初中语文人教八年级下册《茅屋为秋风所破歌》 省赛获奖PPT

写作背景

安史之乱期间，诗人四处漂泊。公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的不朽之作——茅屋为秋风所破歌杜甫题解

“为……所”，被。“歌”，即“歌行体”,本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言，富于变化。悟读品析第一节①作者用哪个词语来描写秋风？（怒号）②为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。）③“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？（“卷”字好。既形象又有力度。）④后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？（还有：“飞”—“洒”—“挂”—“飘转”—“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。）⑤请给本段加一个小标题。秋风破屋研讨问题悟读品析研讨问题第二节①落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）②群童为何抱茅？（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。）③“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？（一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。）④给本段加一个小标题。群童抱茅

悟读品析第三节①茅屋被风吹破之后，最怕什么？（下雨）②给本段加一个小标题。③文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）④“铁”换成“石”行不行？“长夜”是什么修辞手法？（“铁”字说明被子的硬、冷、脏，且押韵；

双关：既指时间，又指动荡黑暗的社会。）夜雨湿屋研讨问题悟读品析第四节①漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？（安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足）②给本段加一个小标题。③由此可见杜甫是怎样的一个人？杜甫自己受冻还为别人考虑，这正是诗人的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多像他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地；从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，忧国忧民。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！正如当代诗人郭沫若题词：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。”祈求广厦研讨问题草堂留后世诗圣著千秋拓展积累忧国忧民朱门酒肉臭，路有冻死骨。—杜甫长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。—屈原王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。—陆游位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。—陆游人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—文天祥天下兴亡，匹夫有责。—顾炎武苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—林则徐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹练习写作

假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。

示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