消化系统解剖及结肠解剖及生理课件

消化系统解剖及结肠解剖及生理消化系统解剖及结肠解剖及生理消化系统解剖及结肠解剖及生理消化系统的解剖及生理鼻中隔口腔软腭消化系统解剖与≥咽功能喉消化管:口腔舌下腺下颌下脲贲门口[贲门肝消化腺:涎腺幽门口胆囊核管肝、胰及消化胆总管离管的粘膜腺体十二指颊3+向·功能:消化、结肠右曲横结肠吸收、排泄、升结肠降结肠解毒(肝脏和内分泌功能回盲瓣空肠肓肠乙状结肠尾直肠在大力倡导学生的学习要讲究方法与技巧的今天，教师的教学也应该掌握一定的方法与规律，这样才能更好地实现育人的目的。从古至今，教师孜孜不倦的开展着育人工作，自然在实践中也积累了很多有效的经验，而究竟哪些方法更加与现代教学接轨呢？这就需要在现代教学中进行有效的实践。本文所讲述的小学语文教学方法，以小学语文教学实践为依托，是几种对小学语文课堂教学具有较强指导意义的方法。一、使学生内心对语文学习产生“好感”本人在一线的小学语文教学中，时刻紧跟现代教学的指导思想，积极的将新的教学方法使用到教学中去，期间也归纳了一些有效的经验。本人认为教师欲使学生很好的进行语文学习，十分关键的一点就是培育学生良好的语文学习情感，这里所说的学生良好的语文学习情感，就是指学生的语文学习兴趣。教师想要收到好的教学效果，需要学生对语文学习有热爱之情，学生的学习想要取得良好的效果，也需要学生对语文学习有热爱之情。而小学生对语文学习的热爱之情，并不是与生俱来的，更不是每一个小学生都有的，而是需要教师在教学的过程中，能够采取有效措施积极的加以培养。在学生对语文学习产生了良好的情感，语文学习对学生产生强大的吸引力的情况下，教师再展开教学活动，那么，整个课堂教学将产生完全不同的效果，学生在课堂上对知识的获取产生了极大的向往，学习效率自然十分高。二、教师转变古板的语言教学方式教师的教学语言作为知识传播的重要媒介，自然成为现代教学中研究提升课堂教学有效性的一个重要焦点。本人发现，不管在哪一阶段的教学中，教师的教学语言表达方式都对学生的学习产生巨大的影响，尤其在小学阶段这个教育对象较为特殊的阶段，小学生更是会受到教师教学语言的影响，并且语文本身就是一门语言，更是对教师的教学提出了诸多的要求。本人认为，小学语文教师的教学语言，就应该在生动形象性方面多多下工夫，这不仅与小学语文教材的特点密切相关，而且与小学生的特点密切相关。小学语文教师生动形象的教学语言，能够将教材上原本以文字的形式呈现的知识点，通过教师的讲解，以故事的形式呈现给学生，可想而知，这样的教学会多么的受学生的欢迎；原本较为生硬的知识点，以生动的形式展现出来，是多么的易于学生接受。教师生动形象的教学语言，无疑是教师有效开展小学语文课堂教学的法宝，也是提升学生学习有效性的重要渠道之一。三、有效应用多媒体在小学语文教学过程中，教师不仅要积极的将有效的教学方法引入课堂教学，还要能够很好的引入现代教学手段，这样整个课堂教学质量才能得到更好的提升。将多媒体引入小学语文课堂教学，就是新时期每一位小学语文教师应该深刻思考的问题，同时如果教师能够有效的应用多媒体，那么，对从整体上提升小学语文课堂教学的有效性，也有很大的帮助。多媒体对课堂教学的巨大辅助作用，也已经为很多教师所意识到，并且也引起了重视，然而，在实际教学中想要很好的发挥多媒体对课堂教学的辅助作用，却是值得教师深思的一个话题。在小学语文课堂教学中，一些教师使用多媒体，往往犯了以多媒体教学取代教师授课的现象，最终出现了过度使用多媒体的现象，结果也依然难以收到良好的教学效果。小学语文教师在使用多媒体展开教学的过程中，一定要密切的注意发挥多媒体在授课过程中的“辅助”作用，多媒体应该帮助教师展示一些用语言描述较为困难，并且用语言描述难以锁定学生的注意力的知识，通过多媒体的应用使得整个小学语文课堂教学变得更加完美，而不是以多媒体教学将教师的讲解取而代之。当然，这是小学语文教师在使用多媒体教学过程中应该密切注意的问题，还有一些问题也需要教师引起重视，只有注意了应该注意的问题，并且能够克服这些问题，最终才能取得好的效果。