2020中考生物复习方案第三单元生物圈中的绿色植物课时训练(10)绿色植物的呼吸作用试题

学必求其心得，业必贵于专精课时训练（十）绿色植物的呼吸作用（限时：30分钟)|基础达标|1.如图K10—1所示,瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛马上熄灭,其原因是（)图K10-1A。种子进行呼吸作用,放出了氧气B.种子进行呼吸作用，耗资了氧气C.种子进行光合作用，放出了氧气D。种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气2。植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是（)A。呼吸作用B.光合作用C。蒸腾作用D。细胞分裂3。人们在清早刚进入种植蔬菜的密闭温室大棚内,会感觉气闷。主要原因是（)A。蔬菜的呼吸作用使温度降低B。蔬菜的呼吸作用耗资了氧气C。蔬菜的光合作用制造了氧气D。人体呼出的气体中含二氧化碳4。以下关于呼吸作用过程中物质和能量变化的解析,正确的选项是（）1学必求其心得，业必贵于专精A.制造有机物,储藏能量B.制造有机物,释放能量C.分解有机物,储藏能量D。分解有机物,释放能量5。［2018·德阳]没有晒干又放置过久的玉米堆会发热，那么与玉米细胞产热直接相关的生理作用是(）A.光合作用B。呼吸作用C。蒸腾作用D.运输作用6。植物进行呼吸作用的重要意义是（)A。合成有机物B。耗资氧气C.呼出二氧化碳D.为生命活动供应能量7.[2019·乐]山呼吸作用是生物的共同特色，以下说法正确的选项是( )A。发生的主要部位是叶绿体B.意义是为自己生命活动供应能量C.所需原料是二氧化碳和水D。合适提升温度能够降低呼吸作用8。［2019·南充］如图K10-2是植物叶片生理活动表示图,说法错误的是( )2学必求其心得，业必贵于专精图K10-2A。若该图表示光合作用，则①是二氧化碳,②是氧气B。③是水,④是无机物C。若该图表示呼吸作用,则①是氧气,②是二氧化碳D。平时白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度9。[2018·德州］以下相关光合作用与呼吸作用的表达中，错误的是( )A.二者都必定在有光的条件下进行B.没有光合作用,呼吸作用无法进行C。没有呼吸作用，光合作用无法进行D。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系10.［2019·娄底］小丽从小和爷爷奶奶生活在一起，周末经常去地里帮忙干农活，她还记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与控制植物呼吸作用相关（)A.暴雨后及时给农田排涝B。收获的稻谷及时晒干C.养花的花盆下面留有几个小孔D.经常给农作物松土11.精准扶贫是当前新农村建设的首要任务.建筑塑料大棚生产有机农产品,睁开休闲采摘,能够带动观光农业的发展,有效地促进农业增效、农民增收，使扶贫工作落到实处。草莓、葡萄、黄瓜等是大棚种植的老例品种,碰到农民和游客的宽泛欢迎。(1)从生物体结构层次上看,从草莓植株上摘下的草莓果实属于。3学必求其心得，业必贵于专精（2）给棚内作物施肥的目的是给植株的生长供应所需的。(3)农民在白天给大棚开门通风，促进植物的作用，而夜晚农民降低大棚的温度,降低植物的作用，从而有利于有机物的积累.4)瓜农在大棚内将南瓜秧的芽切去并留下合适的切口，再插入黄瓜秧的芽，用嫁接苗生产黄瓜,实现了黄瓜的丰收丰收。这种生殖方式属于生殖。|能力提升|12.[2019·呼和浩特］为研究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并推行了以下实验(如图K10—3),以下表达不正确的选项是(）图K10-3A.甲装置可研究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光B.甲装置中①和②比较可研究光合作用的场所是叶绿体C.乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D.丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭13［.2018·聊城]图K10—4是植物的叶释放或吸取氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图，以下表达中错误的选项是（)4学必求其心得，业必贵于专精图K10-4A.AB段植物只进行呼吸作用,不进行光合作用B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行点岁月合作用释放氧的量与呼吸作用吸取氧的量相等D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸取氧的量14［.2019·乐山]关于光合作用和呼吸作用及它们在农业生产上的运用,以下说法错误的选项是(）A。经过合理密植可达到提升产量的目的B.合时松土有利于根细胞呼吸作用的正常进行C.白天,在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提升产量D。农作物在白天只进行光合作用，保证了有机物的生产15。