《中国石拱桥》教学案例

《中国石拱桥》教学案例《中国石拱桥》教学案例（精选16篇）

《中国石拱桥》教学案例篇1

（一）语段点将

赵州桥特别宏伟，全长50.28米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是奇妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“（甲）”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车立刻下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个制造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美现。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样外形的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构均匀，和四周景色协作得非常和谐；就连桥上的石栏石板也雕得古朴美现。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“（乙）”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的才智和力气。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

1.本段文字的说明对象是______。

2.本段文字的说明对象的特征是哪几项

[]

a.历史悠久b.结构结实c.形式美丽

d.交通便利e.建筑者是李春

3.语段分四个方面（四大点）介绍了这座桥的特征，请按桥的不同特征将四个方面进行分类。

答：________。

4.请填出文中（甲）、（乙）两处所缺的文字，并分别说说它们在文中的作用。

（甲）：________。

（乙）：________。

5.这段文字的说明挨次是

[]

a.由概括到详细b.由整体到局部

c.由特别到一般d.由先到后

6.这段文字的在全篇课文中的作用是什么？

答：________。

（二）迁移过关

凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥。它们结构别致，具有独特的民族风格。有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。侗族擅长于建筑，特殊是桥梁建筑尤为突出。其中一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和超群的建筑技巧久负盛名。

风雨桥，不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名。它是一种木石结构的桥。闻名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点爱护的文物。桥长165米，桥面宽10米，桥高15～20采。桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，还有楼亭五座。楼亭成方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气概雄伟。桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，犹如游廊，供人欣赏和休憩。长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮丽。

风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时不用一颗铁钉，只在柱子上凿通很多大小不同的孔眼，以榫（s(n，器物两部分之间的凸出部分）连接，斜穿直套，纵横交叉，结构极为精密。其结实程度，不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动才智的结晶。

1.本选段说明的对象是什么？它的特征是什么？

答：________。

2.选段中着重介绍的杰作是________。

3.全文的说明挨次是

[]

a.时间挨次b.空间挨次

c.时空挨次d.规律挨次

4.风雨桥是一种木石结构的桥，与其他木石结构桥相比，在建筑结构上的独特之处是

[]

a.不怕风雨b.更为壮丽

c.建桥不用一颗铁钉d.比其他桥长

参考答案与提示

（一）1.赵州桥

2.b、c

3.结构结实（一）（二）（三），形式美丽（四）

4.（甲）：“制造奇特，人不知其所以为”。作用是为了说明赵州桥构造的奇特。（乙）：“初月出云，长虹饮涧”。作用是为了说明赵州桥形式美丽。

5.b

6.以赵州桥为例，来说明中国石拱桥的特征。

（二）1.说明的对象是侗族风雨桥。它的特征是结构别致、造型独特、建筑技巧超群，具有深厚的民族风格，它既连接交通，又可供人休憩消遣，是民族文化的代表之一。

2.程阳风雨桥

3.d

4.c

《中国石拱桥》教学案例篇2

教学目的

一、熟悉中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪慧才智，增加喜爱祖国、喜爱.主义的感情。

二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

三、了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以准时间从先到后说明事物的挨次。

四、学习运用精确     语言的特点。

教学设想

一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和精确     运用语言的特点。

二、本文的说明挨次是由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部，时间上则从先到后。要同学理解这一点并不简单，要在理清全文结构层次的基础上层层深化地加以说明。

三、本文是对同学进行爱国主义和.主义训练的好教材，必需结合课文有机地进行。

四、为增加感性熟悉，最好预备好赵州桥、卢沟桥的具体挂图，以便在课堂上边看图边分析。

五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

教学时数二课时

第一课时

教学要点

检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

教学内容和步骤

一、导入新课

同学们，今日我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。茅以升（板书）是我国闻名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、讨论和教学工作。30年月，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年月又参与了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁学问的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习

1.正音正字（出示小黑板）：

洨（xiǎo）均匀（yúnchèn）

鷟（zhuó）佥（qiān）河堤（dī）

2.补充解词：

古朴：朴实而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或仿照得生动逼真。惟，特殊；肖，相像。

绝伦：独一无二，无可比拟。

推崇：很敬重。

三、划分段落

1.范读课文。

2.指名让同学分段，归纳段意，老师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分（第1—2段）；石拱桥的特点；

其次部分（第3—9段）；中国石拱桥的特点；

第三部分（第10段），中国石拱桥的进展。

四、学习本文选材的方法

1.要求同学默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

指名让同学分别回答，相互订正、补充，老师板书小结。

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式美丽，结构结实。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有很多是惊人的杰作。

赵州桥：历史悠久，结构结实，设计奇妙，外形像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，结构精致，结实耐用，形式美丽，艺术价值高，历史价值突出。

2.争论：中国的石拱桥许多，都有相同的特点，为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄雄伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征熟悉得更详细、更明确、更深刻。

3.争论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，为什么不选一个而要选两个呢？

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。选择两例可以起到相互对比、相互补充的作用，说明白中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

