顾之川讲稿课件

高中语文：

古诗鉴赏与作文教学（2013-10-11，太原）主要内容壹古诗鉴赏贰作文教学叁语文教育肆对教育的反思壹古诗鉴赏一、课标的要求阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。选修课：诗歌与散文3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5．尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。人教版教材中的古诗词（必修）人教版教材中的古诗词（选修）中国古代诗歌散文人教版教材中的古诗词（选修）高考《考试大纲》的要求2.理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子高考《考试大纲》的要求选考题(一)文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.分析综合C(1)分析作品结构，概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法示例1：

古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词，完成8～9题。思远人晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。（2012全国课标卷）示例1：

8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）

【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。示例1：这首词的调名与词的主旨相合，曲折宛转，味深意厚。开头两句，写林叶转红，菊花开遍，闺中人不禁因感秋而怀远，点出主题。“千里”言相隔之远。“飞云过尽，归鸿无信”是客；“何处寄书得”是主。“过尽”极写其失望，“无信”，不知游子所在，自己纵欲寄书也无从寄予。愈是失望，怀念愈是深切。然后继续就“寄书”二字发挥，写以泪研墨，泪滴红笺，情愈悲而泪愈多，竟至笺上的红色褪尽。用夸张手法写出感情的深化过程。示例1：9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）关系——“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因——红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

示例1：

下片前两句，语虽承上而意忽转折。弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，滴进了砚台中，就用它来研墨。上片已说到无处寄书，而正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，尤见深厚。故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。无论是泪、墨、红笺，都融进闺人的深情之中，物与情已浑然一体。示例2：（2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。 这首诗以纷纷飘零的落叶和松柏比较，凸显出松柏的耐寒不凋，受风不殒。经秋入冬，落叶乔木次第脱叶本是自然现象，而人们却常将此视为叶的不堪天寒风吹的败落。因而诗人所借落叶的意象表现的情思，就带有“人化”的属性，而且有时还更予以“情化”。修睦这首诗的前六句写落叶，其间楔入三、四两句，便将落叶人格化了，能“思”能“信”，使诗顿成活象。示例2：“雨过闲田地，重重落尽红”，重重，写树叶纷纷飘落；落尽，则言枝无遗叶了。起始两句直叙，辅之以“几处随流水，河边乱暮空”，流水滔滔，落叶点点，叶随流水而去，激起人一去不返的联想。无边无际的空中，落叶“乱”飞，一派残败气息；“暮”字更增加了衰飒之感。水面与空中对举，漂流与乱飞照应。“翻思向春日，肯信有秋风？”在那春光明媚的时候，它怎会想到秋风扫落叶。诗人巧插两句似宾似主的语言于写落叶的诗句间，使诗情跌宕波荡，别具情致。示例3：2013年全国课标甲卷次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 2013年全国课标甲卷

8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。 【参考答案】运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。这道题考查考生理解作品内容，分析作品的艺术手法的能力。2013年全国课标甲卷

9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。

【参考答案】表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。示例3：这道题考查考生理解、概括作品内容，分析作品思想感情的能力。全诗以日暮独归戛然收笔，那欲吐未吐的的情怀仍在郁勃回旋，令人回味无穷。诗的感情是平淡的，但平淡感情中渗透着沉雄之气；结尾也是平淡的，但平淡的结尾使得全诗的沉雄之气引而不发。所谓“沉郁顿挫”，既在于发，也在于收。示例4（2013全国课标乙卷）： 阅读下面这首宋诗，完成8～9题。鹊桥仙陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？ [注]①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。2013全国课标乙卷这道题考查考生理解作品内容，分析作品思想感情的能力。上片写自己不能成就功名而只好隐居的牢骚。后两句描绘出两类人物，两条道路：终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封侯；志存恢复的儒生如己者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？ 那个“独”字以入声直促之音，高亢特起，凝铸了深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸之情，声情悉称，妙合无垠。2013全国课标乙卷9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。 【参考答案】用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！2013全国课标乙卷这道题考查考生理解、概括作品内容，分析作品思想感情及艺术手法的能力。词的下片写闲逸生活，末两句表现出陆游不羡虚荣的可贵的兀傲态度，自是其人格高尚的闪光点。“镜湖原自属闲人，又何必君恩赐与”这更为昂扬兀傲的一结乃肆口而成，语随调出，唱出了全词的最高音。存在问题

