初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计

义务教育教科书(五四制)生物学六年级下册课题:《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》录制单位执教教师义务教育教科书(五四制)生物学六年级下册1《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知‖生成概念拓展概念知识梳理学以致用‖堂清检测汶上白莲藕梁山白核杏兖州辣椒泗水地瓜嘉祥县嘉祥细毛长山药城市曲阜香稻金乡县鱼邹城长红枣任城喻屯甜瓜金乡大蒜鱼台大米微山南四湖菱角《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计2《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知生成概念‖拓展概念知识梳理‖学以致用堂清检测泗水农民喜欢将地瓜储存在地窖里。为什么即使地窖有灯还要拿着蜡烛下地窖呢?地容里缺乏氧气,且二氧化碳浓度高时,蜡烛熄灭,则人不可进入。刚收获的粮食堆积一起,为什么内部的温度会升高呢??粮食进行呼吸作用释放热量《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计3《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知生成概念‖拓展概念‖知识梳理‖学以致用堂清检测探究:呼吸作用是否消耗氧气?呼吸作用是否产生二氧化碳?呼吸作用是否释放能量?呼吸作用是否产生水?探究实验1提出问题4实施计划2作出假设5得出结论3.制定计划6表达与交流《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计4《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知生成概念‖拓展概念‖知识梳理‖学以致用堂清检测探究实验11提出问题呼吸作用是否消耗氧气?2作出假设呼吸作用消耗氧气3制定计划氧气能支持4实施计划燃烧5得出结论预测一下实验的结论。6表达与交流《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计5《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知「生成概念‖拓展概念知识梳理‖学以致用「堂清检测探究实验21提出问题呼吸作用是否产生二氧化碳?2作出假设呼吸作用产生二氧化碳○3制定计划氧化碳具有使澄清的石灰4实施计划水变浑浊的特5得出结论预测一下实验的结论。6表达与交流《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计6初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计7《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知「生成概念‖拓展概念知识梳理‖学以致用「堂清检测探究实验41提出问题呼吸作用是否产生水呢?2作出假设呼吸作用产生水3制定计划4实施计划5得出结论预测一下实验的结论。6表达与交流《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计8《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知生成概念‖拓展概念知识梳理‖学以致用堂清检测实验(一)实验(二)实验(三)实验(四1.向两支试管中倒入等1.点燃蜡烛量的澄清石灰水。1.读取两支温1.观察保2.拧开瓶盖2.一位学生按压矿泉水度计的数值鲜袋里的3.同时放入燃烧的蜡烛瓶,一位学生控萝卜在实(注意速度要快)制出气管,其他学生观注意:读数时验前后有生.观察蜡烛的燃烧情况。察。气管通入液面下视线与温度计什么不同3.观察澄清石灰水的变化情况。刻度水平。习x的《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计9《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知生成概念‖拓展概念知识梳理‖学以致用堂清检测操作任务实验(一)1.点燃蜡烛。2.拧开瓶盖。可3.同时放入燃烧的蜡烛(注意速度要快)4.观察蜡烛的燃烧情况。实验现象装有萌发种子装置内的蜡烛熄灭;装有煮熟并冷却种子的装置内的蜡烛继续燃烧9实验结论种子进行呼吸作用消耗氧气氧气能支持燃烧《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计10初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计11初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计12初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计13初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计14初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计15初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计16初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计17初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计18初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计19初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计20初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计21初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计22初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计23初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计24义务教育教科书(五四制)生物学六年级下册课题:《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》录制单位执教教师义务教育教科书(五四制)生物学六年级下册25《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知‖生成概念拓展概念知识梳理学以致用‖堂清检测汶上白莲藕梁山白核杏兖州辣椒泗水地瓜嘉祥县嘉祥细毛长山药城市曲阜香稻金乡县鱼邹城长红枣任城喻屯甜瓜金乡大蒜鱼台大米微山南四湖菱角《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计26《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知生成概念‖拓展概念知识梳理‖学以致用堂清检测泗水农民喜欢将地瓜储存在地窖里。为什么即使地窖有灯还要拿着蜡烛下地窖呢?地容里缺乏氧气,且二氧化碳浓度高时,蜡烛熄灭,则人不可进入。刚收获的粮食堆积一起,为什么内部的温度会升高呢??粮食进行呼吸作用释放热量《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计27《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知生成概念‖拓展概念‖知识梳理‖学以致用堂清检测探究:呼吸作用是否消耗氧气?呼吸作用是否产生二氧化碳?呼吸作用是否释放能量?呼吸作用是否产生水?探究实验1提出问题4实施计划2作出假设5得出结论3.制定计划6表达与交流《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计28《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知生成概念‖拓展概念‖知识梳理‖学以致用堂清检测探究实验11提出问题呼吸作用是否消耗氧气?2作出假设呼吸作用消耗氧气3制定计划氧气能支持4实施计划燃烧5得出结论预测一下实验的结论。6表达与交流《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计29《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知「生成概念‖拓展概念知识梳理‖学以致用「堂清检测探究实验21提出问题呼吸作用是否产生二氧化碳?2作出假设呼吸作用产生二氧化碳○3制定计划氧化碳具有使澄清的石灰4实施计划水变浑浊的特5得出结论预测一下实验的结论。6表达与交流《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计30初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计31《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知「生成概念‖拓展概念知识梳理‖学以致用「堂清检测探究实验41提出问题呼吸作用是否产生水呢?2作出假设呼吸作用产生水3制定计划4实施计划5得出结论预测一下实验的结论。6表达与交流《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计32《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知生成概念‖拓展概念知识梳理‖学以致用堂清检测实验(一)实验(二)实验(三)实验(四1.向两支试管中倒入等1.点燃蜡烛量的澄清石灰水。1.读取两支温1.观察保2.拧开瓶盖2.一位学生按压矿泉水度计的数值鲜袋里的3.同时放入燃烧的蜡烛瓶,一位学生控萝卜在实(注意速度要快)制出气管,其他学生观注意:读数时验前后有生.观察蜡烛的燃烧情况。察。气管通入液面下视线与温度计什么不同3.观察澄清石灰水的变化情况。刻度水平。习x的《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计33《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计激趣引入探究新知生成概念‖拓展概念知识梳理‖学以致用堂清检测操作任务实验(一)1.点燃蜡烛。2.拧开瓶盖。可3.同时放入燃烧的蜡烛(注意速度要快)4.观察蜡烛的燃烧情况。实验现象装有萌发种子装置内的蜡烛熄灭;装有煮熟并冷却种子的装置内的蜡烛继续燃烧9实验结论种子进行呼吸作用消耗氧气氧气能支持燃烧《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计34初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计35初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计36初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计37初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计38初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计39初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计40初中生物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计4