五、完成课后练习五

六、布置课后作业

精读课文，讨论本文的说明挨次，并列出层次表。

其次课时

教学要点

了解本文的说明挨次，学习本文运用精确     语言的特点，总结课文。

教学内容和步骤

一、检查复习

1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。（略）

2.提问：本文在介绍中国石拱桥时，是根据怎样的挨次来支配文章的结构的？

归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥

二、学习新课

1.研讨本文的说明挨次。

(1)指名读1、2段，争论主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

归纳小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式美丽，可以引起读者的联想，激发阅读爱好。第2段写石拱桥的结构结实，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特别的石拱桥。这是由一般到特别的挨次。

(2)默读4、5段，列出层次表，争论：是按怎样的挨次来写赵州桥的？

归纳小结：第4段写赵州桥的地理位置、建筑时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精致以及古人的赞誉。接着从四个方面（结构奇妙；造型美丽，用料节约；结构结实；结构均匀，与四周景色和谐协作）来说明其特点。从这个层次可以看出在说明赵州桥时，是运用从概括到详细的挨次。

(3)指名读第6段，老师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么挨次？

归纳小结：由整体到局部

(4)要求同学在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：大约建成于公元二八二年；

赵州桥：建于公元六○五年左右；

卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；

长虹大桥：建于一九六一年。

提问：这是根据什么挨次说明的？

明确：根据时间先后挨次说明的。

归纳提问：综观全文，本文在支配说明挨次上有哪些特点？

总结：本文在支配说明挨次时，是由一般到特别，先概括后详细的挨次；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的挨次；有关历史进展的说明则以时间先后为挨次。这样写，可以使文章层次分明，条理清晰。

2.学习本文运用精确     的语言。

(1)赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

长虹大桥……石拱长达一百一十二点五米。

旅人桥大约建成于公元二八二年。

这座桥修建于公元六○五年左右。

路面平坦，几乎与河面平行。

提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？

小结：不能改动或去掉。表示精确     数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特殊是科技说明文，所用数据都必需非常明确，语气确定，毫不模糊，这是用词精确     的表现，体现了严谨的治学精神。

(2)老师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学分析。

修饰语：

其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥。

赵州桥……是世界闻名的古代石拱桥。

赵州桥……也是造成后始终使用到现在的最古的石桥。

分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而精确     地说明白赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

关联词语：

这种桥不但形式美丽，而且结构结实。

争论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换？为什么？

归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

(3)讨论一些句群的组织。

第9段对我国石拱桥取得光辉成就缘由的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，规律性强，特别精确     。

第10段除开头和最终一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃进展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了很多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建筑了“双曲拱桥”，以及这拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面精确     、严密地说明白我国拱桥建筑的飞跃进展。

3.总结课文。

(1)齐读第9、10两段，争论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最终还用两段揭示我国石拱桥取得成就的缘由，并且写解放后兴建的各种桥梁？

归纳小结：第9段写我国石拱桥取得成就的缘由，反映了我国石拱桥进展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的进展，说明科技的进展与.制度的关系，表明白.主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

(2)简介目前我国桥梁进展的信息。

《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最终一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新制造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥了迅猛的进展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。（见《新华日报》1991年3月3日其次版文章《赵州桥后新制造》）

(3)归纳中心思想。

本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后制造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其进展，充分地表现了我国劳动人民的高度才智和.主义制度的优越。

三、布置作业

1.完成课后的“思索和练习”。

2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。

【附】板书设计：

中国石拱桥

茅以升

由一般到特别：石拱桥的一般特点（一般）

由概括到详细：我国石失桥的特点（概括）

赵州桥的特点（详细）（特别）

卢沟桥的特点（详细）

由整体到局部：卢沟桥“桥长……由十一个半圆形的石拱组成”

（整体）

↓

“每个石失拱……每两个石拱之间……（局部）

由先到后：旅人桥（大约）──二八二年（先）

赵州桥──六为五年左右│

卢沟桥──一一八九年到一一九二年间；↓

长虹大桥──一九六一年(后）

《中国石拱桥》教学案例篇3

一、复习导入

1、中国石拱桥的特点是什么?是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的?

2、课文主要是按什么挨次来介绍中国石拱桥的?

明确：规律挨次

二、赏析探究

1、把中国石拱桥介绍得清晰明白，是由于用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。

明确(参考)：(1)列数字：赵州桥特别宏伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，精确     地说明白桥的规模，突出了赵州桥“宏伟”的特点。)

(2)打比方：桥洞不是一般的半圆形，而是像一张弓……(形象地说明白中国石拱桥形式上的基本特征。)

(3)引用：制造奇特，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。)

(4)举例子：我国的石拱桥几乎处处都有……其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用详细例子作证，显得真实可信，有劝说力。)

(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者详细直观地熟悉到联拱石桥的形态特征。)

2、品尝课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉?为什么?

