变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。

㈢语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词精确     生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习3中的带点字词同样生动精确     地表现了人物的性格特点。

（1）唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。“夺”字表现了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子；

（2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。“闪”字代表了一个很突然、很灵敏的动作。一个八旬的老妇人能作出这样的动作，说明她的行为与正常人不同。

（3）唐僧一见，惊得从立刻摔下来。“摔”字表现了唐僧的胆小。

（4）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”“笑”字表现了孙悟空的自信与乐观。

二、教学目标：

⒈熟读课文，了解孙悟空“三打”白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。

⒉抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。

⒊学会根据课文提示简要复述课文。

三、教学重点：引导同学比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。

四、教学过程。

㈠谈话引入，揭题激趣

⒈简介名著《西游记》。

⒉说说孙悟空的本事。

⒊揭题审题。板书：三打白骨精。提示：中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅庐”，《西游记》中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能胜利的意思。

㈡初读课文，了解故事

⒈找出课文中与“三”有关的描写吗？（主要写三个人物白骨精三变，孙悟空三打唐僧三拦）

⒉找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？

㈢研读课文，熟悉人物

⒈引导同学自学“第一打”部分。思索：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清晰的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

⒉讨论“白骨精”特点。白骨精“阴谋多端”，她使出的第一计是什么？引导同学抓住“不胜高兴”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里藏恶”。

⒊讨论“孙悟空”特点。孙悟空“第一打”是怎么打的？引导同学抓住“火眼金睛劈脸一棒”等词，体会他的率直、擅长识破妖计的性格。

⒋讨论“唐僧”特点。引导同学抓住“赶忙扯住”、“责备”等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。

⒌总结学法：①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③说经过—简要说说打的经过。

⒍学法迁移。回顾其次、三自然段的学习方法，用同样的方法自己学习五、六自然段。

①自学划出描写“其次打”有关句子。②沟通，抓住人物不同的特点。“闪”（与年龄不相符，定会是妖怪）“哭”让人起恻隐之心，其实“哭里藏刀”使的是离间计。“也不说话，当头就是一棒”（敢于斗争）。“惊得从立刻摔下来、一口气念了20遍”（胆小、人妖不分，善恶不辨）

②自学描写“第三打”的有关句子。思索：孙悟空的“第三打”与前面两次有什么不同，从中你有什么感受？引导同学抓住孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个“笑”字，感受孙悟空的自信。课文虽然没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，最终把孙悟空赶回了花果山。

㈣反顾全文，整体感受

⒈这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为什么？

⒉从白骨精的“三变”，孙悟空的“三打”和唐僧的“三责”中，你对三个人物形象有什么看法？

㈤再读课文，依据板书练习复述。

附板书：

白骨精孙悟空唐僧

（三变）（三打）（三责）

变村姑劈脸一棒赶忙扯住

变老妇人当头一棒惊下马来

变老公公众神照应战战兢兢

抡起一棒口不能言

《三打白骨精》教学谈篇4

[教学要求]：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解有有关词语。3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚决，机灵和英勇。[教学重难点]：了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚决，机灵和英勇。[教学过程]：一.课前唱《西游记》主题曲。1、送给大家一首歌，播放《西游记》主题曲。2、会唱的跟着一起唱好吗？3、歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一个动作是什么？能不能演一演？4、孙悟空这个人物出自哪一本书？中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩依据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、熟悉创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有深厚的奇妙颜色，又有剧烈的现实感。不但我们中国人喜爱，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。5、揭题：今日我们就来学习《西游记》里的一个故事《三打白骨精》二、初读课文。1.轻声自由读课文。指读要求：①读准生字，读通句子，读顺课文。②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最终变成()，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精。2、读后检查。(略)三、再读课文，理清脉络。1、孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?快速扫瞄课文找到。2、沟通一打（2-4）二打（5-6）三打（7）四、精读"一打'我们首先来观赏孙悟空与白骨精的第一个回合。1、指名读2-4自然段，边听边想：孙悟空一打白骨精，先写白骨精怎么变的？孙悟空怎么打的？结果如何？唐僧对孙悟空棒打妖精是什么态度？画出有关语句。出示表格：白骨精"变'孙悟空"打'结果唐僧的态度打二打三打2、找到句子后完成表格中"一打'部分（同学人手一张）3、白骨精怎么变的？理解"径直'，体会白骨精的贪欲、迫不及待其次自然段中还有哪些描写白骨精的句子？理解"不胜高兴'，体会白骨精得意忘形、痴心妄想4、孙悟空能识破妖精的阴谋吗？用文中的句子回答。火眼金睛的确厉害，对妖怪疾恶如仇，决不心慈手软，所以，孙悟空朝妖怪劈脸一棒。多么英勇的孙悟空啊！你能读好这段话吗？为了更好地读出孙悟空的英勇劲儿，老师建议你加上动作。指名读。5、结果如何呢？为什么没能打死这个害人的东西？6、唐僧对此是什么态度？从"责备'看出唐僧是个什么样的人？（心地和善，人妖不分）孙悟空是怎么做的？你从中读懂了什么？五、总结学法：①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点六、自学"二打'、"三打'1、用同样的方法自己学习第五、六、七三自然段，完成表格其余部分。2、沟通"二打'（1）白骨精一计不成，又生一计，这次怎么现身的？体会"闪'字。（2）孙悟空如何应对的？为什么这样做？（3）结果呢？（4）唐僧对此是什么态度？探究：假如唐僧能松箍咒，孙悟空是不是会离开？体会孙悟空的坚决。（5）分角色朗读师徒对话，读出唐僧由生气到无奈，孙悟空据理力争的语气。3、沟通"三打'（1）前两次都让白骨精逃了，还让孙悟空受了惩处，第三次白骨精又变成什么呢？（2）孙悟空为什么没有仓促出手呢？理解"藏'和"笑'（3）结果呢？最终一句为故事画上了圆满的句号。七、总结延长1、回顾全文，白骨精三次以不同化身出现，三骗唐僧，而孙悟空三次识破妖精的阴谋，三次怒打白骨精，唐僧由于人妖不分，三次阻拦孙悟空，但最终还是孙悟空更胜一筹，战胜妖精，连续爱护唐僧西天取经。2、你还知道哪些孙悟空的故事？八、作业布置：1、自学第一自然段，尝试复述课文。2、搜集更多的《西游记》故事，预备开一个《西游记》故事会。

