2023年贵州省六盘水市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2023年贵州省六盘水市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。A.A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点

2.我国当前的教育方针提出，教育应培养()A.A.有社会主义觉悟有文化的劳动者

B.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

C.又红又专的社会主义新人

D.德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

3.西方的第一部教育著作是（）。

A.《论演说家的教育》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》

4.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（）。

A.确定目的B.执行计划C.制订计划D.动机斗争

5.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

A.能力B.努力C.运气D.任务难度

6.记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

7.“教学与发展”理论的倡导者是（）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因

8.心理健康的现实标准之一为（）

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

9.

第

27

题

遗忘曲线的最先提出者是（）

10.

第

6

题

不同国家学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这主要是因为学制的建立要受（）

11.心理健康的现实标准为()。A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调12.一般认为，标志着教育学成为一门独立学科的著作是()。A.《普通教育学》B.《论演说家的教育》C.《民本主义与教育》D.《大教学论》13.操作技能形成的基本途径是（）A.A.练习B.感知C.活动D.思维14.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）。A.A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

15.有效开展班主任工作的前提和基础是（）。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

16.集体教育与个别教育相结合的原则是谁的成功经验()

A．克鲁普斯卡娅

B．马卡连柯

C．加里宁

D．赞科夫

17.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动?（）

A.课堂教学以外B.学校以外C.课堂教学和学校以外D.课程计划和学科课程标准以外18.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()。A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

19.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（）

A．减低

B．增加

C．不变

D．难以确定

20.整个教学工作的中心环节是()。

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定二、填空题(20题)21.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

22.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。23.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

24._______是以学科为中心设计的课程。

25.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

26.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。27.培养全面发展人的方法是________。28.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

29.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

30.制约课程的基本因素是______、______和学生。

31.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。32.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。33.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

34.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

35.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

36.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

37.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

38.课的类型主要有两大类：单一课和______。

39.义务教育具有普遍性和_______的特点。

40.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。三、简答题(5题)41.简述教育的社会功能。

42.简述我国教育目的的基本点。

43.试简析个人本位论的教育目的论。

44.简述德育的校内途径。

45.简述影响智力发展的因素。

四、论述题(5题)46.良好的思维品质有哪些特性?

47.论述教育与政治经济制度的关系。

48.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。

49.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

50.联系实际，论述循序渐进的教学原则。五、辨析题(5题)51.注意是一种独立的心理过程。

52.浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是诱动知觉。53.气质无好坏之分，性格有优劣之别。54.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。55.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

参考答案

1.D

2.D

3.A我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作——古罗马昆体良的《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)问世。

4.B

5.A此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。

6.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

7.A

8.D

9.B

10.C

11.D

12.D

13.A

14.D该题考查的是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间，是在1985年。

15.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。

16.BB

[解析]这四位教育家中，这个原则是有马卡连柯提出的。赞可夫所提的原则是高难度原则、高速度原则。

17.D该题考查的是课外校外教育的基本概念。考生在学习这一概念时要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划(原教学计划)和学科课程标准(原教学大纲)以外；第二，利用课余时间；第三，有目的、有计划、有组织的活动。特别是概念的第一、三点，考题容易涉及。

18.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

19.B

20.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

21.制度文化22.壬寅学制23.一般能力；特殊能力

24.学科课程学科课程

25.意义识记机械识记意义识记，机械识记26.随意运动克服内外困难27.教育与生产劳动相结合28.比较与分类，抽象与概括

29.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

30.社会知识社会知识31.德育内容，德育方法32.识记保持33.稳定，统一

34.强化强化

35.感知思维认识感知,思维,认识

36.社会问题社会问题

37.独立性新颖性独立性,新颖性

38.混合课混合课

39.强制性强制性40.社会家庭

41.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。

具体来说，主要表现在以下几方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的经济功能。

(3)教育的文化功能。

42.(1)培养有理想、有道德、有纪律的劳动者，培养社会主义事业的建设者和接班人。(2)使学生德、智、体多方面全面发展，这一点说明了对我们培养的人的素质要求。(3)教育与生产劳动相结合，这是实现我国教育日的的根本途径。

43.(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。

(2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。

(3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。

44.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。

正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。

非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。

45.(1)遗传与营养；(2)早期经验；(3)教育与教学；(4)社会实践；(5)主观能动性。

46.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。

47.(1)政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：①政治经济制度决定教育目的；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育的权利。

(2)教育对政治经济制度的反作用：①教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护巩固一定的社会政治经济制度；②教育通过影响社会的舆论、道德风尚为政治经济制度服务；③教育对社会政治经济制度不起决定作用。其之间是相互作用、相互促进与制约的。

48.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。

(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。

(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。

(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。

【解析】论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观点，然后再把这个规律的内容展开论述，最后结合理论分析评价观点。在展开对基本规律的论述时，要注意内容的层次性，如教师起什么作用、为什么起主导作用、主导作用的表现是什么，这些内容都不能丢，否则就丢分。不能只答“教师起主导作用”。

49.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。50.(1)含义：循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。(2)循序渐进教学原则是对中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要。(3)贯彻此原则的要求：第一，教学要有系统性；第二，教师要引导学生善于将知识系统化、结构化；第三，按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。联系实际论述。

51.错误。注意不是一种独立的心理过程，它与认识过程、情感过程、意