(1)石拱桥在世界桥梁出现的比较早。

(2)我国的石拱桥几乎处处都有。

(3)全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

(4)桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

明确：这些加粗的词不行以去掉，由于它们体现了说明文语言的精确     性。然后再让同学找出自己认为能体现说明文语言精确     性的语句，进一步理解说明文语言精确     性的特点。

三、感悟抒情

学了本文，你领悟到所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有什么感受呢?

明确：本文体现了对我国古代劳动人民的才智和力气的赞美和敬佩，对.主义制度优越性的赞扬，(然后让同学谈自己的感受，从而让同学领悟本文的中心)。

《中国石拱桥》教学案例篇4

教学目的：

1.引导同学抓住中国石拱桥的特点。

2.列出文章结构，领悟文章的内容。

3.激发同学喜爱.主义制度。

教学重难点：

1.重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。

2.难点：课后思索练习题三，以形象的语言介绍一种事物。

学法指导：引导自读合作探究

教具预备：小黑板

课时支配：3课时

教学过程：

第一课时

一.导入新课：

我们经常用桥梁来比方友情，由于是友情就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。依据史料和考察，在原始.，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采纳弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采纳弓形拱的。我们的祖先的聪慧才智值得我们每一位同学学习。

二.简介

茅以升是我国闻名的桥梁专家、训练家、.活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路大路两用桥；他还参与了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建筑。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的进展，赞扬了我国劳动人民的聪慧才智和.主义制度的优越。

三.检查预习

1.查字典，给加点的字注音。

弧形拱桥陡坡均匀惟妙惟肖

2.读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？

四.初读课文，看看写出了石拱桥的什么特点。

1.提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联系课后思索练习题一，填空。

2.同学读，填空，老师巡察指导。

3.总结：

名称位置修建年月结构特征

赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。1全桥只有一个大拱，长达37。4米。2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构匀称。

卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

中国石拱桥的特点是形式美丽，结构结实，历史悠久。

其次课时

一.复习上节课学过的内容

1.听写

2.说说中国石拱桥的特点。

二.细读全文，理解是怎样说明石拱桥的特点的。

1.为了说明中国石拱桥的特点，举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。

2.在写赵州桥和卢沟桥时，列举了很多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。

3.为了让人们更清晰的熟悉中国石拱桥的特点，的语言很具有规律性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精致。再分四点用数字分别说明。层次性很强。

4.在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又留意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年月，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明白桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特别历史价值。这不但使行文有所变化，而且增加了文章的可读性。）

三.引导同学学习课文的最终两段。

1.第九段写什么，怎样写？（文章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的缘由。先写……再写……最终写……）

2.最终一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建状况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥——（双曲拱桥等，说明白我国桥梁事业取得的巨大成果。

四.引导同学体会说明文行文简洁、用词精确     的语言特点。（联系课后思索练习题二）

五.联系课后思索练习题三，引导同学用打比方的方法，把要说明的事理解释清晰。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）

《中国石拱桥》教学案例篇5

《中国石拱桥》教案

(2022-04-2613:51:14)

宁鸿彬

教学目的

一理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

二学习有关举例说明的学问。

三揣摩本文说明语言的精确     性。

教学设想

一借助课文标题，整体感知课文的也许内容。

二利用争论的方法，深化学习课文内容。

三两课时。

第一课时

教学重点

一训练整体感知课文内容的力量。

二初步理解课文内容。

教学过程和内容

一老师板书课文题目：中国石拱桥。

二读课文（请几位同学读，或默读，也可以老师范读）。

提出要求：仔细听读，然后给课文题目加上定语（老师在已经写好的板书“中国石拱桥”前加上“……”，成为“……的中国石拱桥”）。

三解决同学读课文中的疑难。

1.请同学就课文内容提出不懂的地方。要求：给每一段标上序号；提问题时，先说出是哪一段，再说是哪些语句。

同学可能提出的问题是：

“制造奇特，人不知其所以为”是什么意思？

“初月出云，长虹饮涧”是什么意思？

“卢沟晓月”的“晓”是什么意思？

老师引导同学借助书上的解释和集体争论弄明白。

2.老师提出问题，关心同学弄明白。

“大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样外形的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。”其中“28道拱圈拼成”是怎么回事？

这个问题老师需要靠讲解使同学明白，最好利用画图或可演示的教具，效果更好。

四给课文题目添加定语。

给3分钟时间思索、预备，尽量对所添加的内容能用课文里的句子作一点解释。

同学可能添加的定语是：

古老的……

世界闻名的……

漂亮而结实的……

造型奇特的……

奇妙绝伦的……

有优良传统的……

多姿多样的……

体现着劳动人民才智的……

［说明］这一个步骤有利于同学从不同角度和侧面了解课文内容，因此，老师不必现在对同学的回答下结论，应多鼓舞他们回答问题。以上的工作都是引导同学对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深化阅读的目的。

布置作业

完成课后练习第一题、其次题。

其次课时

教学重点

一连续深化阅读课文，理解内容。

二学习举例说明的方法。

教学过程和内容

一老师提出第一个问题：课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，说明中国石拱桥有的像赵州桥，有的像卢沟桥，只有这两种形式。这样说对不对？

