课件-教学情境三十六尿石症病人的护理

【精品】PPT课件教学情境三十六尿石症病人的护理【精品】PPT课件教学情境三十六尿石症病人的护理【精品】PPT课件教学情境三十六尿石症病人的护理教学情境三十六原石症病人的护理宝鸡职业技术学院医学分院临床二教研室曾莉尿石症病人的护理概述尿石症复发率高,南方多见,上尿路多见,男性多见。90%尿路结石不再采用传统的开放手术治疗,而只需采用其它方法一、互联网时代的大学生参与自从1994年4月20日，中国接入互联网、成为国际互联网大家庭中的第77个成员以来，互联网便在中华大地迅速蔓延。根据2012年7月19日中国互联网络信息中学（CNNIC）发布的《论30次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2011年12月底，中国网民规模突破5亿，达到5.13亿，全年新增网民5580万。互联网普及率较上年底提升4个百分点，达到38.3%。网民中初中学历人群占比继续保持增长，由32.8%上升至35.7%，而大学生无疑是其中的主力军。究其原因，一方面经济与技术的快速发展，使人人拥有电脑成为可能，大大提高了电脑及互联网的使用率；另一方面，大学生刚刚经历过高考的洗礼，由极度紧绷到极度放松，精神上极不适应，急需要用以寄托不安精神的载体来适应这种变化，而互联网不得不说是最佳选择。然而当今网络上包含着大量有害的黄色流毒、造成社会政治经济混乱的黑色信息、易导致青年学生人格嬗变的网络游戏，所有这些对人类社会、尤其是对青年学生现有的道德认知、情感、意志、行为等会造成很大的冲击。同时，网络社会道德标准的不确定性、道德行为的难控性、道德约束规范力的弱化，更让人对目前尚未树立成型世界观、价值观、人生观的大学生充满忧心。无论是之前的肆虐的人肉搜索、被网友揭发而引起轩然大波的天价香烟，还是近期人人网上疯转的关于华科大一男生给喜欢的女生写了216万字的情书却被女生拒绝、而女生在舆论压力下还是和男生在一起的事件，网络以及大学生无疑是其中的主要推手。二、网络对大学生社会道德的冲击第一，缺乏必要的社会责任感，道德虚无化。网络作为一个巨大的虚拟网络，具有极大的开放性、自由性。大学生身处其中，难免会产生一种自己可以在这个空间中为所欲为、自由自在的误解，甚至认为自己在网络上随便做什么都可以。这种错误认知的后果就是网络上色情信息、偏激的不实言论泛滥，甚至有的人入侵公共网站，发布木马病毒以显示自己技术的优越性。更有甚者，将对同学、老师的不满心理、对社会的报复逆反心理发泄在网络上，恶意发布虚假信息甚至攻击他人，出现了一系列不文明行为，造成网络秩序的混乱。第二，校园冷漠化加剧，形成不健全人格。当你看到一个六人的寝室寂静无声，人人都对着电脑上网，但明明距离一米不到，然而却相对无言。因而互联网虽然使大学生拉近了与远方朋友的距离，却减少了他们在现实生活中与同学交流的机会。久而久之就会容易形成孤僻的性格，变得不喜与人沟通，在一定程度上会削弱甚至使其丧失在现实中进行正常交往的技巧，致使家庭成员之间、同学朋友之间的感情开始疏远，传统的亲情、友情等道德情感与和谐一致的道德关系也会因此淡漠甚至消失，这样明显不利于健康人格的塑造。第三，三观扭曲，产生错误想法。网络文化作为一种开放的文化，虽然说是海纳百川有容乃大，兼收并蓄百花齐放，但是不容否认的是网上信息参差不齐，不同国家、不同民族之间的思想意识、宗教信仰、价值观念和生活方式等方面的相异文化不断冲击着大学生的世界观、人生观、价值观，导致价值观、道德观等尚未成型的大学生陷入一种迷茫的状态，进行价值取向便显得更为复杂和艰难。导致不少人因此感到迷茫，甚至树立了不正确的价值观，走上歧路。第四，对现实生活产生过分消极的看法。在如今娱乐至上的时代，一些记者为追逐热点、吸引人们的眼球，过分报道一些社会负面新闻，喧哗取宠，容易使生活在象牙塔中、不明世事的大学生感到迷茫而不知所措，感到理想社会与现实社会的差距并由此产生巨大的落差感，因而对现实社会产生消极看法。