《三打白骨精》教学谈篇5

教学过程:

一、导入

1,上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?

2,正由于白骨精的三变,所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速扫瞄课文,看看第一打其次打第三打。

二、精读课文

第一次斗争

1,请大家轻声读读24小节,第一次斗争的情形,分别画出描写孙悟空,唐僧和白骨精的句子,留意抓住关键词语,体会人物的性格.

2,同学读课文,画句子:

3,引导同学阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格.

4,沟通汇报.(老师适时予以指导)

白骨精：

白骨精不胜高兴摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了.

指名读(出示段落)

师：自言自语是怎么说？(自己跟自己说)

师：那你再试一遍.

师：自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了.

师：都掌握不住自己的心情了,心里头那兴奋啊,那叫不胜高兴.

(出示挂图)

指导朗读

变成了一个什么样的村姑(美貌)

说说美貌的词（看挂图）

看到美貌，你想到了哪些词？

(闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁)

这美下面藏的是恶.

把感受送进去再读。

径直(目标明确,恨不得立刻把唐僧抓走)

扔下一具假尸首(嫁祸于孙悟空)

所以说这里的白骨精给你留下什么印象？

生:奸诈,阴谋多端板书:阴谋多端

老师小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!

孙悟空：

孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒.

指名读(出示段落)

师:这里孙悟空怎么样？

(焦急)从哪里看出来的？

真的是焦急吗？一般的人知道是妖精的话,早已逃之夭夭,看出什么来了？(英勇)

(聪慧,厉害,火眼金睛)

一眼看出

师:所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？

生:擅长识破,英勇板书:英勇

唐僧：

唐僧赶忙扯住悟空责备悟空无故伤人性命.这才有些信任那村姑是妖怪。

说说唐僧吧！

(唐僧非常和善,慈善为怀)从哪些词语看出来的？

赶忙扯住(和善)。

责备(和善过度)。

什么叫责备？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么的呀？所以说唐僧真是(和善过度)

师:由此这里的唐僧给你留下什么印象？

生:慈善,糊涂板书:和善糊涂

5,总结学法:

刚才我们学习了第一打的内容,体会到了孙悟空,唐僧和白骨精的性格特点.想想我们是如何来学习的？

(概括学习方法:读课文画句子品词语悟性格)

学习其次次和第三次斗争

1,请同学们学习其次打,第三打的内容

对比老师供应的表格留意抓住关键词语来体会人物的性格

表格:

人物

情节

白骨精

孙悟空

唐僧

一打

奸诈

举起

当头就打英勇

赶忙扯住

责备和善

二打

也不说话,

当头

就是一棒

惊

不由分说

特别生气

三打

藏,迎,笑

暗中,叮嘱

抡起

老师依据同学沟通汇报,点拨。

我们来沟通沟通,你是从哪些词语体会了人物的形象,人物的性格？

《三打白骨精》教学谈篇6

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚决、机灵和英勇。

教学重点：

有感情地朗读。

教学难点：

通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，

教具预备：

多媒体课件

教学过程：

一、走近名著

中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说，你知道中国古典四大名著吗？（连线）

《红楼梦》罗贯中宋江三打白骨精

《三国演义》吴承恩刘姥姥三打祝家庄

《水浒传》曹雪芹诸葛亮三进大观园

《西游记》施耐庵孙悟空三气周瑜。

《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》被人们称为“四大名著”。其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。全书100回。今日我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》其次十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。在赏读故事的同时，我们要走近，感受笔下的个性鲜亮的人物，感受精妙精确     的语言。