要求：引用课文里的句子作依据回答问题。

明确：这样说是不对的。课文里说：“我国的石拱桥几乎处处都有。这些桥大小不一，形式多样，有很多惊人的杰作。”

［说明］同学能答出这样话是不对的。老师引导的重点在于使同学从课文中找答案来回答。

二老师提出其次个问题：为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？

同学可能回答是：

由于这两座桥最闻名。

由于这两座桥最有特点。

由于这两座桥最有代表性。

由于这两座桥集中了中国石拱桥的一些特征。

由于这两座桥体现了劳动人民的才智和力气。

老师要顺着同学的思路，逐一引导他们弄明白他们的分析是否正确；重点引导同学讨论这两座桥代表了中国石拱桥的哪些“特征”。

明确：中国石拱桥的特征是历史悠久、形式美丽、结构结实。

［说明］这一步骤实际是又扣住前面“整体感知”的环节和内容，将那时同学没有明确的内容给以明确，即中国石拱桥的特征是什么。那时是用添加定语的方法，引导同学感知课文所说明的事物特征的，现在经过一段时间的学习，同学已经基本上能够理解到这一步了。

三老师提出第三个问题：中国石拱桥具有历史悠久、形式美丽、结构结实的特征，这是中国石拱桥的共性。既然是共性，那么赵州桥、卢沟桥都应当体现出这些特征来。请同学们依据课文内容详细分析，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了这些特征。

明确：

1.历史悠久的特征，可以从这样几处说明中看出：

（赵州桥）“修建于公元605年左右，到现在已经1300余年了。”

“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189～1192年间。”

2.形式美丽的特征，可以从这样几处说明中看出：“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个制造性的设计，不但节省了石料，……同时，拱上加拱，桥身也更美观。……全桥结构均匀，和四周景色协作得非常和谐；就连桥上的石栏、石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。”

卢沟桥面两旁的石柱上“每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。……马可·波罗特殊观赏桥栏柱上刻的狮子，说它们‘共同构成漂亮的奇观’。在国内，这座桥也是历来为人们所赞扬的。它地处入都要道，而且建筑美丽，‘卢沟晓月’很早就成为北京的盛景之一。”

3.结构结实的特征，可以从这样几处看出：

“是造成后始终使用到现在的最古的石拱桥。”

“大拱的两肩上，各有两个小拱。……大拱由28道拱圈拼成，……其它各道不致受到影响。”

“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥却从没有出过事，足见它的结实。”

［说明］引导同学精读课文，进一步理解课文所说明的中国石拱桥的特征，培育认仔细真读书的学习习惯。

4.老师提出第四个问题：赵州桥和卢沟桥除了一个是独拱，一个是联拱的特点以外，它们各自还有其它的特点吗？

明确：抓主要的方面：赵州桥大拱的两肩上各有两个小拱；大拱由28道拱圈拼成。卢沟桥的柱头上有千姿百态的狮子。

（板书：拱上加拱28道拱圈拼成石狮百态）

［说明］在上面教学过程的基础上，再深化一步理解两座桥的个性，从而更好地理解中国石拱桥的特征。辩证法告知我们：个性和共性的关系是辩证统一的。二者是相互联系的。每个事物既具有个性，也包括共性，共性存在于个性之中，没有个性也就没有共性。同样，也没有不包含共性的个性。正由于如此，设计的这一步骤，既让同学弄懂举例说明方法的要点，也是引导他们学习辩证看问题的思想方法，从而对课文说明的内容有一个全面而又详细形象的理解。

5.老师提出第五个问题：在说明中国石拱桥这些特征的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？

先请同学再看看书，想一想再回答。

同学可能的回答是：

两座桥一个说明中国石拱桥形式美丽，一个说明结构结实。

赵州桥美丽、结实，卢沟桥具有历史意义。

举一个例子太单调，举两个例子能说明“大小不一，形式多样”。

两座桥都是最闻名的。

留意：同学不太留意两座桥在形式上所代表的独拱、联拱两种类型。老师要耐心启发同学仔细看书，从书中找到准确的回答。

明确：独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种类型，因此，必需都要介绍，才能说明得全面、精确     。说明文中举例子肯定要举有代表性的例子，才能达到精确     说明的目的。

［说明］这一步已经进入到学习举例说明的教学环节，目的是让同学理解说明文中举例子进行说明时，所举的例子肯定要具有代表性，要典型，才能说明清晰问题。

总结全文。

1.借助板书带着同学回忆本课学习的内容。

2.强调本课所学的说明文学问：

（1）这篇课文为何举赵州桥和卢沟桥两个例子？由于这两座桥既有各自的特点，又有共同的特征，能够达到比较精确     客观说明中国石拱桥具有的特征和目的。

（2）说明文中运用举例子的说明方法肯定要选取有代表性的例子。代表性包括具有自身特征和共同特征两个方面。

3.指出本课重点词语：

推崇均匀古朴惟妙惟肖绝伦

［说明］总结要突出教学重点，明确本课所学的内容和学问，关心同学回忆学习的过程，加深所学学问的记忆；同时，落实词语教学的内容。

布置作业

完成课后练习三、四、七题。

附第三题、第四题、第七题及参考答案

三以精确     而生动的语言解说事物特点，或引用古籍，或列举数字，或使用比方，或加以摹写等。分析下边例句，指出它们各属于哪一种？并指出这些例句说明白有关石拱桥的哪些学问？