更有甚者对现实社会彻底失望，以致用结束生命来摆脱这个“肮脏不堪”、“难以忍受”的“黑暗社会”。第五，网络道德认知下降。当大学生随意下载软件、下载网络文章、侵犯知识产权成为一种普遍行为，人们不禁为大学的学术研究产生质疑。不少大学生利用网络弄虚作假，多次把网络上的文章直接下载，然后稍作变通修改即当作业交给老师，甚至谎称是自己的作品。然而事实上这是一种侵犯别人的知识产权的行为，剽窃了他人的智力成果，严重的甚至已经触犯了法律。这种抄袭行为，不仅不能培养学生在科研、学习、动脑、创新等方面的能力，也使整个大学学术界的学术精神沦丧。第六，过分注重网络生活，对现实生活感到麻木。网络生活精彩纷呈，相比之下，单调的学习生活无疑显得乏善可陈。因而大学生似乎更愿意将自己的时间、精力花在网络上，然而也因此，当他们看到大街上沿街乞讨的人群、在寒风中卖报的无业青年、在校门口靠弹吉他挣钱的心酸中年人，他们会一笑而过，觉得与自己无关。倒是网络中认的“大哥”、“大姐”有难，自己都会毫不犹豫出手相助，慷慨解囊。或是认为政府会解决一切，这些人都与自己无关。三、大学生网络道德缺失的原因分析第一，网络环境具有自由性、隐蔽性、无约束性和虚拟性的特点。网络作为一个大杂烩，现实社会中的道德规范在网络上的虚拟社会中失去了约束力。大学生在网络世界中显得恣意而为，无拘无束，丝毫感受不到传统道德对其的约束力，将网络视为没有道德约束的自由之地。第二，青年大学生自身的好奇心强、自控能力弱。大学生由于自身心理不成熟，加之社会经验不足、对道德的辨别力较差、道德意志力不强、自制力较差，因而对网络文化的识别能力和抗诱惑能力较弱，容易被一些新奇事物所吸引而不顾及其他，相比之下更容易因冒失或其它原因误入歧途，走上网络犯罪之路。第三，当今大学对思想政治教育的弱化。大学的思想政治教育课程在如何进行道德教育的指导思想上存在着不少问题，一些道德教育只片面强调抽象的道德原则，而不太重视大学生人格的培育；只片面强调考试的功利主义，而不太重视真正的实践活动。使最基本的道德教育出现断层，致使有些学生的道德认识和道德行为出现了严重脱节的现象，产生扭曲的道德人格，不利于社会主义和谐社会的健康发展。第四，受不良文化的误导。如今大学都提倡自由之风，校外校内的区分度正在逐渐削弱。不少外来人员将一些非主流之风带入校园，而非主流文化因其简单易学、且又在一定程度上反应了大学生追求自由时尚之风的特点而备受推崇和模仿。然而，对此的过度追求容易使大学生过于注重表面而忽视道德建设。第五，家长对学习的重视，对道德的忽视。在中国当今的应试教育制度之下，一些家长过于强调成绩而不顾其他的功利化心态，不重视道德的家庭教育，致使其孩子的道德教育没有到达应有的程度。且有些家长甚至产生“只要成绩好，道德有没有无所谓的心态”，言传身教使其孩子轻视了道德的重要作用，从小便道德淡漠。第六，大学生法制观念有待加强。法律与道德是不分家的，因而有些大学生法制观念的落后，对一些法律没有清晰的认识，不知法而犯法，直接导致其在网络上道德观念的落后。第七，传统道德受到西方自由之风的冲击。自我国改革开放以来，西方文化迅速传入我国。相应的，西方一些自由思想也随之传入我国。但是一些大学生断章取义，认为所谓的自由是无法制化，为所欲为，使传统道德受到严重冲击。四、高校的回应：提高大学生网络道德的对策思考第一，对网络进行法制化管理。政府加强网络立法，并依法执法，使网络发展更为规范化，从而充分发挥起法律对道德的保护作用。既通过立法使网络的运行规范化、程序化，通过设立专门的机构来保障网络法律的有效执行；又要从技术角度控制和过滤违法与有害信息的散布，还大学生一片清明的网络世界。第二，坚持弘扬中华民族传统美德。网络道德归根结底依然是现实中道德的映射，因此网络道德建设仍然离不开传统的道德教育，中华民族特有的传统道德在网络时代仍然应当发扬光大。