[2018·广东]图K10—5两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,解析错误的选项是（)图K10-5A.O时周边,植物仍在进行呼吸作用B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D.12时周边,光合作用强度有所下降5学必求其心得，业必贵于专精16。［2018·南充］如图K10-6是绿色植物生理活动表示图，其中解析错误的选项是(）图K10-6A.1过程表示光合作用,2过程表示呼吸作用B。光合作用为呼吸作用供应物质基础C.a表示二氧化碳,b表示有机物D。绿色植物经过2过程,来保持生物圈中的碳—氧平衡17.［2019·广安]图一为某植物叶片的生理活动表示图（A和B代表不同样的气体,箭头表示气体进出的方向).图二为该植物在夏季明亮天气中一天内某些生理活动强度的变化曲线。图三为该绿色植物叶片的结构表示图，请据图解析作答：图K10—7(1)图一中气体A和B经过图三中的[]进出叶片。(2)若图一表示呼吸作用过程,则B所代表的气体是,图二中能够表示呼吸作用的曲线是（填“甲"或“乙”）.6学必求其心得，业必贵于专精（3)图三中②表示叶肉,是叶片进行光合作用的主要部分。原因是其细胞内含有大量的（填细胞结构名称）。(4）从图二可知，一节气间内植物体内有机物含量最多的时间是（填“清早"“中午”或“夜晚"）。18.[2019·南]通麝香草酚蓝溴（英文缩写为BTB)是一种酸碱指示剂，其颜色变化可反响溶液中二氧化碳含量的变化，即:BTB（蓝绿色）BTB(黄色）。小张同学为了研究人的呼吸作用、绿色植物的光合作用和呼吸作用过程中二氧化碳的变化情况，连续进行了如下实验：图K10-8步骤①向盛有BTB水溶液(蓝色）的小烧杯中连续吹气1min,观察溶液的颜色变化.步骤②将上述小烧杯置于密闭的容器中,充分光照一段时间后观察BTB溶液的颜色变化。步骤③将步骤②的装置进行黑暗办理,一段时间后观察BTB溶液的颜色变化。解析回答：(1)步骤①中,BTB水溶液会变成。（2)步骤②中,BTB溶液的颜色会变成，这是因为绿色植物。7学必求其心得，业必贵于专精（3)步骤③中,BTB溶液的颜色会变成，这是因为绿色植物。19.[2018·达州某］生物兴趣小组为研究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图K10—9所示的甲、乙两个实验装置，请依照图K10-9回答以下问题。(说明：氢氧化钠溶液拥有吸取二氧化碳的作用）图K10—91)为了使实验结果更科学,兴趣小组的同学先对装置甲中的全部叶片进行了暗办理,尔后放在阳光下照射几个小时,此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色,你认为(填字母)瓶中的叶片会全部变蓝。(2）装置甲所示的实验设计能研究等因素对光合作用的影响,若要研究光照对光合作用的影响,则需选择(填字母)进行比较.(3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左搬动,是因为D瓶中的叶片进行(填生理作用）以致的结果。4）在乙装置中,塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分经过叶片上的以气体的形式消失出去开了。8学必求其心得，业必贵于专精【参照答案】1.B［解析］萌发的种子呼吸作用旺盛,吸取瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳。因此将燃烧的蜡烛放入装有正在萌发的种子的瓶子里,蜡烛熄灭，其原因是该瓶内萌发的种子进行呼吸作用,把玻璃瓶中的氧气耗资尽了。2。A［解析]呼吸作用是生物体内全部活细胞都能进行的生理活动,为生物的共同特色之一。3.B[解析］夜晚蔬菜进行呼吸作用耗资氧气,产生二氧化碳，因此会感觉气闷。4。D［解析]呼吸作用是有机物在氧气的参加下,被分解成二氧化碳、水,并且把储藏在有机物中的化学能释放出来，供生命活动的需要.5。B［解析]呼吸作用释放出的能量,用于各项生命活动,还有一些以热的形式消失出来。因此堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐化,积聚在一起的玉米能产生热的原因是植物进行了呼吸作用分解了玉米内的有机物以致的。6.D［解析］任何活细胞都在不停地进行呼吸作用,为细胞的生命活动供应能量。一旦呼吸作用停止,就意味着生命的终结。7.B8。B［解析］光合作用吸取水分，产生的有机物由筛管运输到其他部位，因此③是水，④是有机物。9。A[解析］呼吸作用是生物体内全部活细胞都能进行的生理活动,有光无光均可进行,时时刻刻都在进行.9学必求其心得，业必贵于专精10。B[解析]晒干的种子，水分减少，控制了种子的呼吸作用,能够延长种子的储蓄时间。11。(1)器官(2)无机盐(3)光合呼吸(4）无性12.B［解析]甲装置①和②都处于无二氧化碳的环境中，都不能够进行光合作用.13。D［解析]C点今后光合作用大于呼吸作用，植物释放氧的量向来大于呼吸作用吸取氧的量.14.D[解析］生物全部活细胞时时刻刻都在进行呼吸作用.15。C［解析]ac段光合作用大于呼吸作用，植物向来积累有机物,因此在c点积累的有机物最多。16。D[解析]生物都要进行呼吸作用,大部分吸取氧气，释放二氧化碳.只有植物能进行光合作用，吸取二氧化碳释放氧气,保持生物圈碳—氧平衡