二、检查预习，整体感知课文。

1、说说故事六要素。

《三打白骨精》一文中，故事发生的时间去西天取经路上的一天，地点一座高山中，人物唐僧师徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，经过孙悟空三打白骨精，结果白骨精被打死。

2、填空

白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（），最终变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次最终被孙悟空一棒打死。

3、我们中国人很喜爱用三这个数字，事不过三、三顾茅庐……快到课文中找找，有没有和三有关的内容。

[师板书：白骨精三变孙悟空三打]

4、小结：这是文学上常常采纳的一种手法。这样叙述，使故事情

节跌宕起伏，一波三折，引人入胜。

三、精读课文

（一）追溯“三变”，感受白骨精的性格

1、到课文中找找，白骨精为了吃唐僧肉，用了哪些计？（美人计），（苦肉计）、（连环计）。

2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？

3、沟通出示句子

“白骨精不胜（特别）高兴，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的”真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不行告人的，不行言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。这分明是美人计。

“山坡上闪出一个……哭着走来”“闪”代表了一个灵敏、很突然的动作的，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这样的动作，分明就是妖精变的！她的行为与常人不同。变成这副模样用的是“苦肉计”也想让唐僧哭，可怜呢。

“白骨精不甘心就这样让唐僧……”

妖精一计不成，又生一计。不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。这的确是连环计。

后人也发觉了妖精无心向善的地方，用歇后语的形式，把这妖精的不行言说出来了（课件显示歇后语的前半句，同学接后半句。）

生：白骨精开口——不讲人话。师：张嘴闭嘴都想吃唐僧肉，这哪叫人话呀？白骨精送饭——虚情假意。白骨精的饭食——碰都不要碰。白骨精骗唐僧——没安好心。白骨精骗唐僧——一计不成又生一计白骨精三变——阴谋多端。

我们不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后挨次的细心策划。我看，这哪是变，分明是骗！所以，三变就是三骗！所以不是白骨妖，而是白骨精，这家伙的的确确成“精”了（点题）。你说，这样“无心向善”的妖精该不该打？生：该打，狠狠地打！

4、说说白骨精的人物性格特点。（贪欲、狡猾、阴谋多端）

其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。

出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”

着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的特别快，还有意留下假象，哄骗唐僧，体现它的狡猾。

白骨精，它用了那么多的阴谋，你觉得这对讨论孙悟空有什么好处呢？（从白骨精的特征可以衬托孙悟空的特征。现在我们来正面接触孙悟空。）

师过渡：下面我们就走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

（二）追溯“三打”，感受孙悟空的性格

1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？

2、同学沟通，出示相关句子

“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：‘它是个妖精，是来骗你的。’说着，就朝妖精劈脸一棒。”（一打）

“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”（二打）

“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立即动手，暗中叫来众神，叮嘱道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”（三打）

师：下面，我们再提炼打的三个动作。（劈脸一棒；当头一棒；抡起一棒。）第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。其次次老妇人矮，所以就当头一棒第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。孙悟空在这三打的态度上你发觉什么变化没有？（一打急打、二打怒打、三打智打）

3、细细得再读读这几个句子，你感受到孙悟空什么样的性格特点？（机灵、英勇、坚决、本事高强）

小结：正由于这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加丰满，的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉非常精彩，真是神来之笔！

（三）追溯两次责备，感受唐僧的性格特征

1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？

2、沟通句子，出示

“唐僧责备悟空无故伤人性命……这才信任那村姑是妖怪。”

“唐僧一见，惊得从立刻摔了下来，坐在地上，不由分说，一……但不行再行凶了。”

3、沟通感受

着重沟通：“责备、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人和善，也体现出他愚钝。

（四）感受猪八戒的性格

1、同学们，故事还向我们描述了另外一个仆人公的形象，哪一句？

2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么？

四、拓展延长

孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的

道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有擅长识别妖魔阴谋的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本事，我们信任他们肯定能化险为夷、一路安全。让我们一起来大声诵读吧！（课件出示下列词语，同学齐读）

齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经

腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通

明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平

五、沟通《西游记》中的其他故事

如：打闹天宫；八戒大战流沙河、三借芭蕉扇……

六、我读书我欢乐

课后阅读《西游记》

板书设计：

白骨精（变）贪欲狡猾阴谋多端

三打白骨精孙悟空（打）

机灵英勇坚决不移

唐僧（责）心地和善

《三打白骨精》教学谈篇7

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚决、机灵和英勇。

教学重点：有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，

教具预备：多媒体课件

教学过程：

一、走近名著

中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说，你知道中国古典四大名著吗？（连线）

《红楼梦》罗贯中宋江三打白骨精

《三国演义》吴承恩刘姥姥三打祝家庄

《水浒传》曹雪芹诸葛亮三进大观园

《西游记》施耐庵孙悟空三气周瑜。

《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》被人们称为"四大名著'。其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。全书100回。今日我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》其次十七回"尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王'。在赏读故事的同时，我们要走近，感受笔下的个性鲜亮的人物，感受精妙精确     的语言。

二、检查预习，整体感知课文。

1、说说故事六要素。

《三打白骨精》一文中，故事发生的时间去西天取经路上的一天，地点一座高山中，人物唐僧师徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，经过孙悟空三打白骨精，结果白骨精被打死。

2、填空：

白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最终变成()，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次最终被孙悟空一棒打死。

3、我们中国人很喜爱用三这个数字，事不过三、三顾茅庐快到课文中找找，有没有和三有关的内容。

[师板书：白骨精三变孙悟空三打]

4、小结：这是文学上常常采纳的一种手法。这样叙述，使故事情

节跌宕起伏，一波三折，引人入胜。

三、精读课文

（一）追溯"三变'，感受白骨精的性格

1、到课文中找找，白骨精为了吃唐僧肉，用了哪些计？（美人计），（苦肉计）、（连环计）。

2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？

3、沟通出示句子：

"白骨精不胜（特别）高兴，自言自语道：造化说是特地来请他们用斋的'真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不行告人的，不行言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。这分明是美人计。

"山坡上闪出一个哭着走来'"闪'代表了一个灵敏、很突然的动作的，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这样的动作，分明就是妖精变的！她的行为与常人不同。变成这副模样用的是"苦肉计'也想让唐僧哭，可怜呢。

"白骨精不甘心就这样让唐僧'

妖精一计不成，又生一计。不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。这的确是连环计。

后人也发觉了妖精无心向善的地方，用歇后语的形式，把这妖精的不行言说出来了（课件显示歇后语的前半句，同学接后半句。）

生：白骨精开口不讲人话。师:张嘴闭嘴都想吃唐僧肉，这哪叫人话呀？白骨精送饭虚情假意。白骨精的饭食碰都不要碰。白骨精骗唐僧没安好心。白骨精骗唐僧一计不成又生一计白骨精三变阴谋多端。

我们不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后挨次的细心策划。我看，这哪是变，分明是骗！所以，三变就是三骗！所以不是白骨妖，而是白骨精，这家伙的的确确成"精'了（点题）。你说，这样"无心向善'的妖精该不该打？生：该打，狠狠地打！

4、说说白骨精的人物性格特点。（贪欲、狡猾、阴谋多端）

其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。

出示句子："白骨精扔下'

"白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了'

着重体会"扔、丢'两词，体会白骨精逃跑的特别快，还有意留下假象，哄骗唐僧，体现它的狡猾。

白骨精，它用了那么多的阴谋，你觉得这对讨论孙悟空有什么好处呢？（从白骨精的特征可以衬托孙悟空的特征。现在我们来正面接触孙悟空。）

师过渡：下面我们就走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

（二）追溯"三打'，感受孙悟空的性格

1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？

2、同学沟通，出示相关句子：

"正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：它是个妖精，是来骗你的。说着，就朝妖精劈脸一棒。'（一打）

"悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。'（二打）

"悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立即动手，暗中叫来众神，叮嘱道：这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。'（三打）

师:下面，我们再提炼打的三个动作。（劈脸一棒；当头一棒；抡起一棒。）第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。其次次老妇人矮，所以就当头一棒第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。孙悟空在这三打的态度上你发觉什么变化没有？（一打急打、二打怒打、三打智打）

3、细细得再读读这几个句子，你感受到孙悟空什么样的性格特点？（机灵、英勇、坚决、本事高强）

小结：正由于这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加丰满，的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉非常精彩，真是神来之笔！

（三）追溯两次责备，感受唐僧的性格特征

1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？

2、沟通句子，出示：

"唐僧责备悟空无故伤人性命这才信任那村姑是妖怪。'

"唐僧一见，惊得从立刻摔了下来，坐在地上，不由分说，一但不行再行凶了。'

3、沟通感受：

着重沟通："责备、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈'体现唐僧为人和善，也体现出他愚钝。

（四）、感受猪八戒的性格

1、同学们，故事还向我们描述了另外一个仆人公的形象，哪一句？

2、"八戒嘴谗，夺过'，你从这句话中体会到什么？

四、拓展延长

孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的

道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有擅长识别妖魔阴谋的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本事，我们信任他们肯定能化险为夷、一路安全。让我们一起来大声诵读吧！（课件出示下列词语，同学齐读）

齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经

腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通

明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平

五、沟通《西游记》中的其他故事

如：打闹天宫；八戒大战流沙河、三借芭蕉扇

六、我读书我欢乐

课后阅读《西游记》

板书设计：

白骨精（变）贪欲狡猾阴谋多端

三打白骨精孙悟空（打）机灵英勇坚决不移

唐僧（责）心地和善

《三打白骨精》教学谈篇8

一、教材解读：

培育同学主动探究、团结合作、勇于创新的精神，转变学习方式，变被动学习为主动学习，让同学把内化的学问外化为口头表达，提高表达力量。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的嬉戏氛围中熟识文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以同学进展为依据，以同学获得为准绳，潜心讨论个性化的学习优化之路，把个性化学习敏捷运用于课堂之中。

二、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，负数课文。

2.学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解鼓点名著《西游记》，体会孙悟空的坚决，机灵和英勇。

三、教学重难点：

比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚决不移、机灵英勇、擅长识破敌人阴谋的斗争精神。

四、教学预备：课件

五、总课时：2课时

第一课时

教学目的：

初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读其次段。

教学过程

一、揭题引趣。

1.简介《西游记》。

2.板书课题：我们今日学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？

二、初读课文。

1.轻声自由读课文。

①读准生字字音，并划诞生字组成的新词。

②口头填空：

白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最终变成()，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精。

2、读后检查。(略)

三、★再读课文，理清思路。

1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?(提示：可采纳“找重点段”分段法)

2.分段争论：

可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。

其次种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

四、精读其次段。

孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

默读其次自然段，边读边思索：

课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清晰的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?

1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?

2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、注视、叫卖     、举、打、识破、追逐)

说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

3.齐读写唐僧的句子，从“责备”一词可以看出唐僧有什么弱点?

4.★课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。

5.按三步给其次自然段分成三层。指名三人各读一层。

6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。

7.总结学法：

①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

③分层次一按三步分三层。

④说经过—简要说说打的经过。

孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。

五、写字指导：

“妖”女字旁要写的窄，“夭”的撇画要插到“女”字的长点的下面。

作业。

1.完成补充作业题

2.熟读其次自然段。

其次课时

教学要点:

巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。

教学过程

一、复习检查。

1.听写词语：徒弟、阴谋、妖怪、金箍棒、识破

2.指名朗读课文其次自然段。

二.学习三、四自然段。

1.回顾其次自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。

(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

(2)给三、四段划分层次。

2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。

3.分四人小组轮读第四自然段。小组内相互关心。

4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。

5.★比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?同学边读边填写下表：

┌────┬───────┬──────┬─────┐

││孙悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻挡│

├────┼───────┼──────┼─────┤

│—打││││

├────┼───────┼──────┼─────┤

│二打││││

├────┼───────┼──────┼─────┤

│三打││││

└────┴───────┴──────┴─────┘

依据上面的语句争论：

(1)读读写白骨精其次次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的?(阴谋多端、擅长变化)联系第一段，齐读第一段。

(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?(火眼金睛擅长识破妖计敢于斗争具有机灵英勇的斗争精神)

(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里?(原来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈善就大错特错了。由于店僧人妖不分，善恶不辨，不应当对敌人讲慈善。)

(4)三次写法不同有什么好处?充分揭露白骨精的阴谋多端，表现孙悟空擅长识破妖计、英勇机灵的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避开了语句的重复，把故事推向，.为唐僧最终把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最终—段。

四、根据课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。

1.复述“—打”经过。

①复述的要求：

(1)内容正确，不丢主要内容

妖怪想吃唐僧，变成村姑。

一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

唐僧责备悟空。

②语言简洁(说得详细在这儿不作要求)。

③语句通顺，用词得当。

同学试着复述。师生评议。

2.复述“二打”经过。

3.复述“三打”经过。

五、作业。

板书设计：

8、三打白骨精

孙悟空：机灵英勇本事高强

唐僧：心地和善

白骨精：阴谋多端

《三打白骨精》教学谈篇9

教学过程：

一、导入教学

1、星期五我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己的语言说说课文的主要内容吗？

2、正由于有了白骨精的"三变'，所以就有了孙悟空三次棒打。那么，这白骨精是怎么变的呢？请大家扫瞄课文，用"------'划出妖精"变'的语句，读读想想，从中我们可以体会到什么？

二、精读课文

（一）研读白骨精"三变'。

一变：悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发觉。白骨精不胜高兴，自言自语道："造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今日机会来了！'它刚要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧爱护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。