第三，各大学贯彻落实思想政治教育。大学不仅要加大对网络道德的宣传力度，还要提倡严谨科学的治学精神。在具体措施方面，首先要运用校园网对在校学生的世界观、价值观进行引导，贯彻党的方针政策，提倡文明健康的道德风尚，使大学生在网络中吸取营养，陶冶情操，提高自身道德素质。其次应加强对大学生的心理教育，从其自身做起，培养个人完善人格，从而约束个人网络不文明行为。第四，大力度宣传网络法制教育。针对许多大学生对网络违法犯罪概念认识不足，并不把通过计算机网络实施的犯罪看作是一种犯罪，学校可以通过在校内开展丰富多彩的网络活动，组织网络知识讲座等途径进行宣传，倡导大学生文明上网，从而促进形成健康向上的网络道德规范。第五，学校充分鼓励大学生参与道德实践活动。学校通过老师宣传、奖金奖励等方式，充分鼓励大学生积极参与各种道德实践活动。因为大学生通过积极参加各种道德实践活动，在实践中可以形成、发展和完善自身的道德素质。同时通过这些实践活动，可使大学生懂得如何运用网络和用好网络，在网上应该干什么，不应该干什么，从而能使大学生在潜移默化中提高自身的网络道德素质。第六，企业积极配合网络道德建设工作。一些网络公司可以在游戏中通过游戏等方式提醒玩家注意自己的网络道德规范，如自动屏蔽脏话，并对多次说脏话者进行惩罚等，在潜移默化中使玩家注意自己在网络世界中的言行举止，从而起到提高其网络道德素养的作用。第七，发动学生自身的主动性。对大学生进行网络道德教育应定位于充分发挥大学生的内在动力，使其自身积极主动地去提升自己的道德修养，唤起和激发其内在的道德需要，培育自我教育意识，从而真正做到主体和客体的统一。使网络道德教育真正有效果，落实到实处。体育课是学生学习体育知识、掌握体育技能的主阵地。然而，现实的体育课堂现象是：“多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课”。因此，优化体育课堂因素，培养学生的创新精神和实践能力，不断提高学生的体育兴趣，是体育有效教学的重要任务之一。为此，我根据多年的教学实践谈谈如何采用科学的训练方式高效地培养学生的体育技能，提高学生的体育兴趣。一、注意择优教材，使学生身心愉悦合理安排教材内容的深度与广度，是增强学生身心效果的一个重要因素。研究表明，体育教学内容如果是学生感兴趣的，则会推动学生积极主动地去尝试、体验和钻研。有时教师只在某一方面深入，学生就会逐渐产生出单调无味的感觉，有时学习内容又过于多样化，使学生有如“蜻蜓点水”般不能真正掌握知识的奥妙。所以，教学要根据学校场地、器材及季节特点等具体情况，灵活选取一些富有趣味性，适合学生身心健康发展的教材。体育教学要将一些枯燥乏味的内容与各种趣味性游戏联系起来，以情境教学来激发学生的求知欲望。如与青蛙跳远、武术鹰爪、篮板球的猿猴动作等相联系，将技术动作穿插在故事中，让学生在边学边玩中完成动作；也可通过模拟阅兵的方法来训练学生的队列、队形等。另外，将音乐、舞蹈引入体育课堂，调动学生的学习积极性，让学生在愉悦身心中增强体质，使体育教学获得事半功倍之效果。二、善于发展学生的观察力，强化学生的好奇心观察是人全面、深入、正确认识事物的过程，是学生认识世界、增长知识的重要途径。如“快速跑”教学中，老师将腿部力量差不多的几个学生分成强、中、弱三组，让他们做起跑示范，其他同学观察第一步放脚的位置对跑速的影响、疾跑上体逐渐抬起与直接抬起之间的差异等。在观察中引导、启发学生，让他们从熟视无睹、习以为常的现象中发现新问题。如，跑得快的因素有哪些?肌肉结实的做法是什么?在教学中鼓励和发展学生的好奇性，通过课外作业的形式，教给学生如何观察和做观察记录、分析整理观察材料的方法。三、勤于鼓励学生，使学生勇于质疑质疑是学习的起源和动力，解疑和答疑是获得知识、探索和发现真理的有效途径。如我们在讲“生命在于运动”时，学生提出“体育锻炼损害身体”的相反意见或其他疑问等等。