普通话朗读指导课件

第五讲朗读什么是朗读●二、朗读前的准备●掌握朗读的基本技巧◎四、朗读的形式和要求◎五、练习第五讲朗读1朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,把文字作品转化为有声语言,变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。具有再创性和艺术性的特点。朗读就是朗声读书,即运用普通话2(一)用普通话语音朗诵(二)把握作品的感情基调(一)用普通话语音朗诵3普通话朗读指导课件4普通话朗读指导课件5普通话朗读指导课件62.语法停延语法停延是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿★我们这里,有的是大学生。★5加4乘以6减3。★浙江和江苏的部分地区有小雨★他说不下去了。★年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。★他想起来了。2.语法停延73.感情停延感情停延不受书面标点和句子语法关系的制约,完全是根据感情或心理的需要而作的停延处理,它受感情支配,根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断,也就是声断情连。3.感情停延8(二)重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说,语法重音不带特别强调的色彩。(二)重音9普通话朗读指导课件10普通话朗读指导课件11普通话朗读指导课件12普通话朗读指导课件13普通话朗读指导课件14普通话朗读指导课件15普通话朗读指导课件16普通话朗读指导课件17普通话朗读指导课件18普通话朗读指导课件19普通话朗读指导课件20普通话朗读指导课件21普通话朗读指导课件22普通话朗读指导课件23普通话朗读指导课件24普通话朗读指导课件25普通话朗读指导课件26普通话朗读指导课件27普通话朗读指导课件28普通话朗读指导课件29第五讲朗读什么是朗读●二、朗读前的准备●掌握朗读的基本技巧◎四、朗读的形式和要求◎五、练习第五讲朗读30朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,把文字作品转化为有声语言,变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。具有再创性和艺术性的特点。朗读就是朗声读书,即运用普通话31(一)用普通话语音朗诵(二)把握作品的感情基调(一)用普通话语音朗诵32普通话朗读指导课件33普通话朗读指导课件34普通话朗读指导课件352.语法停延语法停延是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿★我们这里,有的是大学生。★5加4乘以6减3。★浙江和江苏的部分地区有小雨★他说不下去了。★年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。★他想起来了。2.语法停延363.感情停延感情停延不受书面标点和句子语法关系的制约,完全是根据感情或心理的需要而作的停延处理,它受感情支配,根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断,也就是声断情连。3.感情停延37(二)重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说,语法重音不带特别强调的色彩。(二)重音38普通话朗读指导课件39普通话朗读指导课件40普通话朗读指导课件41普通话朗读指导课件42普通话朗读指导课件43普通话朗读指导课件44普通话朗读指导课件45普通话朗读指导课件46普通话朗读指导课件47普通话朗读指导课件48普通话朗读指导课件49普通话朗读指导课件50普通话朗读指导课件51普