1、出示以上句子，指名读，说说从中读懂什么？

2、组织沟通。

（1）妖怪神通广阔，消息灵通，悟空刚走就来。

（2）恶毒、凶残、自私，吃别人的肉，自己长生不老。

（3）法术高超，摇身就能变。

（4）很狡猾。

a.为什么把自己变作"美貌'的村姑？看插图说形容美貌的词语（眉清目秀唇红齿白如花似玉花容月貌亭亭玉立婀娜多姿花枝招展）

b假如说它用"美貌'来迷惑八戒，那么它又用什么来打动唐僧？（和善）？哪里可以看出来？（特地请用斋）

3、老师小结：这样一个既美貌又和善的村姑，真是人见人爱，谁还会怀疑，谁还会防备。这妖精真是太狡猾，太擅长伪装自己。它送饭是假吃人是真。从哪里看出来？（径直径直是直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。这分明就是冲着唐僧来的。）

二变：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。

1、出示以上句子，指名读。

2、争论，假如说第一变，白骨精把自己伪装得既美丽又和善，那么这一次它又把自己伪装得怎么样呢？从哪里可以看出？（"年满八旬老妇人手拄竹杖一步一声哭'很可怜，值得同情，尤其能赢得唐僧这样的人同情。）

3、老师小结：这个妖怪可真坏！

4、这句话中还有哪个字引起了你的留意，为什么？（闪闪是突然出现的意思，动作特别快，特别灵敏，对于一个年满八旬，走路都要拄竹杖的老妇人，怎么可能有这个动作，这哪里是人，分明就是妖怪。这一闪没有躲过孙悟空的火眼金睛，也没有躲过我们的火眼金睛。

过渡：假如说第一变，其次变还能让人看出点蛛丝马迹，看出点马脚，那么这第三变，就变得不着痕迹，简直就是天衣无缝了，为什么？

三变：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。

1、出示以上句子，读读，想想：这次它为什么又变成了白发老公公呢？（证明前面被孙悟空打死的是他的妻子和女儿，他们是一家人，是人不是妖，让唐僧觉得自己徒弟连伤两条性命，罪不行赦。）

2、白骨精变来变去目的是什么？（吃唐僧）怎样能吃到唐僧呢？(赶走孙悟空)怎样才能赶走孙悟空？（给他带上"滥杀无辜'的罪名）课文还有哪些地方可以看出妖怪故意要孙悟空带上"滥杀无辜'的罪名？

出示句子：

妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。

小结：妖精把假尸首扔在了地上，把"滥杀无辜'的罪名戴在了孙悟空的头上，这个妖精真是专心险恶，坏透了，坏办法是一个又一个，用一个成语来形容，那就叫阴谋多端。相机板书（白骨精阴谋多端）

过渡：但任你白骨精怎样阴谋多端，怎样骗术高超，都逃不脱孙悟空的火眼金睛。你会"三变'我就会"三打'。下面请大家用红笔画出孙悟空三打的句子。

《三打白骨精》教学谈篇10

教学要求：

1.学会生字6个，理解新词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.懂得对敌人不能讲慈善，要擅长识破敌人的阴谋，并和敌人斗争究竟。

教学时间3课时

第一课时

教学要点初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读其次段。

教学过程

一、揭题引趣。

1.简介《西游记》。

2.板书课题：我们今日学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？

二、初读课文。

1.轻声自由读课文。

①读准生字字音，并划诞生字组成的新词。

②口头填空：

白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最终变成()，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精。

2、读后检查。(略)

三、再读课文，理清思路。

1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?(提示：可采纳"找重点段'分段法)

2.分段争论：

可以有两种分法：第一种全文分二段，三次怒打为一段，开头为一段。其次种分法：三次怒打独立成段分成三段，开头为一段，共分四段。

四、精读其次段。

孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

默读其次到四自然段，边读边思索：

课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清晰的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?

1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?

2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关"打'的动词。

说说"以'这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

3.齐读写唐僧的句子，从"责备'一词可以看出唐僧有什么弱点?

4.课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。

5.简要说说孙悟空打白骨精的经过。

6.总结学法：

a找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

b想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

c说经过简要说说打的经过。

孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。

五、作业。

1.抄写词语。

2.熟读其次段。

其次课时

教学要点:巩固生字新词，学习课文第一、三、四段。

教学过程:

一、复习检查。

1.听写词语：徒弟、阴谋、妖怪、金箍棒、识破

2.指名朗读课文其次到四自然段。

二.学习五、六、七自然段。

1.回顾其次段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。

找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

2.指名读第五、六、七自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。

3、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?同学边读边回答：

孙悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻挡

一打

二打

三打

依据上面的语句争论：

(1)读读写白骨精其次次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的?(阴谋多端、擅长变化)联系第一段，齐读第一段。

(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?(火眼金睛擅长识破妖计敢于斗争具有机灵英勇的斗争精神)

(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的"人以悲慈为本'是什么意思?他的话错在哪里?(原来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈善就大错特错了。由于唐僧人妖不分，善恶不辨，不应当对敌人讲慈善。)

(4)三次写法不同有什么好处?充分揭露白骨精的阴谋多端，表现孙悟空擅长识破妖计、英勇机灵的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避开了语句的重复，把故事推向.，.为唐僧最终把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