四、引导学生在课堂上思考谈及有效的教学方法，有些教师可能仅仅在教师教学方面进行深入的思考，而没有将教学方法与学生也有效地联系起来，这也会导致课堂教学有效性下降，因为在这样的教学模式下，教师单方面做出的努力较多，而学生的积极性与主动性却没有得到充分的调动。教师的教学与学生的学习对一个课堂而言，都十分重要，只有教师的教学作用与学生的学习作用都得到了充分的调动，整个课堂教学才可能高效的运转，因此，教师在千方百计的研究有效的教学方法的同时，也应该对学生的学习状态进行研究。教师要采取有效措施，调动小学生在语文课堂教学中的积极性，能够引导学生进行一定的思考，这样学生在获取知识点的过程中，就会对知识点有更加透?氐牧私猓?也能够帮助学生更加深入的理解与掌握知识点。小学生本就是一个思考能力还尚未成熟的群体，因此，想要在小学语文课堂教学中有效的引导学生进行思考，也并非是一件简单的事情，也需要教师想出一些行之有效的方法，这些方法可以是教师有效的进行问题的设置，也可以是教学过程中对学生进行的启发教育等等。总之，只要是能够引导学生进行有效思考的方式，小学语文教师都可以做一下尝试。五、形式多样化的教学方法将不同的知识点，以不同形式的教学方法传递给学生，也是目前能够有效的帮助学生进行语文知识点学习的一个有效途径。不管针对什么样的知识点，教师都采取统一的教学形式，那么，整个课堂教学难免会陷入“满堂灌”的状态，同时单一的教学方式，也会使课堂教学出现活力不足的情况，对教师的教学状态与学生的学习状态都产生不良影响。如果教师能够结合实际知识点的要求，灵活的将知识点与与之相适应的教学方法结合起来，那么，整个课堂教学将会呈现不同的景象，多种不同教学方法的应用不仅使课堂教学变得更加活跃，而且也更加便于学生理解知识点的含义。本文就几项有助于有效开展小学语文课堂教学的方法进行了较为详细的介绍，希望对广大小学语文教师的教学有一定的启发。在实际教学中，还有很多可供广大小学语文教师使用的教学方法，教师只有注重不同教学方法的使用，整个课堂教学才能更加有效，学生的学习才能更加有成效。0004-02在我国许多农村中学中，教师对于学生的行为习惯不太重视，过多地重视学生成绩的优劣，影响了学生良好人生观的形成和学习态度的端正，进而影响了学生学习的主动性和学习效率。笔者认为，班主任在学生学习和生活中担任着重要角色，促使学生养成良好的行为习惯是班主任的重要任务。下面，笔者分别从仪容仪表、文明礼貌与卫生、作息时间三方面入手，谈谈如何帮助农村初中生养成良好的行为习惯。一、紧抓仪容仪表（一）定期检查发型根据中学生日常行为规范，学生的标准发型应该简便、整洁、自然、长短适中，反映青年学生朝气蓬勃的精神面貌，要求男生不留长发，不留超短发，不剃光头，不烫发、不染发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过发际；女生前额刘海不过眉、侧面鬓角不过腮、后面头发不过肩，不烫发、不染发，不理碎发，不梳怪发型，不留超短发。发型看起来事小，却是一个学生学习、生活态度是否端正的重要表现，教师要紧抓细节，及时扼杀不良苗头。笔者的做法是，在新生来注册时，让每一名学生在现场看好学生守则中的中学生日常行为规范，提醒发型不合格的学生先去理发再来注册。开学后，笔者每个月进行一次例行检查，这一般利用每个月月底的星期一升旗后的空隙进行，保证规律性，让学生自主形成这样的意识：头发长了要及时修剪，否则会被老师在全班面前指出，既在同学面前“丢了面子”，还要自己另花时间去修剪，是一件得不偿失的事情。（二）严格执行校服制度相对于城市学生，农村学生穿着统一服装上学的观念并不是很强。在没有统一的校服之前，我校不少学生经常穿牛仔裤、紧身衣、紧身裤等上学，既不利于活动身体，从整体上看也不整齐美观，不少服装还让学生看起来“流里流气”。从某种角度上看，学生所穿着的服装还直接反映出一个学生的价值取向，学校让学生穿校服的总目的是为了和谐统一，便于管理，也防止学生互相攀比。教师要提醒学生，找准自己的定位，找准努力的方向，自觉提高纪律性。