《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程

《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。在长江源头各拉丹冬函学习目标1.整体把握文章内容,理解游记的特点。2.学习按一定顺序,多角度写景,来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。3.抓住关键句,品味文章的语言魅力,理解关键词句的含义。4.有感情地朗读课文,在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异不凡。传统体育教学方式枯燥乏味，教学内容单一，难以调动起学生对体育学习的兴趣和积极性，也不能对学生的综合素质加以培养和提高。随着近年来高中体育教学改革的不断深入，提倡实行素质教育，体育游戏教学方式在高中体育教学中得到广泛应用，并取得了良好的教学成果，课堂教学效率和教学质量都得到明显的提高。但从当前情况来看，体育游戏在高中体育教学中仍存在一些漏洞，因此教师在日常教学中需要进行不断反思和总结，并在体育教学中合理的运用体育游戏教学方式，才能全面提高学生的综合素质。一、体育游戏在高中体育教学中的运用价值（一）调动学生体育学习的兴趣和积极性高中体育教学内容具有较强的竞争性，注重对学生体育学习兴趣的激发，只有学生对体育课程充满学习的兴趣，才能有效提高课堂教学效率。而体育游戏作为体育教学的重要分支，具有较强的趣味性，可以给学生带来良好的情感体验，从而调动起学生对体育学生的兴趣，提高学生自主学习能力，并培养学生养成良好的学习习惯。（二）提高学生综合素质体育游戏教学方式具有多样性，在体育游戏教学中展开多样化的实践活动，锻炼学生的力量、耐力及灵敏度，从而促进学生健康成长，还可以提高学生思维能力及创新能力。此外，由于高中学生面临严峻的高考压力，在文化课程的学习中学习内容难度大，导致学生在日常学习过程中面临较大的学习压力和升学压力。而体育游戏在高中体育教学中的运用，可以让学生的压力得到有效缓解，通过开展多种类型的体育游戏，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，形成体育教学任务。基于体育游戏所具有的竞争性特征，在体育实践活动开展过程中可以帮助学生形成良性竞争的意识，提高学生的心理素质。二、体育游戏在高中体育教学中合理运用策略（一）体育游戏教学内容的合理选择在高中体育教学中合理运用体育游戏教学方式，可以有效提高教学质量和教学效率，也促进体育教学模式的改革与创新。但在体育游戏教学方式的运用过程中，需要对体育游戏的教学内容进行合理选择，使体育游戏实践活动发挥其最大价值，达到对学生综合素质培养的目的。在教学内容选择时首先要结合学生的实际情况及身心特征，由于高中生的身心发展相对较不成熟，处于身心成长关键期，因此在体育游戏内容选择时应尽量选择低难度和具有较强趣味性的游戏方式，并考虑到男学生和女学生的身心发展需求，合理的选择游戏方式。其次，体育游戏的内容还要符合课程教学内容的要求，与课程内容和教学大纲要紧密结合，才能更好的让体育游戏为高中体育教学提供服务。如在篮球教学中可以开展篮球接力游戏，强化学生对打篮球的了解及认识，这一阶段应注重对打篮球基本技能的训练。（二）优化体育游戏准备活动在体育教学开展前有准备活动环节，在课前准备活动中运用体育游戏，要适当添加一些竞争元素，并要求活动的内容具有趣味性，对教学内容及教学时间要合理的设置，避免占据课堂教学的时间，对关键教学内容开展造成影响。如在准备活动中可以选择奔跑类的游戏活动，如蛇形跑、螺旋跑及跳绳等，不仅可以对学生的肢体进行锻炼，还能吸引学生注意力，缓解学生的消极情绪，对学生的心理及身体机能进行适当调节，并使学生保持在兴奋状态，为接下来的学习奠定基础。此外，在对体育游戏准备活动优化的同时，要注重体育游戏实践活动与课堂教学内容的关联性，如在短跑训练课程教学中，教师应选择对学生动作速度及反应能力训练的体育游戏方式，为短跑训练做好准备，如长江黄河、喊号追人等活动都可以对学生的应变能力进行训练，在短跑课程课前准备活动中较为适用。（三）加强体育游戏中的技术技能训练高中体育教学还要对学生体育技能及技术进行训练，但在传统技术、技能训练的过程中，训练方式较为单一，课堂氛围枯燥，难以达到良好的训练效果。而在技术、技能训练中运用体育游戏教学方式，多样化和趣味性的体育游戏可以调动起学生的学习兴趣，改善体育课堂教学氛围，有利于学生体育技能水平得到较大的提升。如在篮球教学中对学生篮球技能的训练，可以采用一人运两球和投篮游戏的教学方式，来鼓励学生积极参与，通过不同游戏活动来提高学生技能水平及体育素质。在对学生下肢力量进行锻炼时，可以开展跳远比赛、蛙跳接力等体育游戏活动方式，在良性竞争环境下来锻炼学生的下肢力量。