三、作业。

读熟课文。

第三课时

教学要点熟读课文，进一步理解课文，提高熟悉，按提示简要复述课文。

教学过程

一、听写词语。

二、指名读课文(4人每人一段)

读后回答课后题3的题目。

三、简要地复述"三打白骨精'的经过。

1.复述"打'经过。

①复述的要求：

(1)内容正确，不丢主要内容

妖怪想吃唐僧，变成村姑。

一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

唐僧责备悟空。

②语言简洁(说得详细在这儿不作要求)。

③语句通顺，用词得当。

同学试着复述。师生评议。

2.复述"二打'经过。

3.复述"三打'经过。

四、作业。

1.熟读全文。

2.把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.

板书：

孙悟空（坚决、机灵、英勇）

三打三拦

三骗

白骨精唐僧

（贪欲、狡诈）（和善、迂腐）

《三打白骨精》教学谈篇11

《三打白骨精》一文节选自《西游记》，《西游记》是我国古典四大名著之一，这部小说塑造了众多鲜活的人妖形象。这些人物之间发生了一个个传奇的故事。人物、情节、环境就是小说的三要素。教学时，只要抓住了主要人物和他们之间的联系，就能概括出文章的主要内容。再由题目着手，了解三打、三变，在曲折的故事情节的推动中，抓住人物的动作语言神态心理等描写，感悟孙悟空的机灵、除恶务尽，白骨精的狡诈的特点。整篇课文的大体教学流程支配如下：一、整体感知指导同学读清题目的信息。初读课文了解课文主要写了哪几个主要人物？（孙悟空、白骨精、唐僧）围绕这三个人物讲了什么事呢？同学反馈沟通：这篇课文讲的是白骨精想吃唐僧的肉，三次变化身份来骗唐僧，均被孙悟空识破。孙悟空不顾唐僧的一再阻拦，三打白骨精，最终将白骨精打死的故事。二、精读课文正由于白骨精的"三变'，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家自读课文，看看"第一打'"其次打'"第三打'分别在哪里。再分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，留意抓住关键词语，体会人物的性格。

"我们来沟通沟通，你读懂了什么，你是从哪些词语体会了人物的形象、人物的性格。'老师依据同学沟通汇报、点拨。

表格：

人物情节白骨精孙悟空唐僧一打奸诈举起当头就打英勇赶忙扯住责备和善二打也不说话，当头就是一棒惊不由分说特别生气三打藏、迎、笑暗中、叮嘱抡起

三、复述课文在同学品读三打后，学习复述课文，要求尽量使用课文词句，再结合自己合理的想象。在复述课文这一环节支配了较大时间给同学复述，使同学对古典名著的经典语句熟读于心。复述总结，再品三变、三打。【三变】白骨精一共变了三次，一变村姑，这是什么计？（是美人计），二变变成了找女儿的老婆婆，是苦肉计。三变老公公，这叫（连环计）白骨精是有意作恶。所以，变一次，就得打一次，变两次，打两次，变三次，就打三次。孙悟空要把这里的恶除恶务尽。【三打】悟空说："它是个妖精，是来骗你的。'说着，就朝妖精劈脸一棒。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。这三次打有什么相同点？又有什么不同呢？（孙悟空都能一眼看出，聪慧，英勇。唐僧慈善，都被蒙蔽上当。白骨精演的天衣无缝。）（第一次妖精是迎面走来，悟空救师心切，所以就劈脸一棒。其次次，悟空嫉恶如仇、除恶务尽，当头一棒。第三次要置妖精于死地，想得周详，机灵奇妙，所以抡起一棒。）悟空在这三打的态度上有什么变化呢？（一打急打、二打怒打、三打智打。）这第三打写得最细腻，最精彩。"藏'：想得周详。瞒过师父和妖精"笑'：这是友好的笑吗？这一笑意味深长，有迷惑，有警告，还有自信。"叫众神'：叫众神作证，众神就是人证。物证就是--一堆骷髅。"人证物证俱在，你唐僧总该信任俺老孙了吧？'有勇有谋。这一"藏'，躲过了紧箍咒；这一"笑'，迷惑了妖精；这一"叫'，又制服了师父，你看悟空多么的机灵啊，所以说，这三打最奇妙了。小结：正由于这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加丰满，的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉非常精彩，真是神来之笔！四、学习表达1、说到这儿，老师有疑问，孙悟空武功高强，为什么三次才打死白骨精呢？这样使得文章情节曲折，耐人寻味。表现出取经之路的困难，表现了悟空等人的百折不挠的和毅力执着的信念。人物是小说的核心、情节是小说的骨架、环境是小说的依托。选择了一处峰岩重叠的深山，通过三变、三打曲折的故事情节，加上生动精确     的动作、神态的描写，塑造了典型的人物形象。这就是经典的魅力所在。我们在学习课文时，不但要关注课文写了什么，更重要的是关注它是怎么写的。学习反衬的表达方法。五、总结学法想想，这一课我们是如何来学习的？（概括学习方法：读课文画句子品词语悟性格）六、留悬念拓展阅读其实，孙悟空还有其它的特点。阅读《西游记》，我们会有新的发觉。《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。它被翻译成十多种文字流行于世界。连续享受《西游记》、《红楼梦》等四大名著的阅读吧，享受阅读的欢乐吧。七、小练笔在第三次斗争中，唐僧什么表现？请你绽开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动详细地表达出来。教后记：教学本课使我印象最深的就是同学品读三打、三变前后的态度变化。同学在自学这个故事时，或许对这个早已经从电视上了解颇多的故事有些漫不经心。但在品读、复述故事中，同学在互动探究中发觉了很多自己在自学过程中忽视的，或者评析粗糙的地方，他们发觉了平常的字眼竟然随着我们的进一步拓展，越来越好玩了，个个对个中文字爱不释手，下课了有的同学甚至要求我关心他们购买《西游记》未减缩版，这真使我感动！孩子们在经过一学期的努力，已经进入了爱读课外书的轨道。每一次孩子们看着国家推举的基础阅读书目要我帮忙他们购书时，我总是喜忧参半，但我想这一切应当是无悔的！但愿孩子们的心智能因此而开启。孩子们，愿你们从今与经典相伴，拥有一个幸福的阅读人生。

