初中语文人教八年级上册《藤野先生》 定稿PPT

学习目标1.积累基础知识，了解课文内容；理清文章思路、线索、掌握文章的脉络结构。2.学习根据表达的需要选择、组织材料，通过具体典型事例刻画人物性格的方法；感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。

油光可鉴:头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容非常光亮润泽。鉴：当镜子照。

杳无消息:无影无踪。没有一点儿音信。

深恶痛疾:深：表程度高，非常，极其的意思；恶：厌恶；痛：深切地；疾：痛恨。痛疾:深切地憎恨指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。

出言不逊:逊：谦让，恭顺，有礼貌。全句意为指某人说话态度傲慢粗暴无礼，言语不客气。

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国文学家、思想家和革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》，

散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》、《华盖集》《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅著名的散文集，收录的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。文学常识《藤野先生》选自作者鲁迅先生散文集《朝花夕拾》，其他九篇分别是《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《范爱农》。夯实基础

鲁迅留学日本期间的经历1902年4月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品，并写《人的历史》《科学史教篇》《文化偏至论》《摩罗诗力说》等论文。1908年从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。1909年8月，由日本回国……1．在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。据此给本文分段并概括大意。二、理清思路⑴第

段：⑵第

段：⑶第

段：1-34-3536-38写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。三、分析人物1.阅读6～9段，画出有关描写藤野先生外貌的语句。

外貌描写（白描）“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…2.本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是什么？反映了藤野先生怎样的思想品质？认真读文，完成下列表格。序号典型事例反映的思想品质1添改讲义认真负责2纠正解剖图严格要求3关心实习热情诚恳4了解裹脚求实精神——藤野先生

藤野严九郎生于日本福井县，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。他生于1874年7月1日，9岁时父亲亡故，由大哥二哥抚养。严九郎排行老三。他在读小学时，同时跟酒井藩校教师野坂（bǎn）先生学习过汉学。1892年4月，从福井学校中途退学，进入爱知医学校，1896年10月毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。1897年5月，得到医生开业证明书。同年7月后，在东京帝国大学医学院学习解剖学一年。1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。1.鲁迅是怎样评价藤野先生的？他对藤野先生有一种什么感情？《谨忆周树人君》三、分析人物——鲁迅先生背景资料日本经过十九世纪中叶的“明治维新”国力日盛，而中国却在闭关锁国中每况愈下。1894年在“甲午战争”中中国战败，之后签订了丧权辱国的《马关条约》，从此，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，被人称为“东亚病夫”，二1904年鲁迅在日本期间，日俄竟然公开开始争夺在我国东北的权利。在西学东进的潮流中，很多人东渡日本去求学，但是却饱尝弱国子民的凄楚。

①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”⑦到别的地方去看看，如何呢？（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是

的意思，“这样”是指

。这句话表达作者

的感情。（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①

，②

，③

。第②句用的修辞方法是

，它的作用是

。（4）第④句用的修辞方法是

，它的作用是

。（5）第⑦句在文中的作用是

。【练习与探究】

（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是 只，不外乎的意思，“这样”是指第②～④句内容。这句话表达作者对东京的失望,对清国留学生的失望

的感情。

（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①花下头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山，② 解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，③学跳舞 。

（3）第②句用的修辞方法是比喻、对比，它的作用是

生动形象地写出迷人的景色并与“清国留学生”的丑态形成对比，表达对清国留学生的厌恶。

（4）第④句用的修辞方法是反语

，它的作用是讽刺“清国留学生的丑态”。

（5）第⑦句在文中的作用是过渡，反映了作者不愿与“清国留学生”同流合污的爱国主义思想，也为下文与藤野先生的相识埋下伏笔。

在清朝以前，我国讲究“身体发肤，受之父母，不可毁伤”，所以头发终身不剪（和尚、尼姑除外）。20岁举行冠礼之后，把头发束在头顶，上面加“冠”。清人入主中原之后，强制推行清朝法式：将前额头发剃掉，后面留起辫子，当时有“留头不留发，留发不留头”之说。清朝末年，有反清思想的知识分子，例如鲁迅，率先把辫子剪去。所以当时仅凭辫子就可以辨别对清王朝的态度。也有的辫子剪掉后又后悔了，就续一条假辫子。鲁迅小说《阿Q正传》中的“假洋鬼子”就是这样。还有一种是革命来了，就把辫子盘在头顶；革命失败了，就放下来。当时鲁迅一到日本，就率先剪掉了象征耻辱的辫子。相关链接-1

鲁迅的《自题小像》

灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。此诗译成白话诗:祖国啊,我的心灵无法逃脱丘比特的神箭,虽然你风雨飘摇,像夜晚一样黑暗。即使你并不了解我的情感,我也要将一腔热血向你奉献！

这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。

——《<呐喊>自序》从文中看，是

匿名信事件

和

看电影事件

两件事使鲁迅“弃医从文”的，由此可见作者是一个

有民族自尊心和有爱国心精神

的人，联系第一部分内容看

作者的爱国主义精神

成为了我们这课的暗的线索。小结：

课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念之情；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。语言品味：（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。

（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。标致——原是“漂亮”之意，这时是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的“清国留学生”不务正业，注重容貌打扮的丑态。品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。

（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”精通时事——他们“精通”的“时事”其实是一些无聊的事，讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。

（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。