结语体育游戏在高中体育教学中发挥着重要的作用，只有在高中体育教学中合理的运用体育游戏教学方式，通过开展趣味性、竞争性、多样性的体育游戏教学内容，才能充分调动起学生的学习兴趣和积极性，活跃体育教学氛围，体育游戏在高中体育教学中的应用还要结合学生实际情况及课程内容要求，合理的开展体育游戏实践活动方式，符合学生成长及发展需求，实现对学生综合素质培养的目的，促进学生全面发展。【一、教给学生学习体育的方法1.自主学习法要让学生感受属于自己的时间与空间。由于新课程标准确立了体育与健康课程的目标体系，对于如何实现这些目标，课程标准并未做出详细的规定，这意味着对每个学生来说，实现目标的途径可以是多样的。例如提高力量这一目标，有条件的学生可以采用健身器械，无条件的学生可以采取俯卧撑、引体向上等练习方法。总之，自主学习可提高学生的主体意识，使学生从过去被动执行教师的教学计划转变成主动完成学习目标，从而加强了责任感，树立了自尊和自信，同时也掌握了终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定了良好的基础。2.合作学习法要提高学生的积极性和主动性。合作学习也是自主学习的一种形式，可以是两人或两人以上组成小组，一起探究、练习，互帮互助，共同学习，达到锻炼的目的。合作可以让学生产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好的体验。当然，强调教师对学生合作学习的指导，并不是排斥学生的个体练习，在体育教学中，让学生进行个体练习也是完全必要的。例如：在组织低年级学生跳绳练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师的角色，让差的学生学有榜样。这样既有利于提高他们的跳绳水平，又能建立良好的同学关系，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组凝聚力，达到共同进步提高的目标。3.创新性学习法要培养学生的创新精神和实践能力。创造性的培养应该从小开始。实际上，儿童在幼年时期就常常表现出良好的创造力，他们会用积木或手里的一切东西，在自己的床上、地板上、沙滩上、山沟里构建自己想象中的天地。因此，鼓励学生进行创新性学习，并使他们形成创新性的学习习惯，不仅能使学生获取更多的知识和技能，挖掘更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。体育课堂是创新教育的重要阵地，在教学中，我们应该经常给学生提供创造活动的机会。例如：在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棍子打死”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情景中产生。4.探究式学习法要让学生体验运动的乐趣。提起探究式学习，会给人一种很高深的感觉，似乎只有科学家才有探究世界奥秘的本领，小小一个学生能探究些什么呢？其实，探究行为是儿童的一种常见表现，他们从小就爱问“为什么”，但往往由于大人们的忽视，不愿意去回答他们提出的看似简单、荒谬、愚蠢的问题，从而使儿童越来越少地问“为什么”、越来越少地探究这个世界。在传统的体育教学中，教师习惯于用最明确的结论告诉学生该怎么做、不该怎么做，学生只要照着做就行了，不必问为什么，久而久之，学生的探究意识也就越来越淡漠。那么，在体育教学中，应该如何指导学生进行探究式学习呢？我们可以引导学生对一些约定俗成的事物去进行探究。5.延伸性学习法培养学生终身体育锻炼的意识是课程标准重视课程的延伸性。所谓延伸性学习是指学生在体育课以外的学习和活动。教师应重视学生延伸性学习的原因是，由于体育课堂教学的时间有限，学生在课堂上所学到的体育知识和技能也就有限；现在流行的运动项目很多，这些流行的运动项目不可能都进入课堂，但其中多数项目又很受学生欢迎，学生完全可以根据自己的兴趣和爱好有选择地进行活动。例如：可以鼓励和引导学生参加社区体育活动，在节假日进行体育活动等。因此，体育教师应鼓励学生充分利用课外、校外的课程资源，积极进行体育活动，这有助于学生养成坚持体育锻炼的习惯，有助于学生身体、心理和社会适应等方面整体健康水平的提高。二、教学建议1.学习方法要根据教学任务、教学内容、教学结构和个体差异来选择，不能盲目地套用某种学习方法，要具体情况具体分析。2.树立以学定教的思想。在教学中要教会学生运用学法，学会制订目标，学会观察，学会与他人合作，学会创造，学会评价等，真正体现学生的主体性。3.教师备课，既要备教法，又要备学法，教法与学法要相互统一。教学各个环节的安排，要有利于学生掌握学习方法。4.要经常进行学法指导，使学生的学习能力逐步得到提高，学习方法不断优化。