面对学生的相反意见与疑问，教师首先要肯定学生的思考，其次要认真听取学生质疑的缘由，并针对这些缘由，透彻阐述“动体养形，静体凝思养神”、动静之“阈”的科学原理，充分讲解身体与心理的动静对生命发生作用的辩证关系，使学生从中获得发现问题，辩证地解决问题的能力。四、鼓励学生进行创造性的娱乐创造性的娱乐，就是在体育教学中根据教学内容和已有的运动技术经验，创造新颖别致的体育娱乐活动，并全身心地投入其中。如学生创造的打沙袋――跑圈、击中目标；绕“杆”跑、突破重围体育练习，不但增强了趣味性和娱乐性，也增加了健身效果。在教学过程中，教师及时将学生的创造成果引入课堂，并对学生的创造发明给予表扬、鼓励，这就培养了学生的创造意识和学习的自信心。五、给予学生参与实践的机会创造离不开实践，实践是创造的土壤。依据这一认识，我们在体育教学中针对基本部分的教学内容，把准备部分抽出来交给学生，让他们创编教学内容、组织准备活动。同时要求内容有新意，必须使基本部分参与活动的身体部位得到充分活动，教法要生动，并在教师指导下进行教学实践。这一方法不但发挥了学生的聪明才智，活跃了课堂气氛，还打破了教师局限下的陈旧训练，突出了学生的主体地位。同时也为学生深刻理解教材，加工改造经验和记忆表象，克服胆怯心理，建立自信心，提供了最佳的演练舞台。六、启发学生学会想象美好的感觉离不开想象，想象是保持快乐和产生创造力的“营养”。鼓励学生展开想象的翅膀，多做一些探索性健身实践。如在慢跑健身指导中运用假设――让学生想象自己在淅沥沥的小雨中赤膊跑步，雨水流过自己的背，冲过自己的肩膀，同时每一次的落地脚都踩在松软的沙滩上；又如长跑教学中让学生背诵韵律性强、意境美妙的诗文，使学生的身心全部投入愉快的氛围中。七、引导学生要善于协作，善于集智取长联合国教科文组织的《教育――财富蕴藏其中》一文中指出：未来21世纪将是一个团结、协作与竞争相协调和统一的世界。这说明一个人要有所成就，除了个人的努力钻研和勇于挑战外，还要有坦诚的态度、开朗的性格、善于协作的精神以及团结的品质。能够在竞争中求协作，分歧中求统一，遍采百家自成一家，是跨世纪人才所必备的基本素质。我们在教学中，要充分利用体育的开放特点，从行为评价、信息交流、竞争协作、借鉴学习、辩论是非等诸方面进行教育与引导，既要为学生走向社会作有益的准备，也为他们未来的生存和发展撒下“社会助长”的意识“种子”。(如皋市袁桥镇初级中学)【精品】PPT课件教学情境三十六尿石症病人的护理【精品】1教学情境三十六原石症病人的护理宝鸡职业技术学院医学分院临床二教研室曾莉教学情境三十六2尿石症病人的护理概述尿石症复发率高,南方多见,上尿路多见,男性多见。90%尿路结石不再采用传统的开放手术治疗,而只需采用其它方法尿石症病人的护理3病因大多数结石的形成原因不清,但许多因素影响尿路结石形成。尿中形成结石晶体的盐类呈超饱和状态,尿中抑制晶体形成物质不足和核基质的存在,是形成结石的主要因素。病因4影响尿路结石形成因素:(-)流行病学因素:包括年龄、性别职业、饮食成分和结构、地理等有关。上尿路结石好发于20-50岁。男性多于女性。食物中动物蛋白,糖↑,纤维素↓影响尿路结石形成因素:5二)尿液因素形成结石物质排出过多一尿液中钽草酸、尿酸↑,如长期卧床,甲状旁腺功能亢进特发性高尿钙症。肾小管酸中毒→尿钙↑痛风,慢性腹泻→尿酸↑内源性合成草酸↑→高草酸尿症二)尿液因素6二)尿液因素械结若改变一酸性尿:尿酸、胱氨碱性尿中:磷酸镁铵,磷酸钙结石、尿液浓缩—一尿中盐类和有机物的浓度相对增高。4、抑制晶体形成的物质不足一枸橼酸、焦磷酸盐等。二)尿液因素7三)泌尿系局部因素1、尿路梗阻晶体或基质在引流较差部位沉积,尿液滞留继发感染有利于结石形成。2、尿路感染尿液碱化易使磷酸盐沉淀。细菌、感染产物及坏死组织可为形成结石的核心3、尿路异物三)泌尿系局部因素8尿结石成分:草酸钙结石磷酸钙结石米磷酸镁铵结石*尿酸结石:X光片中不被显示胱氨酸结石尿结石成分:9病理:与结石部位、大小、数目、继发炎症、梗阻程度等因素有关。