初中语文人教八年级下册《与朱元思书》PPT

请用“美在_________。”的句式给大家描绘一番。我能！与朱元思书吴均邛崃市拱辰中学：陈治洪1、本文作者

，

朝

家、史学家。字

。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“”。2、书即

，一种文体。《与朱元思书》是骈文，文体名。起源于汉魏，形成于南北朝。全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。又称“四六文”。吴均南文学叔庠吴均体书信缥碧急湍

轩邈嘤嘤

窥谷

泠泠

横柯

千转

经纶鸢飞戾天piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún读准下列画横线的字音牛刀初试(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。朗读指导这个可以做得更好！向东向西漂流，名词作动词青白色使人看了感到有寒意，形容词作动词顺、随甚于箭，比箭还快飞奔的马1、解释下面句子中划横线的词。（1）从流飘荡（2）任意东西（3）水皆缥碧（4）急湍甚箭，猛浪若奔（5）皆生寒树字词小检测树木的枝干看到;

通“返”，返回筹划

这些山峦仿佛都争着往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。这里作动词用，向高处和远处伸展通“啭”，鸟叫声（6）互相轩邈

（7）经纶世务者（8）窥谷忘反（9）千转（10）横柯上蔽没有一丝风，烟雾也都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。

山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都争着往高处和远处伸展。

那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。2、翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。挑战自我，相信自己

见证奇迹！奔跑吧！小组合作学习思考：

通过朗读、联想，领悟语言的美。学生自找角度用从“-------”这句话，我读出了什么？发现了什么？整体感知奇山异水，天下独绝。总分式静态：清澈动态：湍急。2、作者笔下的水是怎样的呢？请从不同的角度根据文中的有关词语说说水的特点。1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“雄奇”。蔑视追求利禄之徒，热爱美好自然，避世退隐3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？本文作者用简洁的语言，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物优美，生命勃发，灵动飞扬。从本文成功的景物描写中，你受到什么启发？

我能说！1、抓住景物的特征（不同季节、气候不同、地理特征）

2、要选好观察的角度（远近仰俯）

3、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）和描写的角度变化。（正面描写和侧面烘托）

4、动静结合，调动多种感官，（视觉和听觉综合运用）

5、发挥想象，运用多种修辞方法。

风烟俱尽，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。

有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。《三峡》

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。水皆缥碧，千丈见底。游鱼戏石，直视无碍。泉水激石，泠泠作响。

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

疏条交映，有时见日。小结：

本文构思别具一格，描写形声兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。

作业：1、背诵，知识归纳整理。2、完成一篇300字左右的春天写景的片段。通假字:词类活用：一词多义：古今异义：“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消净、消散，形作动）任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）天下独绝(独一