《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程11、获得的成功越大，1在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬2函学习目标1.整体把握文章内容,理解游记的特点。2.学习按一定顺序,多角度写景,来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。3.抓住关键句,品味文章的语言魅力,理解关键词句的含义。4.有感情地朗读课文,在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异不凡。函学习目标3函新课导入各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处,为唐古拉山脉主峰,海拔6621米。函新课导入4《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程5《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程6称X称7长江源头格拉丹东海拔五千四百米点击图片播放的冰雪世界长江源头格拉丹东海拔五千四百米点击图片播放8函字词积累lingqianruhuo菱角虔诚蠕动豁然xiedaiwanyanduning懈怠蜿蜒敦实腈纶函字词积累9【黧黑】形容黑。【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块【皱褶】皱纹,指冰山上的波形纹。【黧黑】形容黑。10函整体感知本文是按照怎样的顺序组织材料的?找出第一天游览中体现这一顺序的词语。(教学提示让学生边读边标画有关时间推移,地点转换的词语,进而理清文章脉络。)函整体感知11《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程12《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程13《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程14《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程15《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程16《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程17《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程18《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程19《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程20《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程21《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程22《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程23《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程24《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程25《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程26《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程27《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程28《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程29《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程30《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程31《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程3236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!33《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。在长江源头各拉丹冬函学习目标1.整体把握文章内容,理解游记的特点。2.