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文档简介

教学目标掌握和运用外貌描写的基本方法。从真实人物出发进行观察、想象和联想。以形绘神，形神兼备，让人物“活”起来。3分钟时间描写列夫托尔斯泰晚年的外貌前置学习——看名人，写外貌外貌描写要有序，从整体到局部、从上到下等等。外貌描写要准确，不能出现与图片不一致的信息。探究—同学作品的妙处探究学习怎么样：特征要具体，加入修饰语，多角度和多方面（重点可展开）像什么：展开想象，运用比喻、夸张等修辞手法形神兼备：符合人物身份、性格，表现人物精神他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。看名人，写外貌茨威格的这段肖像描写好在哪里？对照前面三个要点，从不同的角度去想。茨威格对托尔斯泰眼睛的描写：那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光。这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”猜猜他（她）是谁从班上选择你熟悉的一个同学，写一些他的外貌特点，写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。推选出本组最佳作品和上台朗读者，共同讨论出具体细致的评语，记录下来，限时6分钟。外貌描写三原则让人物“活”起来特征要具体，加入修饰语想象要展开，运用修辞法形神要兼备，表现性格和精神小组展示小组同学朗读，其他同学猜人物小结外貌描写的一般要求：有序，抓特征，准确较高要求：特征要具体，加入修饰语想象要展开，运用修辞法形神要兼备，人物“活”起来笔端要含情，突出闪光点。（对熟悉的人，笔端应加点情感，写出人物闪光点，注意写外貌不要刻意丑化。）作业1。描写一位任课老师的外貌。2。推荐范本《水浒传》、《红楼梦》、《

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