1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。

3.桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

4.唐朝的张鷟说，远望这座桥（赵州桥）就像“初月出云，长虹饮涧”。

5.大拱的两肩上，各有两个小拱。这个制造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

6.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

［参考答案］

1.运用比方，传播石拱桥的结构学问。

2.引用古籍，传播石拱桥的历史学问。

3.列举数字，传播卢沟桥结构学问。

4.引用古籍和运用比方，传播赵州桥的结构学问。

5.运用解说，传播赵州桥的结构学问。

6.运用摹写，再现卢沟桥形式的美丽。

四要精确     地说明对象，必需讲究分寸，体会下边句子中加点词语的作用（即表示估量，表示程度，表示限制），并把它填写在句后的圆括号内。

1.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

［参考答案］

（表示限制——当时，表示估量——可算）

2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

［参考答案］

（表示估量——大约、可能，表示程度——最）

3.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

［参考答案］

（表示程度——比较）

4.我国的石拱桥几乎处处都有。

［参考答案］

（表示程度——几乎）

5.这座桥修建于公元605年左右。

［参考答案］

（表示估量——左右）

6.其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥。

［参考答案］

（表示程度——最）

七给下边每组的字注音和词组，并分别说明它们在字形上的区分。

《中国石拱桥》教学案例篇6

赵州桥特别宏伟，全长50、82米，两端宽敞9.6米。中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是___________.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为“。这座桥的特点：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石桥。桥洞不是普遍半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车立刻下，（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个制造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样外形的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构均匀，和四周景色协作得非常和谐，就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧“。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民才智力气。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

1.文中横线处应填入的词语是

A.精益求精B.技艺超群C.一丝不苟D.奇妙绝伦

2.将这段文字划分成三个层次，在文中用“||”标出.

3.这段文字根据怎样的挨次进行说明的，从下列说明挨次中选择两项，将它们的字母序号写在答案处。

A.从特点到用途B.从缘由到结果C.从整体到部分

D.从大到小E.从主要到次要F.从概括到详细

4.依据赵州桥的主要特点，用扼要的语言分项进行概括：

①

②

③

④

5.这段以精确     而生动的语言解说事物特征，或引用古籍，或列举数字，或使用比方，或举出事例，综合运用多种说明方法，每种方法试举一例句。

6.将“大拱的两肩上，各有两个小拱”换成“大拱的两边，有两个小拱”行不行，为什么？

第一段文字第5问也是考查对说明方法的理解，但不是要求确定这段文字运用了什么说明方法，而是详细说明使用说明方法的语句。这就要求要精确     理解文中哪些语句使用的是哪种方法，要准确而不能笼统。比如引用古籍，文中有两处，引用的这两处能不能说明赵州桥的特征呢？唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”说明白赵州桥结构精致；唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。说明白赵州桥形式美丽的特征。这两位又都是唐朝人，我们可以确定是运用了引用古籍的说明方法。“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱，”这句话中列举了数字，用精确     的数据说明白大拱的长度，表明在当时可算是世界上最长匠石拱，说明白它结构的特征，显示了高度的技术水平。“桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓”，这是一个比方句，是修辞方法还是说明方法？还是要依据是否为了说明事物的特征来评断，假如没有突出说明特征的，我们只把它看成是一种修辞方法，假如是为了说明事物的特征，我们就可以断定它是比方说明。文中这个比方，是突出赵州桥结构巧的特点，说明它是运用了比方说明的方法。全文举例的文字，只有“桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字”一处，这个事例正是为了说明“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的才智和力气。”这个例子表明运用了举事例的说明方法。

《中国石拱桥》教学案例篇7

各位评委老师：

大家好!我今日要说的内容是人教版义务训练课程标准试验教科书八班级语文上册第三单元《中国石拱桥》，我从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计五个方面来谈谈我对这节课的教学设想。

一、说教材

《中国石拱桥》选自人教版义务训练课程标准试验教科书八班级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式美丽，结构结实的特点，说明白我国桥梁事业的飞跃进展，显示了我国劳动人民的勤劳英勇和卓越才智

教学重点：1、引导同学把握石拱桥的特征，把握抓住特征说明事物的方法;2、品尝说明文语言的精确     性和严密性

教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解的说明顺

序，探究说明的技巧。

二、说训练教学思想

依据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高同学的语文力量和语文素养，培育同学的语感，进展同学的思维和创新精神，养成同学学习语文的良好习惯，为每一个同学的终身学习、生活和进展奠定语文基础。