校服制度刚开始实施时，不少学生纷纷“抗拒”穿校服，有的学生以自己去买为由，拒绝和其他学生一起订购，有的学生推说家长没给钱，实际上却私自将买校服的钱花掉了。对于这些现象，笔者采取了订单签字、电话回访的做法，即给每一个订购校服的学生一张订购单，让其带回家让家长签字，告诉学生自己有可能会打电话向家长确认。这样学生们确实都愿意统一校服穿着了，但是有的学生又钻了穿校服的空子，有时只穿上衣，有时只穿裤子，有的甚至只带来塞进抽屉里。于是，笔者执行了严格而灵活的检查制度，每天早上发现哪名学生没有穿校服，就让其上讲台给大家表演小节目。平时课前、课后、早操、课间操时，笔者也不定时到班上检查。时间久了，学生逐渐改正了不爱穿校服、不正确穿校服的坏习惯，而将穿校服作为每天必须执行的一项制度严格执行。（三）要求学生佩戴校牌校牌是表明学生身份的标志，为规范学生管理，提升学校管理水平，树立学生积极向上的形象，学校要求学生在校时要佩戴校牌。校牌虽小，但也体现了学生生活和学习的态度。为了让学生养成佩戴校牌的习惯，特别针对刚入学的初一学生，笔者请求课任教师的协同帮助，让学生在上课前利用一分钟的时间同桌之间互相检查，而笔者自己也在早读、晚读、眼保健操、课间操等时段不定期检查，杜绝学生不戴校牌、乱涂乱改个人信息或更换相片的现象发生，一旦发现，就严肃批评。二、讲究文明礼貌与卫生（一）教育学生讲文明礼貌农村中学在文明礼貌教育方面相对于城市中学来说，氛围较差，加上家庭教育的限制，不少农村中学生并不把文明礼貌作为中学生需要养成良好习惯的重要任务之一。例如，有的学生个性腼腆，胆子小，平时不主动和老师交流，甚至看见老师也不会问好，更别说在学习上遇到问题时主动请教，导致不懂装懂，或以上课听不懂为由放弃学习。为了解决这个问题，笔者利用早读、晚读的三分钟时间，让学生到讲台上讲故事，或者读报纸或一小篇文章。在每一周的班会和周末总结时，班委干部到要上讲台总结或发表个人见解。利用班会课，笔者还时常将一些与文明礼貌相关的行为、时事作为班级讨论的主题，让学生针对这些现象进行评判和自我对比，并从与其他同学的讨论中认识到：课堂礼仪、活动礼仪、集会礼仪、就餐礼仪、待客礼仪、形象礼仪、交往礼仪等对于我们每个人的生活都有着重要的意义。此外，笔者平时还对这方面做得比较好的学生及时给予表扬。这样下来不到半学期，笔者发现学生活泼起来了，比以前更团结，不少从前胆怯的学生会主动向老师问好，言谈举止比从前规范，上课问问题的频率也大幅提高，班干部在班级管理上更有力，时常主动与老师针对班级建设上提出一些好方案，积极讨论，交流看法。（二）培养学生的卫生意识由于生活环境的限制，农村中学生的卫生意识比较淡薄，不少初一的学生刚入学时都存在乱扔垃圾的坏习惯；有的学生好动，总喜欢在教室内外的墙壁上乱涂乱画、乱踢乱踏；有的学生喜欢随地吐痰；有的学生在做值日打扫教室时，不将垃圾倒在垃圾池内，而是随意倾倒。对于这些现象，笔者十分头疼，也采取过过激的做法，例如让值日生把教室的垃圾桶拿到教师办公室去放、让吃零食后乱丢包装袋的学生罚跑足球场、让不遵守卫生纪律的学生罚扫教室等，这些做法在一定程度上遏制了学生不讲卫生的行为，但始终没有达到思想教育的目标。因此笔者专门在班上成立了一个卫生监督小组，特别负责卫生检查和监督，同时，不定期开展一些主题班会来讨论如何做好卫生工作。学生逐渐耳濡目染地养成了良好的卫生习惯，不少学生不仅自己讲究卫生，还争当卫生监督员。为响应我市“美丽南宁，清洁乡村”的号召，笔者班上的学生在校内、校外都参与了很多卫生活动，例如校内卫生小组主动监督其他同学，自觉清理花带、草地上的食品包装袋，主动向学校申请负责垃圾池监督工作，班上团委组织团员到校外打扫街道卫生。种种努力都见证了学生的改变，现在不少学生养成了良好的卫生习惯，形成了“从小事做起，从我做起，创造优美环境，创建卫生学校，创建美丽校园”的环保理念。三、规范作息时间学习离不开养精蓄锐，中学生只有保证足够的睡眠，才能保证有充沛的精力，才能提高学习效率。农村中学生大多数是住校生，但不少学生却没有良好的作息习惯。刚入学的新生特别难做到这一点，因为从小没有受到这样的督促，根本没有按时睡觉的概念。