部编人教版七年级语文上册第14课《走一步再走一步》精美课件

教学课件走一步，再走一步莫顿·亨特人教部编版初中语文七年级上册新课导入第一节新课导入——面对困难,我们该怎么办？

人的一生，不可能一帆风顺，事事如意。总会有这样那样的困难。那么,面对困难,我们该怎么办？是放弃,还是迎难而上?今天,我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的？对我们又有哪些启示？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知第二节整体感知——学习目标1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。3.体悟文章蕴含的人生哲理，树立战胜一切艰难险阻的信心，勇敢面对生活中的困难。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品莫顿·亨特，美国作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

guàn整体感知——生字正音悬崖

训诫峭壁凸出崩土蓬乱自主朗读课文，读准节奏和字音。耸立灌木xuányájièsǒngqiàotūbēngpéng新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业lǚ整体感知——生字正音嶙峋

迂回啜泣纳罕屡次目眩línxúnyūxuànchuòhǎn新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业凸：高于周围（跟“凹”相对）训诫：告诫、教导。峭壁：陡直的山崖。迂回：回旋，环绕。嘲笑：用言辞笑话对方。暮色：傍晚昏暗的天色。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。屡次：一次又一次。整体感知——理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业高不可攀：非常高峻,难以攀登。瘦骨嶙峋：形容人瘦弱。头晕目眩：头脑发晕，两眼昏花。眩，（眼睛）昏花。灰心丧气：遇到困难、失败后意志消沉。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。恍惚：神志不清，精神不集中。抽噎：一吸一顿地哭泣。整体感知——理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业听课文朗读，朗诵时注意语气、语速、语调及重音的把握，以及对作者感情的处理。整体感知——听课文朗读，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——听课文朗读，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《走一步，再走一步》课文朗读理清文章结构整体感知第一部分（1——15）久远记忆，爬崖遇险。第二部分（16——22）父亲鼓励，成功脱险。第三部分（23）人生感悟，受益终生。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节当五个小男孩决定去爬悬崖时，“我”为什么“一时拿不定主意”?(1)一直身体衰弱(2)牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”（一个听话的孩子）

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业后来“我”为什么又跟着伙伴们去爬悬崖了呢?

因为害怕伙伴笑我胆小，并且我很希望自己也能像他们那样活泼、勇敢。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业文中多次写“我”哭泣，当“我”走下悬崖，“抽噎了一下”，与前面有什么不同？表面都是哭泣，其实截然两样：前面是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业从课文内容来看，课文题目“走一步，再走一步”是什么意思？联系课文结尾的议论句来理解：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课文结尾“悬崖上的那一课”指什么？从悬崖上学到的经验使自己终生受益：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。

深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——写作借鉴爬下悬崖毫无信心萌发信心信心大增走一步再走一步（详）（略）1.小中见大，哲理深刻。2.详略得当，中心突出。

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结第四节本文记叙“我”小时候走下悬崖的故事，告诉我们：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春

拓展延伸挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功走一步，再走一步吴真新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起

拓展延伸你若有一个不屈的灵魂脚下就会有一片坚实的土地从别人那里我们认识了自己走一步，再走一步汪国真新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业板书设计第六节

板书设计走一步，再走一步遇险脱险感悟:在人生道路上遇到困难时,化大为小,各个击破父亲在朋友的引领下找到了“我”体力不支,被困悬崖中途在朋友杰里的鼓励下爬悬崖父亲鼓励和指导“我”走下了悬崖新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业第七节

布置作业——当堂作业1.课文主要写“我”（）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（），这几个动词突出了我的（）的心理。跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩小心翼翼2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（），第二次是（）。恐惧、伤心惊喜、委屈、感动、余悸、成就感新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？父亲为什么帮“我”脱险的做法对你有什么启示？写一写吧，不少于300字哦。布置作业——课后作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢谢观看14走一步，再走一步统编版·语文·七年级上册上课前老师先给大家讲个故事：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有武器装备的蚊式双引擎飞机深入德军本土执行气象侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己：只是起飞，飞起来就行。升到二万五千米的高空，航向正东。前方就是北海。他又告诫自己：所要做的，就是保持这个航向二十分钟，这个，并不难做到，只要努力。就这样，莫顿·亨特不断地告诫自己。他操纵着飞机飞越过荷兰和德国，每次只想着一段航程就足够了。终于，这位上尉圆满地完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说：“我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。”莫顿·亨特小时候究竟经历了什么让他成为孤胆英雄呢？同学们想知道吗？今天就让我们一起走进《走一步，再走一步》。必备知识02必记字词03精读课文05课堂小结06学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文04积累拓展0702学习目标01

