初中语文人教八年级下册《壶口瀑布》 PPT

观看视频学习目标1.学生掌握阅读游记的方法。2.学生品读语言，体会壶口瀑布之美。3.学生通过议论抒情语句，感受作者的情感。游记的三个要素“所至”：作者的游踪。“所见”：作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。“所感”：作者由所见所闻而引发的所思所想。环节一：理游踪作者一共去了（两次）壶口瀑布，分别是（雨季和枯水季）。枯水季的视角较之雨季更为独到，说一说作者采用了怎样的观察角度，看到了哪些景物呢？雨季的壶口瀑布枯水期的壶口瀑布所至河心（立足点）仰视（视角）“丁”字河面，黄河水各种形态的黄河水平视（视角）俯视（视角）龙槽深沟脚下的石游踪：定点观察所至环节二：品语言请大家循着游踪，说一说你发现了壶口瀑布怎样的特点？从哪些语句品读出来的？在书上圈点勾画批注。提示：赏析句子多角度分析1.修辞手法：比喻、拟人、排比等；2.词语的运用：动词、形容词、叠词等；3.多感官结合：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉；4.描写方法：正面描写（细节描写）、侧面描写等；5.写景方法：远近结合、俯仰结合、动静结合等；6.写作手法：借景抒情，寓情于景、情景交融等。所见赏析句子例句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。赏析：①比喻、拟人、夸张：生动形象地写出了壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。②动词、叠词：“挤”、“撞”从横向上写出了黄河水量之宏大；“推推搡搡”从纵向上写出了黄河水流之湍急。③抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。④借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情，表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。所见环节二：品语言请大家小组合作，循着游踪，说一说你发现了壶口瀑布怎样的特点？从哪些语句品读出来的？在书上圈点勾画批注。提示：赏析句子多角度分析1.修辞手法：比喻、拟人、排比等；2.词语的运用：动词、形容词、叠词等；3.多感官结合：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉；4.描写方法：正面描写（细节描写）、侧面描写等；5.写景方法：远近结合、俯仰结合、动静结合等；6.写作手法：借景抒情，寓情于景、情景交融等。所见赏析句子1.人常以柔情比水，但至柔至和地水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。2.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。3.于是，只急慌慌地扫了几眼，我变匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……4.这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。所见（比喻、拟人）（排比、动词）（侧面描写）（比喻、动词、动静结合）环节三：悟情感读第5、6自然段，说说你在文中读到了怎样的情感与思考？（请勾画出抒情议论性的语句）如：1.原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（议论）2.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。（议论、抒情）黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。如果说黄河是中华民族的精魂，那壶口就是黄河精魂的集中体现，因此，黄河是民族精神的象征。作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。（文章主旨）所感课堂小结品读游记的三种方