危害:直接损伤、梗阻、感染、恶性变感染结石梗阻病理:与结石部位、大小、数目、继发10肾盏积水结石位于肾盏肾盏积水部分颈部引起肾肾实质萎缩皮质痕图56-1(1)肾盏结石的发展(2)典型鹿角形结石的形成肾盏积水11课件--教学情境三十六尿石症病人的护理12课件--教学情境三十六尿石症病人的护理13课件--教学情境三十六尿石症病人的护理14课件--教学情境三十六尿石症病人的护理15课件--教学情境三十六尿石症病人的护理16课件--教学情境三十六尿石症病人的护理17课件--教学情境三十六尿石症病人的护理18课件--教学情境三十六尿石症病人的护理19课件--教学情境三十六尿石症病人的护理20课件--教学情境三十六尿石症病人的护理21课件--教学情境三十六尿石症病人的护理22课件--教学情境三十六尿石症病人的护理23课件--教学情境三十六尿石症病人的护理24课件--教学情境三十六尿石症病人的护理25课件--教学情境三十六尿石症病人的护理26课件--教学情境三十六尿石症病人的护理27课件--教学情境三十六尿石症病人的护理28课件--教学情境三十六尿石症病人的护理29课件--教学情境三十六尿石症病人的护理30谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，31【精品】PPT课件教学情境三十六尿石症病人的护理【精品】PPT课件教学情境三十六尿石症病人的护理【精品】PPT课件教学情境三十六尿石症病人的护理教学情境三十六原石症病人的护理宝鸡职业技术学院医学分院临床二教研室曾莉尿石症病人的护理概述尿石症复发率高,南方多见,上尿路多见,男性多见。90%尿路结石不再采用传统的开放手术治疗,而只需采用其它方法一、互联网时代的大学生参与自从1994年4月20日，中国接入互联网、成为国际互联网大家庭中的第77个成员以来，互联网便在中华大地迅速蔓延。根据2012年7月19日中国互联网络信息中学（CNNIC）发布的《论30次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2011年12月底，中国网民规模突破5亿，达到5.13亿，全年新增网民5580万。互联网普及率较上年底提升4个百分点，达到38.3%。网民中初中学历人群占比继续保持增长，由32.8%上升至35.7%，而大学生无疑是其中的主力军。究其原因，一方面经济与技术的快速发展，使人人拥有电脑成为可能，大大提高了电脑及互联网的使用率；另一方面，大学生刚刚经历过高考的洗礼，由极度紧绷到极度放松，精神上极不适应，急需要用以寄托不安精神的载体来适应这种变化，而互联网不得不说是最佳选择。然而当今网络上包含着大量有害的黄色流毒、造成社会政治经济混乱的黑色信息、易导致青年学生人格嬗变的网络游戏，所有这些对人类社会、尤其是对青年学生现有的道德认知、情感、意志、行为等会造成很大的冲击。同时，网络社会道德标准的不确定性、道德行为的难控性、道德约束规范力的弱化，更让人对目前尚未树立成型世界观、价值观、人生观的大学生充满忧心。无论是之前的肆虐的人肉搜索、被网友揭发而引起轩然大波的天价香烟，还是近期人人网上疯转的关于华科大一男生给喜欢的女生写了216万字的情书却被女生拒绝、而女生在舆论压力下还是和男生在一起的事件，网络以及大学生无疑是其中的主要推手。二、网络对大学生社会道德的冲击第一，缺乏必要的社会责任感，道德虚无化。网络作为一个巨大的虚拟网络，具有极大的开放性、自由性。大学生身处其中，难免会产生一种自己可以在这个空间中为所欲为、自由自在的误解，甚至认为自己在网络上随便做什么都可以。这种错误认知的后果就是网络上色情信息、偏激的不实言论泛滥，甚至有的人入侵公共网站，发布木马病毒以显示自己技术的优越性。