笔者认为，让新生按时作息是一个难题，但同时也是一个契机，因为刚步入中学阶段，正是趁其观念还有待纠正之时，及时规范其作息时间的好机会。笔者有意识地在课余时向学生传播这样的思想：中午不休息，会使人下午精神萎靡不振，提不起学习、工作的兴趣，严重时还会延续到晚上，让人一整天昏昏欲睡，降低工作效率。因此，中午必须按时午休，即使只是睡半个小时或二十分钟，也能提高下午及晚间的学习效率。除了语言上的引导，笔者更严格执行午睡、晚睡检查制度，要求学生到休息时间后马上到床上躺下来，不能再洗衣服、乱走动、与他人聊天或在床上看书和写作业。良好行为习惯的养成需要日复一日的重复和监督。笔者在新生入学的第一个学期勤抓监督，每天午睡、晚睡时间一到，就要开始巡房，发现哪一名学生没有按时作息的，不是进行批评，而是与其聊天。笔者先借此了解他们的生活背景，包括小时候的经历、学习状况、生活状态，以及个人的期望等，再对他们动之以情，晓之以理。后来与笔者在休息时间聊天的人越来越少了，学生从心眼里认可和接受了午睡和晚睡制度，开始规范作息时间。行为养成习惯，习惯形成品质。影响农村中学生整体素质水平提高的，往往不只是学习成绩，还包括良好行为习惯的养成。在当今素质教育的背景下，班主任的工作不能只着眼于如何提高升学率，更要着眼于如何让学生成为一个高素质的人才。笔者在工作中，坚持提高自己的分析和判断能力，引导学生正确认识良好的行为习惯；选择正确的行为方式作为自身行为的准则；对学生提出明确的要求，并且严格履行规章制度；培养学生顽强的意志力，锻炼学生的自控能力；建立督导机制，积极发挥内因外因的合作作用。笔者正是将以上四点融于教育教学中，运用于仪容仪表、文明礼貌与卫生、作息时间三个方面，促使学生养成良好的行为习惯，并取得了成功。（责编陈蓉）消化系统解剖及结肠解剖及生理消化系统解剖及结肠解剖及生理消化1消化系统的解剖及生理消化系统的解剖及生理2鼻中隔口腔软腭消化系统解剖与≥咽功能喉消化管:口腔舌下腺下颌下脲贲门口[贲门肝消化腺:涎腺幽门口胆囊核管肝、胰及消化胆总管离管的粘膜腺体十二指颊3+向·功能:消化、结肠右曲横结肠吸收、排泄、升结肠降结肠解毒(肝脏和内分泌功能回盲瓣空肠肓肠乙状结肠尾直肠鼻中隔3食物的消化与吸收过程食物化学性消化‖吸收食糜物理性消化可吸收物口腔胃部小肠全面消化=物理性消化+化学性消化食物的消化与吸收过程4推的广口腔唾液腺夜淀粉酶够消化淀粉食物的通路}咽能蜢动。哲食上食物推人胃中有胃腺。分泌胃破胃液中含有盐酸和蛋白酶.可初步泊化傲白质通过蠕动捏磨红物,使食物与W胃肝脏起始部分液充分混合当于1拌在是过小动食物推人大肠液,肠液中含有盲肠消化糖类,蛋自通过蚯动食物残渣推向汗88肛门,粪便通过肛门排出推的广口腔5小肠解剖图小肠的解剖人体的小肠是一个长面卷曲来胃的管状器官。它长约5米(16英尺),位于腹部,可分为三个区域:即十二指肠、空小肠上接胃幽门部肠以及国肠。食物在小肠内被下连盲肠,全长达5~降解成为人体可以吸收的成分面后进人体内,小汤内膜由成上7米,其中十二指肠千上万的称为绒毛的细小的指(25cm)与空肠(2/5状突起组成,它们晤助吸收食后3/5为回肠。小肠物颗粒长度远远超过大肠约占整个肠道总长的肠75%。小肠的吸收营占小肠长度养面积更大,占全消的五分之化道的90%,是食物往≌消化后机体摄取营养阿肠的主要器官小肠的膜最长部分小肠解剖图6大肠大肠的解剖大肠是一个长约1.5米的横结肠管状器官,形成消化系统的最后一部分.它上端与小肠相连,下端开口于肛门.大大肠长约1.5-1.8肠的主要部分是结肠,它从不米,包括盲肠能被消化的食物中吸收水分.结肠和直肠;直直肠比结肠短,用于贮存干燥的、未酒化的食物一粪便径为7厘米。自粪便在被排出体外之酶卷me。com结肠精膜回肠加入结肠的停留在这里初始膨胀部分被称作盲肠;盲肠长约68CM,回肠部有一个防止肠大肠的第一段反流的瓣膜叫回盲瓣。大肠7大肠的解剖咽(喉)结肠包括食管1、右侧结肠或升结肠2、横结肠肝脏胃胆囊3、左侧结肠或降十二指肠胰腺横结肠结肠升结肠小·4、乙状结肠降结肠阑尾乙状结肠结肠下连直肠直肠肛门大肠的解剖8食道结肠的生理结肠的主要功能吸收水分和电解形成、贮存和排泄粪便。