《三打白骨精》教学谈篇12

一、复习引入：

1复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文（读课题），你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（同学思索回答）

2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今日我们连续来学习第八课《三打白骨精》。

二、主块的学习：

（一）学习一打白骨精：（出示2－4节）

1、孙悟空第一次与白骨精斗争的情形又是怎样的呢？请同学们打开书轻声读24小节，找出描写孙悟空、白骨精和唐僧的句子，画出关键词语，体会人物的性格。

2、沟通汇报。（老师适时予以指导）

白骨精：

出示：白骨精不胜高兴摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前。

（1）指名读第2节中描写白骨精的句子？说说这一语段写了什么。

（2）这是个怎样的白骨精？是从哪些词句体会到的？沟通时重点抓住"不胜高兴'"摇身变作美貌的村姑'"径直'等词句说。（贪欲、凶残的、阴险、恶毒、狡诈）。

（3）带着理解和感受去有感情地朗读。

老师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！但是唐僧、猪八戒、沙僧都没能识破白骨精的阴谋，眼看唐僧将要落入虎口，在这万分危险的时刻，孙悟空从南山摘桃回来了！他是怎样一打白骨精的呢？

孙悟空：

（出示）"正在这时，孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。'

谁读一读？（指名读）大家能从这段文字中读出一个怎样的孙悟空？（本事高强、英勇、明察秋毫）（引导同学联系词语：睁开火眼金睛，举起当头就打劈脸一棒）

唐僧：

在悟空棒打妖怪的过程中，唐僧又做了什么？由此你看出唐僧有什么性格特征？（板书：和善、糊涂）（"扯住、责备'）

结果怎么样？"妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。'从中又能看出白骨精怎么样？听老师读第4小节，说说从中读懂了什么。

3、总结写法、学法：

刚才我们学习了第一打的内容，抓住课文中的关键词，我们感受到白骨精的贪欲、狡诈、孙悟空的英勇、唐僧的和善、糊涂。想一想，我们是如何学习的？

出示：（学习方法：读课文找句子品词语悟性格）

这一段为什么用了许多笔墨来描写白骨精？（这是对比、反衬的写法，突出孙悟空的英勇、机灵、坚决。）

（二）学习二打、三打白骨精

1、人物形象在其次打、三打中，更加鲜亮、更加丰满。请同学们用这样的学习方法，小组合作学习其次打，第三打的内容。

各组同学依据自己的喜好，选择一部分内容来体会。老师巡察指导。

2、沟通汇报。

学习其次打（5-6节）：

白骨精

（1）我们先分析白骨精形象，哪一组同学跟我们谈谈自己的感受。

出示："山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。'"白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。'

指名谈，试着读一读。指导朗读。

这哭的背后藏着的仍是恶，藏的是刀，真的是哭里藏刀

这句话中还有哪个词语引起了你的留意？（"闪'）从这个词语你读出了什么？（动作灵敏、很突然，行为与正常人不一样，肯定不会是个老妇人，确定是妖精，她很阴险奸诈。）

从"白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。'这句话，又能读出什么来？

悟空、唐僧

（2）悟空二打白骨精，唐僧又是怎么去责怪悟空的？自读第6节，理解"不由分说'，谈从"摔'字体会到唐僧怎样的人物形象。

投影出示：同学在下面演读，读后沟通从人物的