更有甚者，将对同学、老师的不满心理、对社会的报复逆反心理发泄在网络上，恶意发布虚假信息甚至攻击他人，出现了一系列不文明行为，造成网络秩序的混乱。第二，校园冷漠化加剧，形成不健全人格。当你看到一个六人的寝室寂静无声，人人都对着电脑上网，但明明距离一米不到，然而却相对无言。因而互联网虽然使大学生拉近了与远方朋友的距离，却减少了他们在现实生活中与同学交流的机会。久而久之就会容易形成孤僻的性格，变得不喜与人沟通，在一定程度上会削弱甚至使其丧失在现实中进行正常交往的技巧，致使家庭成员之间、同学朋友之间的感情开始疏远，传统的亲情、友情等道德情感与和谐一致的道德关系也会因此淡漠甚至消失，这样明显不利于健康人格的塑造。第三，三观扭曲，产生错误想法。网络文化作为一种开放的文化，虽然说是海纳百川有容乃大，兼收并蓄百花齐放，但是不容否认的是网上信息参差不齐，不同国家、不同民族之间的思想意识、宗教信仰、价值观念和生活方式等方面的相异文化不断冲击着大学生的世界观、人生观、价值观，导致价值观、道德观等尚未成型的大学生陷入一种迷茫的状态，进行价值取向便显得更为复杂和艰难。导致不少人因此感到迷茫，甚至树立了不正确的价值观，走上歧路。第四，对现实生活产生过分消极的看法。在如今娱乐至上的时代，一些记者为追逐热点、吸引人们的眼球，过分报道一些社会负面新闻，喧哗取宠，容易使生活在象牙塔中、不明世事的大学生感到迷茫而不知所措，感到理想社会与现实社会的差距并由此产生巨大的落差感，因而对现实社会产生消极看法。更有甚者对现实社会彻底失望，以致用结束生命来摆脱这个“肮脏不堪”、“难以忍受”的“黑暗社会”。第五，网络道德认知下降。当大学生随意下载软件、下载网络文章、侵犯知识产权成为一种普遍行为，人们不禁为大学的学术研究产生质疑。不少大学生利用网络弄虚作假，多次把网络上的文章直接下载，然后稍作变通修改即当作业交给老师，甚至谎称是自己的作品。然而事实上这是一种侵犯别人的知识产权的行为，剽窃了他人的智力成果，严重的甚至已经触犯了法律。这种抄袭行为，不仅不能培养学生在科研、学习、动脑、创新等方面的能力，也使整个大学学术界的学术精神沦丧。第六，过分注重网络生活，对现实生活感到麻木。网络生活精彩纷呈，相比之下，单调的学习生活无疑显得乏善可陈。因而大学生似乎更愿意将自己的时间、精力花在网络上，然而也因此，当他们看到大街上沿街乞讨的人群、在寒风中卖报的无业青年、在校门口靠弹吉他挣钱的心酸中年人，他们会一笑而过，觉得与自己无关。倒是网络中认的“大哥”、“大姐”有难，自己都会毫不犹豫出手相助，慷慨解囊。或是认为政府会解决一切，这些人都与自己无关。三、大学生网络道德缺失的原因分析第一，网络环境具有自由性、隐蔽性、无约束性和虚拟性的特点。网络作为一个大杂烩，现实社会中的道德规范在网络上的虚拟社会中失去了约束力。大学生在网络世界中显得恣意而为，无拘无束，丝毫感受不到传统道德对其的约束力，将网络视为没有道德约束的自由之地。第二，青年大学生自身的好奇心强、自控能力弱。大学生由于自身心理不成熟，加之社会经验不足、对道德的辨别力较差、道德意志力不强、自制力较差，因而对网络文化的识别能力和抗诱惑能力较弱，容易被一些新奇事物所吸引而不顾及其他，相比之下更容易因冒失或其它原因误入歧途，走上网络犯罪之路。第三，当今大学对思想政治教育的弱化。大学的思想政治教育课程在如何进行道德教育的指导思想上存在着不少问题，一些道德教育只片面强调抽象的道德原则，而不太重视大学生人格的培育；只片面强调考试的功利主义，而不太重视真正的实践活动。使最基本的道德教育出现断层，致使有些学生的道德认识和道德行为出现了严重脱节的现象，产生扭曲的道德人格，不利于社会主义和谐社会的健康发展。第四，受不良文化的误导。如今大学都提倡自由之风，校外校内的区分度正在逐渐削弱。不少外来人员将一些非主流之风带入校园，而非主流文化因其简单易学、且又在一定程度上反应了大学生追求自由时尚之风的特点而备受推崇和模仿。