学习按一定顺序,多角度写景,来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。3.抓住关键句,品味文章的语言魅力,理解关键词句的含义。4.有感情地朗读课文,在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异不凡。传统体育教学方式枯燥乏味，教学内容单一，难以调动起学生对体育学习的兴趣和积极性，也不能对学生的综合素质加以培养和提高。随着近年来高中体育教学改革的不断深入，提倡实行素质教育，体育游戏教学方式在高中体育教学中得到广泛应用，并取得了良好的教学成果，课堂教学效率和教学质量都得到明显的提高。但从当前情况来看，体育游戏在高中体育教学中仍存在一些漏洞，因此教师在日常教学中需要进行不断反思和总结，并在体育教学中合理的运用体育游戏教学方式，才能全面提高学生的综合素质。一、体育游戏在高中体育教学中的运用价值（一）调动学生体育学习的兴趣和积极性高中体育教学内容具有较强的竞争性，注重对学生体育学习兴趣的激发，只有学生对体育课程充满学习的兴趣，才能有效提高课堂教学效率。而体育游戏作为体育教学的重要分支，具有较强的趣味性，可以给学生带来良好的情感体验，从而调动起学生对体育学生的兴趣，提高学生自主学习能力，并培养学生养成良好的学习习惯。（二）提高学生综合素质体育游戏教学方式具有多样性，在体育游戏教学中展开多样化的实践活动，锻炼学生的力量、耐力及灵敏度，从而促进学生健康成长，还可以提高学生思维能力及创新能力。此外，由于高中学生面临严峻的高考压力，在文化课程的学习中学习内容难度大，导致学生在日常学习过程中面临较大的学习压力和升学压力。而体育游戏在高中体育教学中的运用，可以让学生的压力得到有效缓解，通过开展多种类型的体育游戏，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，形成体育教学任务。基于体育游戏所具有的竞争性特征，在体育实践活动开展过程中可以帮助学生形成良性竞争的意识，提高学生的心理素质。二、体育游戏在高中体育教学中合理运用策略（一）体育游戏教学内容的合理选择在高中体育教学中合理运用体育游戏教学方式，可以有效提高教学质量和教学效率，也促进体育教学模式的改革与创新。但在体育游戏教学方式的运用过程中，需要对体育游戏的教学内容进行合理选择，使体育游戏实践活动发挥其最大价值，达到对学生综合素质培养的目的。在教学内容选择时首先要结合学生的实际情况及身心特征，由于高中生的身心发展相对较不成熟，处于身心成长关键期，因此在体育游戏内容选择时应尽量选择低难度和具有较强趣味性的游戏方式，并考虑到男学生和女学生的身心发展需求，合理的选择游戏方式。其次，体育游戏的内容还要符合课程教学内容的要求，与课程内容和教学大纲要紧密结合，才能更好的让体育游戏为高中体育教学提供服务。如在篮球教学中可以开展篮球接力游戏，强化学生对打篮球的了解及认识，这一阶段应注重对打篮球基本技能的训练。（二）优化体育游戏准备活动在体育教学开展前有准备活动环节，在课前准备活动中运用体育游戏，要适当添加一些竞争元素，并要求活动的内容具有趣味性，对教学内容及教学时间要合理的设置，避免占据课堂教学的时间，对关键教学内容开展造成影响。如在准备活动中可以选择奔跑类的游戏活动，如蛇形跑、螺旋跑及跳绳等，不仅可以对学生的肢体进行锻炼，还能吸引学生注意力，缓解学生的消极情绪，对学生的心理及身体机能进行适当调节，并使学生保持在兴奋状态，为接下来的学习奠定基础。此外，在对体育游戏准备活动优化的同时，要注重体育游戏实践活动与课堂教学内容的关联性，如在短跑训练课程教学中，教师应选择对学生动作速度及反应能力训练的体育游戏方式，为短跑训练做好准备，如长江黄河、喊号追人等活动都可以对学生的应变能力进行训练，在短跑课程课前准备活动中较为适用。（三）加强体育游戏中的技术技能训练高中体育教学还要对学生体育技能及技术进行训练，但在传统技术、技能训练的过程中，训练方式较为单一，课堂氛围枯燥，难以达到良好的训练效果。而在技术、技能训练中运用体育游戏教学方式，多样化和趣味性的体育游戏可以调动起学生的学习兴趣，改善体育课堂教学氛围，有利于学生体育技能水平得到较大的提升。如在篮球教学中对学生篮球技能的训练，可以采用一人运两球和投篮游戏的教学方式，来鼓励学生积极参与，通过不同游戏活动来提高学生技能水平及体育素质。在对学生下肢力量进行锻炼时，可以开展跳远比赛、蛙跳接力等体育游戏活动方式，在良性竞争环境下来锻炼学生的下肢力量。结语体育游戏在高中体育教学中发挥着重要的作用，只有在高中体育教学中合理的运用体育游戏教学方式，通过开展趣味性、竞争性、多样性的体育游戏教学内容，才能充分调动起学生的学习兴趣和积极性，活跃体育教学氛围，体育游戏在高中体育教学中的应用还要结合学生实际情况及课程内容要求，合理的开展体育游戏实践活动方式，符合学生成长及发展需求，实现对学生综合素质培养的目的，促进学生全面发展。