艾莫有了个小弟弟图画书阅读交流课教学设计教案

《艾莫有了个小弟弟》图画书阅读交流课教学设计教案一、文本解读.背景分析进入二孩时代后，很多家庭多了一个新成员，这意味着会产生一种新的关系：手足关系。如何接纳新成员？如何管理这种关系？对家中的大宝来说，其实是一个挑战。《艾莫有了个小弟弟》这本图画书，站在儿童的立场，从儿童的角度出发，关注大宝从独生子女到非独生子女的心理变化和角色转变，是著名儿童文学作家罗伦乔尔德的暖心力作。.作者介绍罗伦・乔尔德，英国备受瞩目的图画书作家之一，她创作的“查理与劳拉〃系列、“小豆芽〃系列等童书风格独特，深受大家喜爱。乔尔德对儿童内心具有深刻的洞察力，善于发掘平凡生活的不凡之处。在这本《艾莫有了个小弟弟》中，她把目光聚焦到二孩家庭中大宝的内心变化上。如何对待或管理这些变化，并从中获得成长的快乐，是她想传达的主题。.故事简介和许多孩子一样，艾莫・格林从生下来就是一个独生小孩，他有自己的房间，里面的每样东西都是他的，周围的世界都围绕着自己转。当那个小不点儿出现时，艾莫的世界开始混乱起来，原来的地盘、父母的爱、自己的玩具、糖果都要经过分割。可是，有一天晚上，艾莫做了一个可怕的噩梦，他害怕得尖叫起来。那个小不点抱住了他，帮他驱赶噩梦中的大怪物。后来，艾莫发现两个人一块笑，可比一个人笑带劲多了。于是，那个一直让他困扰的小不点，不再只是“它〃，他开始变得具象且清晰，成为艾莫眼里的弟弟一一艾伯特。这个故事，平凡却又不平凡。平凡的是，它会发生在孩子们的身上，不平凡的是，故事中艾莫内心的成长。艾莫的内心经历了“从封闭到敞开、从抗拒到接纳、从远离到亲近这样一个过程，最终完成角色的转换，从自己变成哥哥，把“它〃看成弟弟。这是大人们极易忽略的一段心理变化过程，因为大人们往往会直接给孩子贴标签：你是哥哥，你要怎样怎样......聚焦细节如何将这个故事讲好呢？如何让儿童在阅读的过程中获得认同感和趣味感？其实就在于图画书的叙事艺术。这本图画书的叙事节奏是互相支撑又互相冲突，各个节拍之间环环相扣，互为因果，逐渐走向高潮，完成叙述任务。作者利用无数个精心设计的细节来达到这个目的。事实上，她确实做到了，并且让细节成为推动叙述节奏的支架和桥梁，让叙述变得完整有趣，人物更加丰满立体。文字的细节：每一页的文字中，都有精心设计的细节，利用加粗、放大和别具风格的排版来突出。例如，第二幅文字中的“没有人会碰它们一下〃，第三幅文字中的“根本不吃喑喱糖豆”，不仅加大加粗还单独排成一行，这些文字的细节在告诉我们接下来弟弟会做的事情。图画的细节：电视机的画面是一个典型的图画细节。一开始的时候，电视机的画面是一只猫咪和灰白的底色，第二次，画面变成猫咪和蓝色线条图案，说明艾莫的内心也出现了像蓝色线条一样的防备感，第三次，蓝色线条不见了，只剩猫咪和蓝色背景，而且猫咪嘴角还挂着一丝笑容，说明此时艾莫对弟弟已经接纳并有点喜欢他了。第四次，底色变成了黄色，说明艾莫的内心变得快乐起来，明亮起来。此时的他，已经从心理上认同了弟弟的存在并感受到有人陪伴的温情。有意思的是，猫咪的表情和动作也发生变化，嘴角的微笑和手势告诉我们：猫咪也一起开心起来啦！最后一次，猫咪的动作和艾莫一样，抱在胸前，底色变成绿色，这其实是在暗示，艾莫虽然接受了弟弟，但是自己最爱的东西还是只能属于自己，这是儿童的天性和有所保留的爱。如果我们细细品味的话，还会发现很多非常有意思的细节。如何把这份有趣美好的阅读体验传递给二年级的孩子呢？我紧扣“细节〃和“感情〃，进行了阅读教学设计。二、教学设计.课型：图画书阅读教学课.教学对象：二年级.学情分析：二年级的学生，对图画书的阅读已经具备一定的技能，懂得图文对照的阅读方式。在理解故事方面，他们能借助图画读懂故事，但对故事情节的梳理比较薄弱。在表达方面，他们能复述简单的情节，对感兴趣的人物和情节也能简单表达自己感受，但是，如何产生属于自己的新想法还需要教师的引导帮助.