初中语文阅读答题技巧古诗词鉴赏技巧

古诗词鉴赏技巧古诗是中国独特的文化艺术，是学生们从小到大都要学的内容，而且随着语文的改革，新的部编版教材古诗的内容相比之前增幅了87%，这是一个非常庞大的比例，对于现在的学习生们也是一个挑战，因为学习古诗，不仅是为了背诵古诗，更重要的是体会古诗的情感。这一制度的改革，让很多家长都十分的愤慨，有家长说到：“现在又不是古代了，现在都使用白话文，简单方便，为什么还要学生学习大量的古诗，本来孩子们的作业已经够多了，现在又增加这么多古诗，这是要让孩子们每天都熬夜刷题吗?”但是根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想（感情）内容。所以，古诗是必学的，而且是一定要理解古诗的内容，光背诵还是不够的。因为在高考时会考到古诗鉴赏，古诗鉴赏就是分析其语言、其表达技巧，运用了什么修辞，表达了什么样的情感，而是所占的分值还比较高，如果学生不能掌握，那么考试时一个字都写不出来。但是对于初中阶段的学生来说，自己写作文的时候都表达不出真情实感，没有写作技巧，不懂得把握文章的机构和内容，更别说鉴赏古人的诗歌了，还有学生说到：“我哪有资格去鉴赏那么伟大的文学家的作品呢?不是不会，而是我能力不够!”其实啊，古诗鉴赏哪有那么难，很多学生不愿意做，就是给自己找借口罢了。在应试教育的环境下，其实对于这一类题型，也是有“套路”可言的。只要掌握了诗歌的答题技巧，在考试时依葫芦画瓢，就一定能取得不错的分数。初中语文阅读答题技巧现代文积累长句：A容量大，气势盛B能细致严密地说明事物C表达复杂丰富的感情2•短句：A句子短，简洁明快，干脆有力B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3•自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情B推动（或衬托）情节发展C象征意义D交代背景（时间、地点等）4•自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情B抒写美C抒发作者情感D作为串时间的线索E见证历史沧桑5•文学作品中的环境包括：A具体的风景描写B生活和社会环境C社会历史背景及时代特征6•文学作品的形象：A人物的性格特征B人物的精神风貌C人物的思想特征D人物形象的社会或时代意义7•第一人称：A亲切自然B自由直接C真实生动8•第二人称：A呼告抒情，动人亲切B便于感情交流C充满气势，态度鲜明D自由灵活9•第三人称：A直接展现丰富多彩的生活B不受时空限制，灵活自由C显得客观冷静肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界动作描写：表现人物个性特征及内心世界12•语言描写：言为心声，表现人物性格特点心理描写：A揭示人物内心世界B使形象更为丰满充实白描：简笔勾勒，简洁准确传神工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动细节描写：A真实精细B传神鲜明插叙：A丰富内容B深化主题C使事件曲折有致D使情节更加完整，结构更加严密E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明倒叙：A设置悬念，增加兴趣B读起来波澜起伏直接抒情：淋漓尽致20•间接抒情：A表达含蓄，含而不露B韵味悠长（不着一字，尽得风流）开头段：A提出话题，领起下文B点明主旨，统摄下文C设置悬念，吸引读者D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调E点明思想感情变化的线索F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析G与结尾呼应，强调主过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）B引发议论，揭示主旨C衬托作用D渲染、烘托气氛E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。结尾段：A照应主题，呼应开头B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志C升华感情，耐人寻味，启人思索线索：环环相扣，结构紧凑照应：A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑B呼应文题举例：A具体实在，易于接受B增强说服力和感染力C丰富文章内容D表明XX观点多方面对比的作用：A通过多方面的对比，层层深入B使主旨的更加丰富C内容表现更加集中侧面烘托：A给人如临其境的现场感B从侧面烘托XX的XX特征29•引用：A具有文学味B丰富文章C引起读者兴趣D表明XX观点长短句间杂：读起来错落有致叠词：A强调XXB读来琅琅上口，有音乐美记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义说明文中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形象人物对话描写：A刻画人物性格，反映人物心理活动B促进故事情节发展引用传说故事：A增强文章的传奇性、风物的神秘性B丰富文章内容C引起读者兴趣D含蓄地引出、表明XX观点引用诗歌：A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美B丰富文章内容C引起读者兴趣D含蓄地引出、表明XX观点引用名言：A增强说服力B丰富文章内容C引起读者兴趣D表明XX观点描写方法包括：A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景交融G—些修辞、表现手法记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现修辞手法的作用1.比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁2•借代：A引人联想B形象突出、特点鲜明、生动C在表情达意上更得体、含蓄、别致3•比拟：A语言生动形象，蕴涵丰富B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻C感情强烈，引起共鸣4•夸张：A突出本质、特征，引人联想B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力C感情强烈，引起共鸣5•对偶：A便于吟诵，易于记忆B表意凝练，抒情酣畅C对比强烈，褒贬分明6•排比：A句式整齐，节奏匀称B文章贯通，语势强劲C集中内容，力口重感情D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓7•设问：A提醒注意，引起思考B突出内容，变化波澜C承上启下的过渡作用D增强说服力和表达效果8•反问：A强化语气，强调内容B增强表达效果，表达强烈感情C引起思考，余音回荡9•反复：A写景抒情感染力强B承上启下，层次清晰C多次强调，给人以深刻印象起兴：A渲染气氛，定下感情基调B统摄全诗，引出故事C激发读者想象D化实为虚，形象生动双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣表现手法的作用1•常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合（记忆口诀为：比用对象烘虚实）象征：A言在此而意在彼，丰富B富有哲理，给人以启迪3•衬托：突出事物特点4.先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点5•借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩B营造氛围C委婉含蓄地表达XX思想感情融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩B营造氛围，创造意境C表达XX思想感情D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界反讽：突出强调，深化主题8•托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外B给读者留下丰富的想象空间9.虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间10•化用典故：A赋