然而，对此的过度追求容易使大学生过于注重表面而忽视道德建设。第五，家长对学习的重视，对道德的忽视。在中国当今的应试教育制度之下，一些家长过于强调成绩而不顾其他的功利化心态，不重视道德的家庭教育，致使其孩子的道德教育没有到达应有的程度。且有些家长甚至产生“只要成绩好，道德有没有无所谓的心态”，言传身教使其孩子轻视了道德的重要作用，从小便道德淡漠。第六，大学生法制观念有待加强。法律与道德是不分家的，因而有些大学生法制观念的落后，对一些法律没有清晰的认识，不知法而犯法，直接导致其在网络上道德观念的落后。第七，传统道德受到西方自由之风的冲击。自我国改革开放以来，西方文化迅速传入我国。相应的，西方一些自由思想也随之传入我国。但是一些大学生断章取义，认为所谓的自由是无法制化，为所欲为，使传统道德受到严重冲击。四、高校的回应：提高大学生网络道德的对策思考第一，对网络进行法制化管理。政府加强网络立法，并依法执法，使网络发展更为规范化，从而充分发挥起法律对道德的保护作用。既通过立法使网络的运行规范化、程序化，通过设立专门的机构来保障网络法律的有效执行；又要从技术角度控制和过滤违法与有害信息的散布，还大学生一片清明的网络世界。第二，坚持弘扬中华民族传统美德。网络道德归根结底依然是现实中道德的映射，因此网络道德建设仍然离不开传统的道德教育，中华民族特有的传统道德在网络时代仍然应当发扬光大。第三，各大学贯彻落实思想政治教育。大学不仅要加大对网络道德的宣传力度，还要提倡严谨科学的治学精神。在具体措施方面，首先要运用校园网对在校学生的世界观、价值观进行引导，贯彻党的方针政策，提倡文明健康的道德风尚，使大学生在网络中吸取营养，陶冶情操，提高自身道德素质。其次应加强对大学生的心理教育，从其自身做起，培养个人完善人格，从而约束个人网络不文明行为。第四，大力度宣传网络法制教育。针对许多大学生对网络违法犯罪概念认识不足，并不把通过计算机网络实施的犯罪看作是一种犯罪，学校可以通过在校内开展丰富多彩的网络活动，组织网络知识讲座等途径进行宣传，倡导大学生文明上网，从而促进形成健康向上的网络道德规范。第五，学校充分鼓励大学生参与道德实践活动。学校通过老师宣传、奖金奖励等方式，充分鼓励大学生积极参与各种道德实践活动。因为大学生通过积极参加各种道德实践活动，在实践中可以形成、发展和完善自身的道德素质。同时通过这些实践活动，可使大学生懂得如何运用网络和用好网络，在网上应该干什么，不应该干什么，从而能使大学生在潜移默化中提高自身的网络道德素质。第六，企业积极配合网络道德建设工作。一些网络公司可以在游戏中通过游戏等方式提醒玩家注意自己的网络道德规范，如自动屏蔽脏话，并对多次说脏话者进行惩罚等，在潜移默化中使玩家注意自己在网络世界中的言行举止，从而起到提高其网络道德素养的作用。第七，发动学生自身的主动性。对大学生进行网络道德教育应定位于充分发挥大学生的内在动力，使其自身积极主动地去提升自己的道德修养，唤起和激发其内在的道德需要，培育自我教育意识，从而真正做到主体和客体的统一。使网络道德教育真正有效果，落实到实处。体育课是学生学习体育知识、掌握体育技能的主阵地。然而，现实的体育课堂现象是：“多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课”。因此，优化体育课堂因素，培养学生的创新精神和实践能力，不断提高学生的体育兴趣，是体育有效教学的重要任务之一。为此，我根据多年的教学实践谈谈如何采用科学的训练方式高效地培养学生的体育技能，提高学生的体育兴趣。一、注意择优教材，使学生身心愉悦合理安排教材内容的深度与广度，是增强学生身心效果的一个重要因素。研究表明，体育教学内容如果是学生感兴趣的，则会推动学生积极主动地去尝试、体验和钻研。有时教师只在某一方面深入，学生就会逐渐产生出单调无味的感觉，有时学习内容又过于多样化，使学生有如“蜻蜓点水”般不能真正掌握知识的奥妙。