水和钠的吸收主要在右半结肠,而降结肠和乙状结肠也吸收一些水分,但大肠主要为贮存和排泄粪便。因此,若不小肠粪便在结肠傳久,粪便中的水分会被吸收,粪便变髓同千变硬,引起排便离巧困难。直肠食道9横结肠结肠的生理此外,结肠有分泌钾离子的功能,因而粪降结肠小肠内容物中的钾离子浓度为高人的结肠的长度约为升结肠横结肠50cm,降结肠20cm,乙状结肠45cm所以结肠全长约果尾乙状结肠130cm)2000cc性食糜团块转变为200cc的便水份有9成直肠被结肠吸收了。66横结肠10肠道生理进餐后5-6小时,食糜到达结肠结肠转运时间是24小时在结肠,食糜将发生形态和化学成份上的变化66肠道生理11消化系统解剖及结肠解剖及生理课件12消化系统解剖及结肠解剖及生理课件13消化系统解剖及结肠解剖及生理课件14消化系统解剖及结肠解剖及生理课件15消化系统解剖及结肠解剖及生理课件16消化系统解剖及结肠解剖及生理课件17消化系统解剖及结肠解剖及生理课件18消化系统解剖及结肠解剖及生理课件19消化系统解剖及结肠解剖及生理课件20消化系统解剖及结肠解剖及生理课件21消化系统解剖及结肠解剖及生理课件22消化系统解剖及结肠解剖及生理课件23消化系统解剖及结肠解剖及生理课件24谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷25消化系统解剖及结肠解剖及生理消化系统解剖及结肠解剖及生理消化系统解剖及结肠解剖及生理消化系统的解剖及生理鼻中隔口腔软腭消化系统解剖与≥咽功能喉消化管:口腔舌下腺下颌下脲贲门口[贲门肝消化腺:涎腺幽门口胆囊核管肝、胰及消化胆总管离管的粘膜腺体十二指颊3+向·功能:消化、结肠右曲横结肠吸收、排泄、升结肠降结肠解毒(肝脏和内分泌功能回盲瓣空肠肓肠乙状结肠尾直肠在大力倡导学生的学习要讲究方法与技巧的今天，教师的教学也应该掌握一定的方法与规律，这样才能更好地实现育人的目的。从古至今，教师孜孜不倦的开展着育人工作，自然在实践中也积累了很多有效的经验，而究竟哪些方法更加与现代教学接轨呢？这就需要在现代教学中进行有效的实践。本文所讲述的小学语文教学方法，以小学语文教学实践为依托，是几种对小学语文课堂教学具有较强指导意义的方法。一、使学生内心对语文学习产生“好感”本人在一线的小学语文教学中，时刻紧跟现代教学的指导思想，积极的将新的教学方法使用到教学中去，期间也归纳了一些有效的经验。本人认为教师欲使学生很好的进行语文学习，十分关键的一点就是培育学生良好的语文学习情感，这里所说的学生良好的语文学习情感，就是指学生的语文学习兴趣。教师想要收到好的教学效果，需要学生对语文学习有热爱之情，学生的学习想要取得良好的效果，也需要学生对语文学习有热爱之情。而小学生对语文学习的热爱之情，并不是与生俱来的，更不是每一个小学生都有的，而是需要教师在教学的过程中，能够采取有效措施积极的加以培养。在学生对语文学习产生了良好的情感，语文学习对学生产生强大的吸引力的情况下，教师再展开教学活动，那么，整个课堂教学将产生完全不同的效果，学生在课堂上对知识的获取产生了极大的向往，学习效率自然十分高。二、教师转变古板的语言教学方式教师的教学语言作为知识传播的重要媒介，自然成为现代教学中研究提升课堂教学有效性的一个重要焦点。本人发现，不管在哪一阶段的教学中，教师的教学语言表达方式都对学生的学习产生巨大的影响，尤其在小学阶段这个教育对象较为特殊的阶段，小学生更是会受到教师教学语言的影响，并且语文本身就是一门语言，更是对教师的教学提出了诸多的要求。本人认为，小学语文教师的教学语言，就应该在生动形象性方面多多下工夫，这不仅与小学语文教材的特点密切相关，而且与小学生的特点密切相关。小学语文教师生动形象的教学语言，能够将教材上原本以文字的形式呈现的知识点，通过教师的讲解，以故事的形式呈现给学生，可想而知，这样的教学会多么的受学生的欢迎；原本较为生硬的知识点，以生动的形式展现出来，是多么的易于学生接受。