教学目标：①能通过图画与文字的配合阅读理解故事内容②能对图画和文字中的细节进行观察和对比，品味细节背后有趣的内容，并有自己的感受和想法③借助可视化工具，了解艾莫的心理变化过程，并能够联系生活，表达手足相伴的情感.教学过程：（提早发放导学单！）①谈话导入孩子们，拿出课前小调查，我们来分享一下!在大家的交流中，老师发现了原来每对兄弟姐妹的相处都是不一样的呢！②观察封面今天，我们要一起认识一对兄弟。仔细观察封面，你看到了什么？你能发现谁是哥哥谁是弟弟吗？观察弟弟的表情，你发现什么？观察哥哥的表情，你发现了什么？（自由发言：开心、害怕、疑惑）观察他们俩的位置，你发现了什么？（自由发言：对角线的距离，距离感、一高一低）像表情、位置这样细小的、容易被忽略的地方，叫做细节，细节能帮助我们更好地读懂内容，所以，学会观察细节是我们以后阅读图画书内容的重要技巧哦~你觉得这对兄弟的关系怎样？（自由发言：不好、陌生、不亲密、生疏）你们猜一猜接下来的故事中，这对兄弟的关系会发什么变化？【引发阅读期待】让我们一同走进这本图画书吧！③讲述故事内封页：一个橙色的嗜喱糖豆放在一只蜗牛拉绳车上。这两个东西在故事还没开始就单独出现，说明它们跟故事有关联，要好好记住它们哦！第一页：和许多孩子一样，艾莫・格林从生下来，就是一个独生小孩，他有自己的房间，里面的每样东西都是他的。他为自己的房间，感到自豪。第二、三页：艾莫的眼睛和手指干什么？【关注细节】第四页：爸爸妈妈的双手围着艾莫，把他扔的高高的，他露出了开心的笑容，艾莫的手里拿着什么？【关注细节】原来橙色的嗜喱糖豆和蜗牛拉车是艾莫最爱的东西，而这个重要信息是细节告诉我们的。所以，我们一定要认真观察图画的细节，才会知道细节相传的内容。第五页：这回大家围着弟弟，艾莫站在画面的角落里，他手里拿着心爱的蜗牛拉车。第六页：这只小黄鸭是谁的？第七页第八页：艾莫抱着糖果，爸爸妈妈抱着弟弟十页：小不点儿长大后，情况更糟糕了第十三、十四十五页：艾莫和弟弟一起做了什么事？他们的之间距离有什么变化？通过三次距离的对比，我们能发现艾莫和弟弟关系越来越好，艾莫和弟弟越来越亲近。通过细节的对比，我们才能感受故事的发展和人物心理的变化哦！第十六页：除了橙色的！④话题讨论：话题1：出生前后的对比你能找一找书中弟弟出生前和弟弟出生后，艾莫生活发生的变化吗？请你将下列表格填写完整。出生前出第房间嗜口厘糖显妈妈面对弟弟做的这些事情，艾莫的觉得怎样？（一点都不带劲、希望从哪来回到哪里去、不想见他）【过渡语】伴随着弟弟慢慢长大，情况似乎更糟糕了！创设情境，体验艾莫的心情情景一：（不想跟小不点一模一样）艾莫发现弟弟穿了他第四喜欢的衣服，都没问过他行不行情景二：（不想有一个小跟屁虫）艾莫去哪儿，小不点就跟到哪，艾莫做什么，小不点就做什么，艾莫在哪，他就想去哪提问：艾莫心情是怎样的？生活中，你有没有也像艾莫一样，不想跟弟弟一模一样或不想有一个小跟屁虫呢？一起来说一说。话题二：艾莫的变化除了小不点，艾莫对弟弟还有什么称呼，你能填一填吗？滑动查看答案从这些称呼的变化中，你发现了什么？（艾莫后来不叫弟弟小不点了，叫了他的名字）为什么艾莫对弟弟的称呼变了？是哪一件事改变了艾莫对弟弟的看法呢？【回顾噩梦之夜】弟弟是怎么保护艾莫的？你看到了一个怎样的弟弟？艾莫内心发生了什么变化？（他觉得有个人在身边还真好！）为什么艾莫觉得有个人在身边还真好呢？这说明了什么？除了称呼的变化，还有哪些变化也能看出艾莫慢慢地喜欢上弟弟?我们一起来绘制一下艾莫的心理变化图一一艾莫心理变化从艾莫的心理变化中，你感受到了什么？在和弟弟的陪伴中，艾莫的心理经历了由讨厌到喜爱，由抗拒到接纳的过程，这就是成长。话题三：手足陪伴的温情在这个世界上，有个人永远在自己身后，看着自己幸福，这个人名字叫哥哥或姐姐，或妹妹或弟弟。有一个说法是这样的：父母的陪伴是上半生，夫妻的陪伴是下半生，兄弟姐妹的陪伴是一生。那么，如果你是艾莫，在未来的日子里，你会和弟弟会一起做什么事呢？当我，弟弟会陪着我。当弟弟，我会陪着弟弟。当爸爸妈妈，我会和弟弟一起。你们知道吗？有一