所以，这节课我遵循的教学思想是：

1、有效提高同学语文素养。

2、利于同学生动活泼地主动学习;

3、注意培育同学创新精神。

4、师生互动促进教学。

三、说教学目标

依据教学内容和同学实际状况，本课的教学目标确定为：

1、学问目标：①积累"宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦'等词语，把握读音和词义。②了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征。

2、力量目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培育初步阅读说明文的力量。②把握说明挨次，探究说明的技巧，理解对事物的思索方式，培育同学的概括力量。③揣摩语言，把握说明文语言精确     、周密的特点。

3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发同学对祖国文化的骄傲感和对聪慧辛勤的劳动人民的喜爱之情。

四、说教学方法

首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最相宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发同学思维力量，调动同学学习的乐观性和主动性，让同学乐学、爱学。

同学自读和老师点拨相结合。让同学自读自思，辅以老师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导同学自学，让同学进入主动探求学问的过程，培育自学力量，在学会学习的过程中达到自能会学。本节课在激发同学的学习爱好前提下，强调动口动脑力量。在老师的引导下，培育创新力量和进展智能，提高整体素养

争论法：争论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发同学主动参加教学，有利于培育同学评论与争论力量。通过争论，使同学在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维力量，有利于进展同学的智力。

五、说教学步骤

导入。课前,让同学争论见过哪些桥，视频演示赵州桥片段。

介绍。首先向同学适当介绍是必要的，但是内容要精当，有所侧重，有利于增加同学文学常识。

比较阅读。接着，老师分发资料，《荷情万种》、《荷花》，同学阅读后，并感知它们的区分，同学谈阅读感受，只要能谈到一两点就行。两文同样写荷花。但《荷情万种》这是一篇记叙文，兼有抒情、谈论。记叙自己赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，又写荷花。《荷花》这篇文章介绍了荷花的欣赏价值、食用价值、药用价值等。突出强调鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须。全文语言平实，学问性强，是一篇说明文。老师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以学问：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

朗读。朗读是学习语文必不行少的过程，它能帮同学初步把握文意。老师用多媒体显示视频配乐朗读，再用多媒体显示需要积累的词语，然后让同学填写，既检查预习状况，又便于同学了解文意。

了解说明对象。培育同学了解说明对象，把握对象特征是本文的力量目标。用多媒体展现本节课的问题。同学接受问题后，会急迫的投入思索。这个环节，让各小组分组争论，思索出答案，并抢答。老师引导同学思索，启发思索，让同学从不同角度去进行思索，通过相互探讨解决问题，组织同学自我学习、自主解决问题，这是中同学学习学问、形成创新力量的重要途径。在同学回答结束以后，给出标准答案，并赐予图片提示，关心同学理解。

《中国石拱桥》教学案例篇8

课文

石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。

石拱桥在世界桥梁出现得比较早。这种桥不但形式美丽，而且结构结实，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎处处都有。这些桥大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代石拱桥，也是造成后始终使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。

赵州桥特别宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是奇妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车立刻下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个制造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样外形的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构均匀，和四周景色协作得非常和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的才智和力气。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。

永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥却从没出过事，足见它的结实。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像凝视行人，千态万状，惟妙惟肖。

早在13世纪，卢沟桥就著名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，非常推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特殊观赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成漂亮的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所赞扬的。它地处入都要道，而且建筑美丽，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。

卢沟桥在我国人民抵抗帝国主义侵略战斗的历，也是值得纪念的。1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了抗日战斗的序幕。

为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和才智。他们制作石料的工艺极其精致，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有许多制造，在起重吊装方面更有意想不到的方法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，毕竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥供应了有利条件。

两千年来，我国修建了很多的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种型式的大路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥。1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新制造，是世界上所仅有的。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中的一孔，长达150米。我国桥梁事业的飞跃进展，表明白我国.主义制度的无比优越。

教案

教学目标：

1、了解说明要抓住事物的特点。把握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。

2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。

3、感受我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的制造力，感受.主义制度的优越性。

教学重点：

把握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。

教学难点：

如何把握举例的典型性，体会课文用语的精确     性。

课时支配：

2课时

第一课时

一、导入新课：

我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，根据肯定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的学问和道理的文章，就是说明文。