教师生动形象的教学语言，无疑是教师有效开展小学语文课堂教学的法宝，也是提升学生学习有效性的重要渠道之一。三、有效应用多媒体在小学语文教学过程中，教师不仅要积极的将有效的教学方法引入课堂教学，还要能够很好的引入现代教学手段，这样整个课堂教学质量才能得到更好的提升。将多媒体引入小学语文课堂教学，就是新时期每一位小学语文教师应该深刻思考的问题，同时如果教师能够有效的应用多媒体，那么，对从整体上提升小学语文课堂教学的有效性，也有很大的帮助。多媒体对课堂教学的巨大辅助作用，也已经为很多教师所意识到，并且也引起了重视，然而，在实际教学中想要很好的发挥多媒体对课堂教学的辅助作用，却是值得教师深思的一个话题。在小学语文课堂教学中，一些教师使用多媒体，往往犯了以多媒体教学取代教师授课的现象，最终出现了过度使用多媒体的现象，结果也依然难以收到良好的教学效果。小学语文教师在使用多媒体展开教学的过程中，一定要密切的注意发挥多媒体在授课过程中的“辅助”作用，多媒体应该帮助教师展示一些用语言描述较为困难，并且用语言描述难以锁定学生的注意力的知识，通过多媒体的应用使得整个小学语文课堂教学变得更加完美，而不是以多媒体教学将教师的讲解取而代之。当然，这是小学语文教师在使用多媒体教学过程中应该密切注意的问题，还有一些问题也需要教师引起重视，只有注意了应该注意的问题，并且能够克服这些问题，最终才能取得好的效果。四、引导学生在课堂上思考谈及有效的教学方法，有些教师可能仅仅在教师教学方面进行深入的思考，而没有将教学方法与学生也有效地联系起来，这也会导致课堂教学有效性下降，因为在这样的教学模式下，教师单方面做出的努力较多，而学生的积极性与主动性却没有得到充分的调动。教师的教学与学生的学习对一个课堂而言，都十分重要，只有教师的教学作用与学生的学习作用都得到了充分的调动，整个课堂教学才可能高效的运转，因此，教师在千方百计的研究有效的教学方法的同时，也应该对学生的学习状态进行研究。教师要采取有效措施，调动小学生在语文课堂教学中的积极性，能够引导学生进行一定的思考，这样学生在获取知识点的过程中，就会对知识点有更加透?氐牧私猓?也能够帮助学生更加深入的理解与掌握知识点。小学生本就是一个思考能力还尚未成熟的群体，因此，想要在小学语文课堂教学中有效的引导学生进行思考，也并非是一件简单的事情，也需要教师想出一些行之有效的方法，这些方法可以是教师有效的进行问题的设置，也可以是教学过程中对学生进行的启发教育等等。总之，只要是能够引导学生进行有效思考的方式，小学语文教师都可以做一下尝试。五、形式多样化的教学方法将不同的知识点，以不同形式的教学方法传递给学生，也是目前能够有效的帮助学生进行语文知识点学习的一个有效途径。不管针对什么样的知识点，教师都采取统一的教学形式，那么，整个课堂教学难免会陷入“满堂灌”的状态，同时单一的教学方式，也会使课堂教学出现活力不足的情况，对教师的教学状态与学生的学习状态都产生不良影响。如果教师能够结合实际知识点的要求，灵活的将知识点与与之相适应的教学方法结合起来，那么，整个课堂教学将会呈现不同的景象，多种不同教学方法的应用不仅使课堂教学变得更加活跃，而且也更加便于学生理解知识点的含义。本文就几项有助于有效开展小学语文课堂教学的方法进行了较为详细的介绍，希望对广大小学语文教师的教学有一定的启发。在实际教学中，还有很多可供广大小学语文教师使用的教学方法，教师只有注重不同教学方法的使用，整个课堂教学才能更加有效，学生的学习才能更加有成效。0004-02在我国许多农村中学中，教师对于学生的行为习惯不太重视，过多地重视学生成绩的优劣，影响了学生良好人生观的形成和学习态度的端正，进而影响了学生学习的主动性和学习效率。笔者认为，班主任在学生学习和生活中担任着重要角色，促使学生养成良好的行为习惯是班主任的重要任务。下面，笔者分别从仪容仪表、文明礼貌与卫生、作息时间三方面入手，谈谈如何帮助农村初中生养成良好的行为习惯。