所以，教学要根据学校场地、器材及季节特点等具体情况，灵活选取一些富有趣味性，适合学生身心健康发展的教材。体育教学要将一些枯燥乏味的内容与各种趣味性游戏联系起来，以情境教学来激发学生的求知欲望。如与青蛙跳远、武术鹰爪、篮板球的猿猴动作等相联系，将技术动作穿插在故事中，让学生在边学边玩中完成动作；也可通过模拟阅兵的方法来训练学生的队列、队形等。另外，将音乐、舞蹈引入体育课堂，调动学生的学习积极性，让学生在愉悦身心中增强体质，使体育教学获得事半功倍之效果。二、善于发展学生的观察力，强化学生的好奇心观察是人全面、深入、正确认识事物的过程，是学生认识世界、增长知识的重要途径。如“快速跑”教学中，老师将腿部力量差不多的几个学生分成强、中、弱三组，让他们做起跑示范，其他同学观察第一步放脚的位置对跑速的影响、疾跑上体逐渐抬起与直接抬起之间的差异等。在观察中引导、启发学生，让他们从熟视无睹、习以为常的现象中发现新问题。如，跑得快的因素有哪些?肌肉结实的做法是什么?在教学中鼓励和发展学生的好奇性，通过课外作业的形式，教给学生如何观察和做观察记录、分析整理观察材料的方法。三、勤于鼓励学生，使学生勇于质疑质疑是学习的起源和动力，解疑和答疑是获得知识、探索和发现真理的有效途径。如我们在讲“生命在于运动”时，学生提出“体育锻炼损害身体”的相反意见或其他疑问等等。面对学生的相反意见与疑问，教师首先要肯定学生的思考，其次要认真听取学生质疑的缘由，并针对这些缘由，透彻阐述“动体养形，静体凝思养神”、动静之“阈”的科学原理，充分讲解身体与心理的动静对生命发生作用的辩证关系，使学生从中获得发现问题，辩证地解决问题的能力。四、鼓励学生进行创造性的娱乐创造性的娱乐，就是在体育教学中根据教学内容和已有的运动技术经验，创造新颖别致的体育娱乐活动，并全身心地投入其中。如学生创造的打沙袋――跑圈、击中目标；绕“杆”跑、突破重围体育练习，不但增强了趣味性和娱乐性，也增加了健身效果。在教学过程中，教师及时将学生的创造成果引入课堂，并对学生的创造发明给予表扬、鼓励，这就培养了学生的创造意识和学习的自信心。五、给予学生参与实践的机会创造离不开实践，实践是创造的土壤。依据这一认识，我们在体育教学中针对基本部分的教学内容，把准备部分抽出来交给学生，让他们创编教学内容、组织准备活动。同时要求内容有新意，必须使基本部分参与活动的身体部位得到充分活动，教法要生动，并在教师指导下进行教学实践。这一方法不但发挥了学生的聪明才智，活跃了课堂气氛，还打破了教师局限下的陈旧训练，突出了学生的主体地位。同时也为学生深刻理解教材，加工改造经验和记忆表象，克服胆怯心理，建立自信心，提供了最佳的演练舞台。六、启发学生学会想象美好的感觉离不开想象，想象是保持快乐和产生创造力的“营养”。鼓励学生展开想象的翅膀，多做一些探索性健身实践。如在慢跑健身指导中运用假设――让学生想象自己在淅沥沥的小雨中赤膊跑步，雨水流过自己的背，冲过自己的肩膀，同时每一次的落地脚都踩在松软的沙滩上；又如长跑教学中让学生背诵韵律性强、意境美妙的诗文，使学生的身心全部投入愉快的氛围中。七、引导学生要善于协作，善于集智取长联合国教科文组织的《教育――财富蕴藏其中》一文中指出：未来21世纪将是一个团结、协作与竞争相协调和统一的世界。这说明一个人要有所成就，除了个人的努力钻研和勇于挑战外，还要有坦诚的态度、开朗的性格、善于协作的精神以及团结的品质。能够在竞争中求协作，分歧中求统一，遍采百家自成一家，是跨世纪人才所必备的基本素质。我们在教学中，要充分利用体育的开放特点，从行为评价、信息交流、竞争协作、借鉴学习、辩论是非等诸方面进行教育与引导，既要为学生走向社会作有益的准备，也为他们未来的生存和发展撒下“社会助长”的意识“种子”。(如皋市袁桥镇初级中学)【精品】PPT课件教学情境三十六尿石症病人的护理【精品】32