1、你见过哪些说明文？（举例）

2、简介课题及。（板题）

二、熟识课文，理清行文脉络。

1、听录音，划生字词语。

拱、贞、撑、涧、虹、弧

2、理解运用下列词语：奇妙绝伦

3、思索：阅读说明文，首先要理清说明的挨次。本文采纳

了怎样的挨次？

提示：先归纳每一个自然段的段意

a、石拱桥的外型

b、石拱桥的结构

c、中国石拱桥的一般特点

d、赵州桥的历史

e、赵州桥的结构特点

f、卢沟桥的特点

g、卢沟桥的艺术价值

h、卢沟桥的历史纪念意义

i、中国石拱桥取得成就的缘由

j、解放后中国石拱桥的新进展

明确挨次：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新进展（由一般到个别）

三、理解说明对象的特点：

1、集体朗读1、2段，争论明确。（形式美丽、结构结实）

2、中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）

3、赵州桥的特点？（4、5两段，争论明确：结构结实、形式

美丽、历史悠久、奇妙奇特）

四、布置作业：

1、完成课后练习2。

2、完成课后练习4。

其次课时

一、复习旧课：

1、石拱桥有什么特点？

2、中国石拱桥有什么特点？

3、赵州桥有什么特点？

二、争论：

1、本文介绍了卢沟桥哪些内容？它有什么特点？

a、引导朗读6、7、8段，明确：所在地点、建筑年月、桥身长宽、

路面、桥墩、桥面、石栏、石柱；艺术价值、纪念意义等。

b、特点；历史悠久、设计奇巧、结构结实、形式美丽

2、为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？在万千座石拱桥中，为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢？

明确：a、建筑时间先后

b、结构由简到繁

c、典型例子：证明“有悠久历史、几乎处处都有、形式多样、有很多石惊人的杰作”等3个特点。

3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？最主要的缘由是什么？为什么？这一层的层次用了怎样的文字标明？这有什么好处？

明确：缘由3个。主次结构，脉络清楚。

4、课文只怎样说明我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃进展的？为什么有这样的进展？

明确：范围广、数量多、型式多。

三、指导同学归纳说明的中心内容。

本文以赵州桥和卢沟桥为例，说明白我国石拱桥在设计和施工上的独特制造、辉煌成就和飞跃进展，反映了我国劳动人民的勤劳、才智和.主义制度的优越。

四、争论：

试从说明对象的特点、说明的挨次、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。

1、抓住特点，揭示本质。

2、条理清晰，层次分明。

3、说明方法多种多样。

4、说明语言精确     科学。

五、作业：

完成课后练习三、五、六。

文章解析

这是一篇事物性说明文，说明挨次：规律挨次（从一般到特别，挨次合理）。运用科学，平实，简明的说明语言，首先说明白石拱桥的特点：历史悠久、形式美丽、结构结实。接着运用举例子，以赵州桥和卢沟桥为例详细说明。

全文可分三部分。

第一部分（第1—2段）：石拱桥的特点：形式美丽，历史悠久，结构结实，

其次部分(第3——9段）：举例说明中国石拱桥的特点。

（第3段）：中国石拱桥的一般特点

（第4段）：赵州桥的位置和修建年月

（第5段）：赵州桥的结构特点（第6段）：卢沟桥的位置和修建年月

（第7段）：卢沟桥的艺术价值

（第8段）：卢沟桥的历史纪念意义

（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的缘由

第三部分（第10段）：中国石拱桥现如今的进展

《中国石拱桥》教学案例篇9

教学目的

一、熟悉中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪慧才智，增加喜爱祖国、喜爱.主义的感情。

二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

三、了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以准时间从先到后说明事物的挨次。

四、学习运用精确     语言的特点。

教学设想

一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和精确     运用语言的特点。

二、本文的说明挨次是由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部，时间上则从先到后。要同学理解这一点并不简单，要在理清全文结构层次的基础上层层深化地加以说明。

三、本文是对同学进行爱国主义和.主义训练的好教材，必需结合课文有机地进行。

四、为增加感性熟悉，最好预备好赵州桥、卢沟桥的具体挂图，以便在课堂上边看图边分析。

五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

教学时数二课时

第一课时

教学要点

检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

教学内容和步骤

一、导入新课

同学们，今日我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。茅以升（板书）是我国闻名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、讨论和教学工作。30年月，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年月又参与了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁学问的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习

1.正音正字（出示小黑板）：

洨（xiǎo）均匀（yúnchèn）

鷟（zhuó）佥（qiān）河堤（dī）

2.补充解词：

古朴：朴实而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或仿照得生动逼真。惟，特殊；肖，相像。

绝伦：独一无二，无可比拟。

推崇：很敬重。

三、划分段落

1.范读课文。

2.指名让同学分段，归纳段意，老师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分（第1—2段）；石拱桥的特点；

其次部分（第3—9段）；中国石拱桥的特点；

第三部分（第10段），中国石拱桥的进展。

四、学习本文选材的方法

1.要求同学默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

指名让同学分别回答，相互订正、补充，老师板书小结。

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式美丽，结构结实。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有很多是惊人的杰作。

赵州桥：历史悠久，结构结实，设计奇妙，外形像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，结构精致，结实耐用，形式美丽，艺术价值高，历史价值突出。

2.争论：中国的石拱桥许多，都有相同的特点，为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄雄伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征熟悉得更详细、更明确、更深刻。

3.争论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，为什么不选一个而要选两个呢？

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。选择两例可以起到相互对比、相互补充的作用，说明白中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