一、紧抓仪容仪表（一）定期检查发型根据中学生日常行为规范，学生的标准发型应该简便、整洁、自然、长短适中，反映青年学生朝气蓬勃的精神面貌，要求男生不留长发，不留超短发，不剃光头，不烫发、不染发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过发际；女生前额刘海不过眉、侧面鬓角不过腮、后面头发不过肩，不烫发、不染发，不理碎发，不梳怪发型，不留超短发。发型看起来事小，却是一个学生学习、生活态度是否端正的重要表现，教师要紧抓细节，及时扼杀不良苗头。笔者的做法是，在新生来注册时，让每一名学生在现场看好学生守则中的中学生日常行为规范，提醒发型不合格的学生先去理发再来注册。开学后，笔者每个月进行一次例行检查，这一般利用每个月月底的星期一升旗后的空隙进行，保证规律性，让学生自主形成这样的意识：头发长了要及时修剪，否则会被老师在全班面前指出，既在同学面前“丢了面子”，还要自己另花时间去修剪，是一件得不偿失的事情。（二）严格执行校服制度相对于城市学生，农村学生穿着统一服装上学的观念并不是很强。在没有统一的校服之前，我校不少学生经常穿牛仔裤、紧身衣、紧身裤等上学，既不利于活动身体，从整体上看也不整齐美观，不少服装还让学生看起来“流里流气”。从某种角度上看，学生所穿着的服装还直接反映出一个学生的价值取向，学校让学生穿校服的总目的是为了和谐统一，便于管理，也防止学生互相攀比。教师要提醒学生，找准自己的定位，找准努力的方向，自觉提高纪律性。校服制度刚开始实施时，不少学生纷纷“抗拒”穿校服，有的学生以自己去买为由，拒绝和其他学生一起订购，有的学生推说家长没给钱，实际上却私自将买校服的钱花掉了。对于这些现象，笔者采取了订单签字、电话回访的做法，即给每一个订购校服的学生一张订购单，让其带回家让家长签字，告诉学生自己有可能会打电话向家长确认。这样学生们确实都愿意统一校服穿着了，但是有的学生又钻了穿校服的空子，有时只穿上衣，有时只穿裤子，有的甚至只带来塞进抽屉里。于是，笔者执行了严格而灵活的检查制度，每天早上发现哪名学生没有穿校服，就让其上讲台给大家表演小节目。平时课前、课后、早操、课间操时，笔者也不定时到班上检查。时间久了，学生逐渐改正了不爱穿校服、不正确穿校服的坏习惯，而将穿校服作为每天必须执行的一项制度严格执行。（三）要求学生佩戴校牌校牌是表明学生身份的标志，为规范学生管理，提升学校管理水平，树立学生积极向上的形象，学校要求学生在校时要佩戴校牌。校牌虽小，但也体现了学生生活和学习的态度。为了让学生养成佩戴校牌的习惯，特别针对刚入学的初一学生，笔者请求课任教师的协同帮助，让学生在上课前利用一分钟的时间同桌之间互相检查，而笔者自己也在早读、晚读、眼保健操、课间操等时段不定期检查，杜绝学生不戴校牌、乱涂乱改个人信息或更换相片的现象发生，一旦发现，就严肃批评。二、讲究文明礼貌与卫生（一）教育学生讲文明礼貌农村中学在文明礼貌教育方面相对于城市中学来说，氛围较差，加上家庭教育的限制，不少农村中学生并不把文明礼貌作为中学生需要养成良好习惯的重要任务之一。例如，有的学生个性腼腆，胆子小，平时不主动和老师交流，甚至看见老师也不会问好，更别说在学习上遇到问题时主动请教，导致不懂装懂，或以上课听不懂为由放弃学习。为了解决这个问题，笔者利用早读、晚读的三分钟时间，让学生到讲台上讲故事，或者读报纸或一小篇文章。在每一周的班会和周末总结时，班委干部到要上讲台总结或发表个人见解。利用班会课，笔者还时常将一些与文明礼貌相关的行为、时事作为班级讨论的主题，让学生针对这些现象进行评判和自我对比，并从与其他同学的讨论中认识到：课堂礼仪、活动礼仪、集会礼仪、就餐礼仪、待客礼仪、形象礼仪、交往礼仪等对于我们每个人的生活都有着重要的意义。此外，笔者平时还对这方面做得比较好的学生及时给予表扬。这样下来不到半学期，笔者发现学生活泼起来了，比以前更团结，不少从前胆怯的学生会主动向老师问好，言谈举止比从前规范，上课问问题的频率也大幅提高，班干部在班级管理上更有力，时常主动与老师针对班级建设上提出一些好方案，积极讨论，交流看法。（二）培养学生的卫生意识由于生活环境的限制，农村中学生的卫生意识比较淡薄，不少初一的学生刚入学时都存在乱扔垃圾的坏习惯；有的学生好动，总喜欢在教室内外的墙壁上乱涂乱画、乱踢乱踏；有的学生喜欢随地吐痰；有的学生在做值日打扫教室时，不将垃圾倒在垃圾池内，而是随意倾倒。