诗歌语言风格-炼字炼句-上课用课件

古代诗歌鉴赏之语言鉴赏

考查题型

1、第一种模式：分析语言特色/风格2、第二种模式：炼字型3、第三种模式：炼句型所谓语言特色(风格)，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语。（1）清新自然：主要指语言浅显而有新意。其特点用语新颖，不落俗套，不加雕饰的率真朴素。代表人物：大部分山水田园诗人，王维、孟浩然的诗相对较清新。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》相关术语：清新雅致、清新自然。

一个“惜”化无情为有情。“才露”“早立”两者相照应。（2）平淡自然：多用不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，熟语、儿化音，浅显易懂。较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。相关术语：平易、朴素通俗、朴素自然、多用口语如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。（3）平实质朴（冲淡、朴素、直率）：语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。代表人物：陶渊明的诗，李煜的词。相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。－－陶渊明《归园田居》（4）平淡深远语言朴素，不追求华丽的辞藻，在平淡中孕育深意。代表作品：《鹿柴》（6）华丽（绚丽）飘逸：语言丰富而有文采。其特点是有意境开阔，景象绮丽、缤纷的色彩，变幻莫测的想象，多虚实相生，语言洒脱灵动。代表人物：李商隐相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》（8）婉约细腻曲、细、柔，语言表达委婉含蓄、意境柔美，描写事物细致入微。代表作品：柳永、李清照的词。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月（柳永《雨霖铃》）相关术语:缠绵哀怨、婉约缠绵（10）慷慨悲壮诗人目击人民灾难，身受命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时基于自身的责任感而发出的悲慨之作。所描写的多为阔景、壮志、豪气、悲怀。《登幽州台歌》陈子昂“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”

诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。相关术语：悲壮慷慨、悲慨苍凉（11）沉郁顿挫

用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，感情多为苍凉低沉、舒缓、悲凉的。如杜甫《登高》就是这种风格的代表作。（12）形象生动

使用的词语将某种情景写得活灵活现。如宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，写出了春日枝头、红花盛开的景象，花团锦簇，春意盎然，美丽热闹。“闹”字使用得相当生动。王安石“春风又绿江南岸”。相关术语：简练生动、生动形象善用比喻、拟人、词类活用现象。（13）明快简洁：主要指语言明白而流畅。其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。代表人物：白居易相关术语：明白晓畅、明快简洁。

白居易《白云泉》“天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！”

这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。（14）幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和情味。多用比喻、夸张、批评嘲笑达到劝谏、讽刺的效果。⑤一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。⑥自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁⑦叶上初阳干宿雨。水面清圆,一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）

⑧想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》）（生动形象）（生动形象、婉约细腻）（清新自然）（

平实质朴

）⑨杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。⑩《出塞》（王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。⑾《夜雨寄北》（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。⑿青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》（王昌龄）(豪迈雄奇)含蓄隽永雄奇豪迈清新明丽诗歌语言的个人风格

陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的清新自然温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉陆游的慷慨激昂孟浩然闲静淡远

苏轼的旷达豪迈辛弃疾的慷慨悲壮李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）宫廷诗、闺怨诗:缠绵宛转田园诗:恬淡宁谧山水诗:清新优美边塞诗:悲凉慷慨讽喻诗:沉郁激愤咏史诗:雄浑壮阔怀古诗:幽深绵长送别诗：意蕴深远

分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：品味整首诗表现出来的语言风格。答题步骤：(1)准确点明语言特色是什么？（明确）（2）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。(3)指出表现了作者怎样的感情。

评析答题步骤（1）明特色：一两个词准确点明语言特色。（2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色，或结合全诗分析。（3）析作用：指出表现了作者怎样的感情.关键：牢记语言风格术语及效果词。

春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特色是清新、质朴、口语化。（步骤一）“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）鹧鸪天•送廓之秋试①

辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。③禹[yǔ]门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。(2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（３分）答案：诗句中“大鹏”“丹凤”意象豪迈；“北海”“太阳”“路茫茫”意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。这宏大的境界，奇特的想象，豪迈的情感，正是豪放词风的特点。醉眠（唐庚）山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟[diàn]已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）【参考答案】全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远平淡的意象，形成一种简朴（平实质朴）的风格（意境），意味平淡深长（在平淡中寄予深远的意义）。“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆[làng]山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。（2）前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）【参考答案】①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。迁移训练

长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色？这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。(步骤一)采用朴素的口头语言，不加雕琢。“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，用女子自报家门的急切程度，(步骤二)传达了一个素朴真率的船家女形象。(步骤三)观祈雨

李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。[答案]语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。一样“忧”，两样情，一方是深重的殷忧与不幸，另一方却是荒嬉与闲愁。诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。问题：本诗在语言运用方面有何特色？

横江词（其一）李白

人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。答：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和住。（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。修辞巧妙，用语新丽：如“水是眼波横，山是眉峰聚。”盈盈绿水似少女眼波流动，簇簇青山象少女攒聚的眉峰。“眉眼盈盈处”象清丽明秀的江南山水，又象姿态妩媚的女子。想象别致，意蕴生动：如“送春归”“和春住”风趣俏皮。而且一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。

征人怨

柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。1）请谈谈此诗的语言特点。1）答：此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤一）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，（步骤二）我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。（步骤三）

高考关注关键字！17.阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人评论这首诗曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？2002高考题2003年高考题阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。第二种模式：炼字型（一）炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词——释义，明确手法修辞、词类活用）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）二、关键字有什么样的表达效果？明确主旨勾勒形象烘托环境抒发情感总结

诗歌的炼字应注意：1、动词2、修饰语（形容词、副词、数量词）3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。一、寻找关键字要关注哪些类型的字？关注极富表现力的动词关注丰富多彩的形容词关注生动形象的叠词关注表色彩的词（也是形容词）一要重点关照动词

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词》“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡的怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情调。

“何须怨”也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能如此自我宽解。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

杜甫《登岳阳楼》

极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写出浩渺无垠的洞庭湖的水势。三要关注特殊词

（叠词、拟声词、颜色词）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（《声声慢》李清照）

七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。叠词的表达效果：可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。

在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。

拟声词拟声词的表达效果：古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。效果：表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。色彩词“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”。

“随”“抱”用的好。“鼓”是进军的信号，只有“随”合适；宵眠只有“抱玉鞍”才能显示枕戈待旦的紧张情况。众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白《独坐敬亭山》）。

“尽”写鸟，鸟去山空；“闲”写云，云去天阔。山鸟的喧闹消除后格外清静，云层消失后天空格外清幽，以动衬静，烘托诗人内心的孤寂。“前村深雪里，昨夜一枝开。”（齐已

《早梅》），此诗句原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”

“数枝”改为“一枝”好在哪里？“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）诗人的意图，是要把祠的春景写美写好，然后再用“自”、“空”二字，表明自己视而不见，听而不闻，无心赏玩，突出诗人对先贤的敬仰之情，流露出一种物是人非之叹。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？[提问方式]这一联（句）中最生动传神的是哪个字？为什么？[提问变体]某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。

[答题范式]释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情)南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？同意。看，在诗中指回望(释含义)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(描图象)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(点情境)。答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？参考答案：“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，化静为动（明技巧），不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作