五、完成课后练习五

六、布置课后作业

精读课文，讨论本文的说明挨次，并列出层次表。

其次课时

教学要点

了解本文的说明挨次，学习本文运用精确     语言的特点，总结课文。

教学内容和步骤

一、检查复习

1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。（略）

2.提问：本文在介绍中国石拱桥时，是根据怎样的挨次来支配文章的结构的？

归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥

二、学习新课

1.研讨本文的说明挨次。

(1)指名读1、2段，争论主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

归纳小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式美丽，可以引起读者的联想，激发阅读爱好。第2段写石拱桥的结构结实，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特别的石拱桥。这是由一般到特别的挨次。

(2)默读4、5段，列出层次表，争论：是按怎样的挨次来写赵州桥的？

归纳小结：第4段写赵州桥的地理位置、建筑时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精致以及古人的赞誉。接着从四个方面（结构奇妙；造型美丽，用料节约；结构结实；结构均匀，与四周景色和谐协作）来说明其特点。从这个层次可以看出在说明赵州桥时，是运用从概括到详细的挨次。

(3)指名读第6段，老师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么挨次？

归纳小结：由整体到局部

(4)要求同学在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：大约建成于公元二八二年；

赵州桥：建于公元六○五年左右；

卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；

长虹大桥：建于一九六一年。

提问：这是根据什么挨次说明的？

明确：根据时间先后挨次说明的。

归纳提问：综观全文，本文在支配说明挨次上有哪些特点？

总结：本文在支配说明挨次时，是由一般到特别，先概括后详细的挨次；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的挨次；有关历史进展的说明则以时间先后为挨次。这样写，可以使文章层次分明，条理清晰。

2.学习本文运用精确     的语言。

(1)赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

长虹大桥……石拱长达一百一十二点五米。

旅人桥大约建成于公元二八二年。

这座桥修建于公元六○五年左右。

路面平坦，几乎与河面平行。

提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？

小结：不能改动或去掉。表示精确     数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特殊是科技说明文，所用数据都必需非常明确，语气确定，毫不模糊，这是用词精确     的表现，体现了严谨的治学精神。

(2)老师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学分析。

修饰语：

其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥。

赵州桥……是世界闻名的古代石拱桥。

赵州桥……也是造成后始终使用到现在的最古的石桥。

分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而精确     地说明白赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

关联词语：

这种桥不但形式美丽，而且结构结实。

争论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换？为什么？

归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

(3)讨论一些句群的组织。

第9段对我国石拱桥取得光辉成就缘由的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，规律性强，特别精确     。

第10段除开头和最终一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃进展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了很多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建筑了“双曲拱桥”，以及这拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面精确     、严密地说明白我国拱桥建筑的飞跃进展。

3.总结课文。

(1)齐读第9、10两段，争论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最终还用两段揭示我国石拱桥取得成就的缘由，并且写解放后兴建的各种桥梁？

归纳小结：第9段写我国石拱桥取得成就的缘由，反映了我国石拱桥进展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的进展，说明科技的进展与.制度的关系，表明白.主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

(2)简介目前我国桥梁进展的信息。

《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最终一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新制造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥了迅猛的进展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。（见《新华日报》1991年3月3日其次版文章《赵州桥后新制造》）

(3)归纳中心思想。

本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后制造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其进展，充分地表现了我国劳动人民的高度才智和.主义制度的优越。

三、布置作业

1.完成课后的“思索和练习”。

2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。

【附】板书设计：

中国石拱桥

茅以升

由一般到特别：石拱桥的一般特点（一般）

由概括到详细：我国石失桥的特点（概括）

赵州桥的特点（详细）（特别）

卢沟桥的特点（详细）

由整体到局部：卢沟桥“桥长……由十一个半圆形的石拱组成”

（整体）

↓

“每个石失拱……每两个石拱之间……（局部）

由先到后：旅人桥（大约）──二八二年（先）

赵州桥──六为五年左右│

卢沟桥──一一八九年到一一九二年间；↓

长虹大桥──一九六一年(后）

《中国石拱桥》教学案例篇10

教学目标：

1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明挨次。

2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的精确     性。

3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

4、激发同学欣赏我国古代劳动人民的无穷才智和力气的感情。

教学重点：

1、学习抓住事物特点进行说明的方法。

2、学习几种常见的说明方法。

3、理解说明文语言的精确     性。

教学难点：

激发同学欣赏我国古代劳动人民的无穷才智和力气的感情。

课时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

生活中，我们见过许多桥，你能给大家介绍一下吗?(同学介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。

二、检查预习

1、正音：洨河(xiáo)均匀(chèn)惟妙惟肖(xiào)

2、解词：均匀古朴惟妙惟肖奇妙绝伦

三、整体感知

1、了解：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、训练家。

2、同学自读课文，思索以下问题：

(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?

(2)课文主要介绍了哪几座桥?

明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。

中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式美丽、结构结实、历史悠久。

(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

四、研讨归纳

提名同学朗读有关段落，思索研讨以下问题。

1、赵州桥的特点是什么?

2、卢沟桥的特点是什么?

3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?

明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构均匀，石栏石板雕刻得古朴美观

2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)结实(3)形式美观

3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构结实的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构均匀，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式美丽的特点。

卢沟桥：“联