CONTENTS教学目录1.掌握记叙文的六要素，了解故事基本情节。2.学习文章运用心理描写表现人物心理成长过程的方法。3.结合自己的生活体验，感悟并实践课文所探讨的人生经验。学习目标莫顿·亨特（1920-2016），美国作家、心理学家，早年曾在美国空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他的代表作有《心理学的故事》《悬崖上的一课》等。走近作者必备知识本文选自《心理学与成长》(世界图书出版公司2009年版)。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》，选入课本时改为现在的题目，并做了删改。本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。创作背景必备知识灼人（

）突兀（

）怦怦（

）

椿树（

）滑稽（

）嘘声（

）

晕眩

（

）恍惚

（

）抽噎

（

）呻吟

（

）参差不齐（

）气喘吁吁（

）字音字形必记字词zhuó

wùpēnɡchūnjī

xūxuànhū

yēyíncēncī

xū

（jī）滑稽（qǐ）稽首（bā）扒住（pá）扒手（hōng）哄堂大笑（hǒng）哄骗（hòng）起哄稽扒哄参（cēn

）参差不齐（shēn）人参（cān）参加暮（mù）暮色幕（mù）屏幕募（mù）招募壁（bì）崖壁璧（bì）璧玉喘（chuǎn）气喘吁吁瑞（ruì

）祥瑞湍（tuān）湍急嘘（xū）嘘声墟（xū）废墟恍惚：神志不清，精神不集中。凌乱：不整齐；没有秩序。抽噎：一吸一顿地哭泣。气喘吁吁：形容呼吸急促。吁吁，形容出气的声音。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。词义理解必记字词请同学们默读课文，看看作者是如何在父亲的帮助下脱险的，并在课本上做好批注。1.划分文章层次。2.画出文中体现“我”心理变化的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文写“我”与小伙伴们一起爬悬崖，“我”却被困悬崖的经过。第二部分(7-17)划分层次初读课文第一部分(1-6)写“我”和小伙伴们去冒险。第三部分(18-28)第四部分(29)写“我”在父亲的鼓励和指导下爬下悬崖、脱离险境的经过。写“我”由爬悬崖的经历感悟到的人生哲理。朗读课文，回答下列问题。1.请你用简洁的语言概述课文所写的内容。本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，“我”却陷入险境，并最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。自主探究初读课文2.复述“我”从冒险到脱险的经过。(复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)时间：七月的一天。地点：空地边的悬崖上。人物：“我”、小伙伴们。起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的策略引导下，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。心理状态：恐惧。句子:“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋1.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出相关语句。品味心理描写分析讨论精读课文地转。”“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。”最初：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”继而：“这看起来我能做到。”最后：“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”2.请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。毫无信心信心萌发，逐渐信心大增骄傲自豪父亲“用非常正常、安慰的口吻”和“我”说话，分散“我”对危险的注意力，减轻“我”的恐惧，表现了父亲对我的关爱。他用手电筒照着我，然后喊道:“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道:“要吃晚饭了。”1.结合相关语句，谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。分析人物形象语言描写。父亲耐心地引导、鼓励“我”，并交给“我”战胜困难的方法。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”语言描写。父亲对“我”的指导有条有理，充分体现了父亲指导孩子脱离险境时的镇定与智慧。他是一个富有教育智慧的伟大父亲。父亲完全可以抱“我”下悬崖，但他深知，那样做虽然“我”安全了,但“我”的抗挫能力不能得到提高，因此有意识地引导“我”自己解决问题，并不断鼓励“我”大胆尝试，教2.你认为文中的父亲是一个怎样的人？给“我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考验，也让“我”体会到了成功的快乐。从整个故事来看，杰里是一个真诚、善良、懂事的好孩子。杰里看到“我”害怕的样子，虽然看起来很担心，但还是和大家一起走了，没有安慰“我”，这是杰里做得不好的地方。但是当暮色苍茫，“我”一个人孤3.你如何看待杰里的行为?零零地留在岩石上时，是杰里不放心“我”，和父亲一起来帮“我”脱险，这说明杰里是一个好孩子。结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。探讨文章主旨“走一步，再走一步”的第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。本文通过写“我”童年时的一次爬悬崖的经历，告诉人们：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要鼓足勇