初中语文人教九年级上册《孤独之旅》定稿PPT

草房子作者简介：曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长篇小说《红瓦》、《草房子》等。了解背景

本文节选自北大教授、作家曹文轩的《草房子》。

《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。故事情节

开端：发展：高潮：结局：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。

写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡，并在那里安顿下来，经受孤独的考验。

写杜小康与父亲在芦苇荡中遇上暴风雨，寻找走散的鸭子。

写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。读一读，体会感情3.以四人为一小组，重点朗读以下句子，每人一句，比一比哪个同学读得好。注意：体会人物的内心活动，读出语气，读出感情。

(1)“我不去放鸭了，我要上岸回家……”(2)“我要回家……”

(3)“还是分头去找吧。”(4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”１、根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？探究人物形象２、你认为杜小康是一个怎样的孩子？

茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独不再恐惧坚强成长运用细节描写表现杜小康的成长。

题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间，“孤独”让他获得了成长。对杜小康来说，“孤独”含义是：

①、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。

②、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。

③、对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？

这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。

小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？

题目探究环境描写探究

这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。

跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？

1、以较大的篇幅描写鸭子。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌，鸭子们“觉得成了无家的漂泊者”更是主人公心理的写照。鸭子也是杜小康成长的借助，鸭群的变化折射杜小康的成长。

２、以面对芦苇荡时的不同感受作为主人公心理成长的见证。

３、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。

我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过“孤独之旅”。对这两种父亲的做法你是怎么认识的？体验反思

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，所以动心忍性，曾益其所不能。

挫折，对于弱者来说是灭顶石；对于强者来说是垫脚石。

苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。

——（英）富勒

逆境是人生最好的大学。

——（俄）别林斯基

那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果真的找到了。于是，这个昔日油麻地