【一、教给学生学习体育的方法1.自主学习法要让学生感受属于自己的时间与空间。由于新课程标准确立了体育与健康课程的目标体系，对于如何实现这些目标，课程标准并未做出详细的规定，这意味着对每个学生来说，实现目标的途径可以是多样的。例如提高力量这一目标，有条件的学生可以采用健身器械，无条件的学生可以采取俯卧撑、引体向上等练习方法。总之，自主学习可提高学生的主体意识，使学生从过去被动执行教师的教学计划转变成主动完成学习目标，从而加强了责任感，树立了自尊和自信，同时也掌握了终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定了良好的基础。2.合作学习法要提高学生的积极性和主动性。合作学习也是自主学习的一种形式，可以是两人或两人以上组成小组，一起探究、练习，互帮互助，共同学习，达到锻炼的目的。合作可以让学生产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好的体验。当然，强调教师对学生合作学习的指导，并不是排斥学生的个体练习，在体育教学中，让学生进行个体练习也是完全必要的。例如：在组织低年级学生跳绳练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师的角色，让差的学生学有榜样。这样既有利于提高他们的跳绳水平，又能建立良好的同学关系，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组凝聚力，达到共同进步提高的目标。3.创新性学习法要培养学生的创新精神和实践能力。创造性的培养应该从小开始。实际上，儿童在幼年时期就常常表现出良好的创造力，他们会用积木或手里的一切东西，在自己的床上、地板上、沙滩上、山沟里构建自己想象中的天地。因此，鼓励学生进行创新性学习，并使他们形成创新性的学习习惯，不仅能使学生获取更多的知识和技能，挖掘更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。体育课堂是创新教育的重要阵地，在教学中，我们应该经常给学生提供创造活动的机会。例如：在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棍子打死”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情景中产生。4.探究式学习法要让学生体验运动的乐趣。提起探究式学习，会给人一种很高深的感觉，似乎只有科学家才有探究世界奥秘的本领，小小一个学生能探究些什么呢？其实，探究行为是儿童的一种常见表现，他们从小就爱问“为什么”，但往往由于大人们的忽视，不愿意去回答他们提出的看似简单、荒谬、愚蠢的问题，从而使儿童越来越少地问“为什么”、越来越少地探究这个世界。在传统的体育教学中，教师习惯于用最明确的结论告诉学生该怎么做、不该怎么做，学生只要照着做就行了，不必问为什么，久而久之，学生的探究意识也就越来越淡漠。那么，在体育教学中，应该如何指导学生进行探究式学习呢？我们可以引导学生对一些约定俗成的事物去进行探究。5.延伸性学习法培养学生终身体育锻炼的意识是课程标准重视课程的延伸性。所谓延伸性学习是指学生在体育课以外的学习和活动。教师应重视学生延伸性学习的原因是，由于体育课堂教学的时间有限，学生在课堂上所学到的体育知识和技能也就有限；现在流行的运动项目很多，这些流行的运动项目不可能都进入课堂，但其中多数项目又很受学生欢迎，学生完全可以根据自己的兴趣和爱好有选择地进行活动。例如：可以鼓励和引导学生参加社区体育活动，在节假日进行体育活动等。因此，体育教师应鼓励学生充分利用课外、校外的课程资源，积极进行体育活动，这有助于学生养成坚持体育锻炼的习惯，有助于学生身体、心理和社会适应等方面整体健康水平的提高。二、教学建议1.学习方法要根据教学任务、教学内容、教学结构和个体差异来选择，不能盲目地套用某种学习方法，要具体情况具体分析。2.树立以学定教的思想。在教学中要教会学生运用学法，学会制订目标，学会观察，学会与他人合作，学会创造，学会评价等，真正体现学生的主体性。3.教师备课，既要备教法，又要备学法，教法与学法要相互统一。教学各个环节的安排，要有利于学生掌握学习方法。4.要经常进行学法指导，使学生的学习能力逐步得到提高，学习方法不断优化。《在长江源头各拉丹冬》优质课件复习课程11、获得的成功越大，34在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬35函学习目标1.整体把握文章内容,理解游记的特点。2.学习按一定顺序,多角度写景,来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。3.抓住关键句,品味文章的语言魅力,理解关键词句的含义。4.