Unit4单元教案3公开课一等奖教案

课题Unit4Myhome课型新授第1课时主备人：复备人：复备时间：授课目的：能听懂会说：Whereismy!并能回答。能听闻认读study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen等单词并能在平常生活中运用。.能听懂会说本课重点句子。授课重点：1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。能听懂会说本课重点句子授课难点：1.单词study,bathroom,bedroom的发音。理解Is引导的句子授课准备：1.教材相当套的授课录音带2.老师自制的单词卡3.老师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片授课过程：更正补充内容一、热身、复习（Warm-up/Revision）老师出示study的图片，手指着书斋里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.老师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。老师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.老师出示livingroom的图片，老师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?学生回答：No.老师必定学生的回答：Good.Thisisn

’tastudy.It

’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.

教读单词livingroom,

并板书，让学生认读。老师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，老师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。老师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.老师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。老师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?老师可让学生用中文说出这是哪儿。尔后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。老师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.把以上图片都贴在黑板上二、表现新课（

Presentation

）1.让学生听录音[Unit4Let’slearn/A]，跟读单词2.让学生听录音[Unit4Let’stald/A],回答，她们在找什么？小猫在哪里？跟读对话，后找学生分角色朗读三、兴趣操练（Practice）做猜一猜的游戏。老师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们终究在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必定使用句型Isitin/on/under?来猜，另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。老师所给的单词是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.四、扩展性活动（Add-activities）分组编对话板书设计：授课反思：课题Unit4Myhome课型新授第2课时主备人：复备人：复备时间：授课目的：可以熟练朗读和跟唱Let’sdo部分掌握U在单词中的发音能利用发音的特点拼出单词授课重点：1.Let’sdo中的短语2.Let’sspell中几个需要掌握的单词授课难点：熟练认读短语会拼写单词授课准备：图片录音授课过程：

更正补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let’stalk/A部分的对话。2．做Let’splay的游戏。3.注意句型Isshe？（二）表现新课（Presentation）老师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。老师：WewatchTVinthe_______.Wereadabookinthe_________.Wehaveasnackinthe_________.Wetakeashowerinthe_________.Wehaveasleepinthe___________.2.Let’sdo:老师播放录音，学生跟唱。老师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。老师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.Gotothestudy.Gotothekitchen.Gotothebathroom.Gotothebedroom.

Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。授课字母U和授课单词放录音带[Unit4Let’sspell/A］并让学生跟着读。老师重申发音，以两个发音为主。让学生找第二部分的单词，看有什么特点，读一读，想一想。学生们会发现，一个发音陪同u-e,另一个发音只陪同u，此时可把这个特点加以重申，把发音与单词拼写联系起来。完成最后部分的练习，经过读音写单词老师授课生在四线三格中书写单词。告诉学生第一要把每个字母书写正确，尔后依照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离（三）兴趣操练（Practice）抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，老师将全班分成若干小组，尔后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜板书设计：Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.Usecuteexcuseupmumfun授课反思：课题Unit4Myhome课型新授第3课时主备人：复备人：复备时间：授课目的：能听闻读写phonefridgesofabedtable，并能在平常生活中运用。能听懂课文中出现的指示语，并依照指令做出相应的动作，听闻认读句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实质中运用。授课重点：1.句型：Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyaren’t2.词汇：phonefridgesofabedtable授课难点：听闻认读本课生。听闻认读句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实质中运用。发音：phone不要抛弃尾音;bed单词注意[e]的发音授课准备：1．本课生词的单词卡片2．相当套的授课录音带3．书包、铅笔等文具的实物授课过程：更正补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、复习句型：Whereis?It’son/in/游戏：Guess:“Whereis?”老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”来回答。游戏先由老师示范，尔后在小组中进行。2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy.先在小组里做这个活动，尔后请个别同学显现自己的图画，给大家介绍。（二）表现新课（Presentation）1、老师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks.2、出示Let’stalk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。3、先让学生试着自己读故事。尔后学生边听录音（教材配套），边认读句子。4、小组分角色对话朗读，各小组显现。尔后给课件中的角色配音。5、各小组表演故事。6、老师出示phone等图，授课生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。7、老师播放课件，学生跟读学习。。8、让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。尔后老师随意说词，学生快速的指出。（三）兴趣操练（Practice）听一听，摆一摆老师说词，学生挨次序摆词卡。(四)扩展性活动（Add-activities）老师让学生依照本课及前面所学内容自编对话，尔后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最正确剧本奖和最正确演员奖。板书设计：Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyaren’tBedsofaphonetablefridge授课反思：课题Unit4Myhome课型新授第4课时主备人：复备人：复备时间：授课目的：1.能听闻读认onundernearin等单词，并能依照图意填空。能用本单元的句型来描述自己的房间。授课重点：1、句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：Whatcanyouseeinmyroom?Thisismylivingroom.Canyoufindthem?2、词汇：听闻读认本单元单词授课难点：1.表示地址的词的词义2.注意书写授课准备：图片听力录音授课过程：更正补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）观看图片，说出单词，并说出你可以做什么。介绍自己的房间用学过的语言进行描述。如：Thisismyhome.It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy(二)、表现新课

（Presentation

）1．老师显现Readandwrite部分的课件，让学生说说，Whatcanyousee?老师针对学生说的情况进行授课。说对的老师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（课文的基本内容学生都有可能自己说出来）听录音，学生跟读依照图片写第一版上内容，先读后写，注意四线格。让学生爬黑板。让学生A描述自己的房间，慢一点说，让学生B进行填空，锻炼听力做练习，Let’scheck6.Let’ssingMyhome（三）兴趣操练（Practice）捏一捏，说一说学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏相同东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。（激励孩子综合运用本单元的词汇）(四)扩展性活动（Add-activities）1.做游戏“What’smissing?”老师把本单元A部分的单词卡与home,room,study,classroom,bathroom,kitchen

等图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，尔后拿掉一张图片让学生猜一猜少了