对于这些现象，笔者十分头疼，也采取过过激的做法，例如让值日生把教室的垃圾桶拿到教师办公室去放、让吃零食后乱丢包装袋的学生罚跑足球场、让不遵守卫生纪律的学生罚扫教室等，这些做法在一定程度上遏制了学生不讲卫生的行为，但始终没有达到思想教育的目标。因此笔者专门在班上成立了一个卫生监督小组，特别负责卫生检查和监督，同时，不定期开展一些主题班会来讨论如何做好卫生工作。学生逐渐耳濡目染地养成了良好的卫生习惯，不少学生不仅自己讲究卫生，还争当卫生监督员。为响应我市“美丽南宁，清洁乡村”的号召，笔者班上的学生在校内、校外都参与了很多卫生活动，例如校内卫生小组主动监督其他同学，自觉清理花带、草地上的食品包装袋，主动向学校申请负责垃圾池监督工作，班上团委组织团员到校外打扫街道卫生。种种努力都见证了学生的改变，现在不少学生养成了良好的卫生习惯，形成了“从小事做起，从我做起，创造优美环境，创建卫生学校，创建美丽校园”的环保理念。三、规范作息时间学习离不开养精蓄锐，中学生只有保证足够的睡眠，才能保证有充沛的精力，才能提高学习效率。农村中学生大多数是住校生，但不少学生却没有良好的作息习惯。刚入学的新生特别难做到这一点，因为从小没有受到这样的督促，根本没有按时睡觉的概念。笔者认为，让新生按时作息是一个难题，但同时也是一个契机，因为刚步入中学阶段，正是趁其观念还有待纠正之时，及时规范其作息时间的好机会。笔者有意识地在课余时向学生传播这样的思想：中午不休息，会使人下午精神萎靡不振，提不起学习、工作的兴趣，严重时还会延续到晚上，让人一整天昏昏欲睡，降低工作效率。因此，中午必须按时午休，即使只是睡半个小时或二十分钟，也能提高下午及晚间的学习效率。除了语言上的引导，笔者更严格执行午睡、晚睡检查制度，要求学生到休息时间后马上到床上躺下来，不能再洗衣服、乱走动、与他人聊天或在床上看书和写作业。良好行为习惯的养成需要日复一日的重复和监督。笔者在新生入学的第一个学期勤抓监督，每天午睡、晚睡时间一到，就要开始巡房，发现哪一名学生没有按时作息的，不是进行批评，而是与其聊天。笔者先借此了解他们的生活背景，包括小时候的经历、学习状况、生活状态，以及个人的期望等，再对他们动之以情，晓之以理。后来与笔者在休息时间聊天的人越来越少了，学生从心眼里认可和接受了午睡和晚睡制度，开始规范作息时间。行为养成习惯，习惯形成品质。影响农村中学生整体素质水平提高的，往往不只是学习成绩，还包括良好行为习惯的养成。在当今素质教育的背景下，班主任的工作不能只着眼于如何提高升学率，更要着眼于如何让学生成为一个高素质的人才。笔者在工作中，坚持提高自己的分析和判断能力，引导学生正确认识良好的行为习惯；选择正确的行为方式作为自身行为的准则；对学生提出明确的要求，并且严格履行规章制度；培养学生顽强的意志力，锻炼学生的自控能力；建立督导机制，积极发挥内因外因的合作作用。笔者正是将以上四点融于教育教学中，运用于仪容仪表、文明礼貌与卫生、作息时间三个方面，促使学生养成良好的行为习惯，并取得了成功。（责编陈蓉）消化系统解剖及结肠解剖及生理消化系统解剖及结肠解剖及生理消化26消化系统的解剖及生理消化系统的解剖及生理27鼻中隔口腔软腭消化系统解剖与≥咽功能喉消化管:口腔舌下腺下颌下脲贲门口[贲门肝消化腺:涎腺幽门口胆囊核管肝、胰及消化胆总管离管的粘膜腺体十二指颊3+向·功能:消化、结肠右曲横结肠吸收、排泄、升结肠降结肠解毒(肝脏和内分泌功能回盲瓣空肠肓肠乙状结肠尾直肠鼻中隔28食物的消化与吸收过程食物化学性消化‖吸收食糜物理性消化可吸收物口腔胃部小肠全面消化=物理性消化+化学性消化食物的消化与吸收过程29推的广口腔唾液腺夜淀粉酶够消化淀粉食物的通路}咽能蜢动。哲食上食物推人胃中有胃腺。分泌胃破胃液中含有盐酸和蛋白酶.可初步泊化傲白质通过蠕动捏磨红物,使食物与W胃肝脏起始部分液充分混合当于1拌在是过小动食物推人大肠液,肠液中含有盲肠消化糖类,蛋自通过蚯动食物