1.对古诗词中的关键字词理解不准确，或者不全面。这说明学生只从“字词”本身去理解思想内容，不能读懂“诗家语”。古诗是将“言”转换成“意象”，从而组合成诗的意境。 2.不能理解诗人组合意象的艺术匠心。对诗词艺术手法理解不到位，因而不能做到寻象以观意。 3.学生对所述对象的内涵没有准确认识，平时又缺乏逻辑思维的训练，分析语言前后表述缺乏逻辑连贯性。

现状分析阅读鉴赏类的题目，失分比较多，阅读鉴赏类题目考生都表现一般，尤其是古诗鉴赏题得分偏低。应该加强阅读教学，增加阅读量，拓宽阅读范围，让学生融入作品之中，提高鉴赏能力和审美水平。古诗文的学习要回归课本，必修及选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》是学习重点。把重要篇目中重点实词、虚词以及重要的语法现象梳理一遍。古诗要静心体会，琢磨作品、题目和答案之间的关系；诗歌部分要按照诗歌的不同内容把课本中的篇目进行分类，比如“写景抒情”、“咏物”、“边塞”、“题画”等等，归纳总结不同题材诗歌的情感特点、常见手法及语言特色。如何提高古诗词鉴赏能力

不少老师对诗词意象本身的特性缺乏认识，不太注意诗词意象之间组合关系的具体分析，不能深入理解诗人选择意象和组合意象的艺术匠心，所以给学生的知识是支离破碎的。 1.应该按照诗词创作的特点实施古诗词教学，寻言以观象，得象在忘言；寻象以观意，得意在忘象。如何提高古诗词鉴赏能力

2.加强诗词意象本身特性的分析，读懂意象之间的组合艺术，了解诗人选择和组合意象的艺术匠心，才能真正理解诗词的意蕴。3.还应当注重知识概念内涵外延的教学，注重逻辑思维的训练，逻辑思维问题解决了，才能真正提高语言表述能力。给教师的建议

1.建议加强自身的中国历史文化、典章制度、语言文学等方面的修养，练就扎实的基本功，特别是根据教学规律、教材特点、学生特点实施高效教学的能力，从素质上提高教学水平。给教师的建议2.建议从思想认识和教学实践两方面加强古代诗文教学，认真抓好学生的基本功，加强古诗文语感、常用句式、重要实词与虚词的训练与教学，加深对古诗词“言-象-意”关系的认识，切实加强古诗文阅读教学。

清华附中徐慧琳讲《人间词话》

1.希望老师讲诗的时候不要以字面的标点为停顿翻译而是以情感的标点为节点去翻译，您翻译的很细，这本身是好的，但是逐字逐句的停顿会影响学生对全文的宏观把握，毕竟境界是宏观的。王国维选的诗词很好，都是很有境界的，一首诗讲下来，我们可以记不住她的某个词某个典故，但是其境界一定要有所领略。

2.希望老师在讲课时尽量做到客观。语文是感性的，每个人应该有不同的见解。您说到您不太喜欢姜夔的诗。我尊重您的想法，但是在学生对文学的认知刚起步时，老师的褒贬对他们的思想影响较大，容易形成思维僵化。清华附中徐慧琳讲《人间词话》3.据说，语文学习要讲究“深切入，广延面”，希望老师讲课时加入更多背景知识，举出更多同例，这样才能熏陶出学生的语文素养。4.不知道老师是否是专门研究人间词话的，讲课应该等同于研究。希望老师在赞同的时候也要保留批判，毕竟学习不是一昧的赞同，研究更不是。 学生盛汀苑^-^

贰作文教学

高中作文教学应依据写作学的基本原理进行有计划、有指导的训练，使学生从靠自然积累的自发状态转化为自为状态，转化为自觉的行为，加速经验积累的进程。中学生写作的特殊性中学生写作不能完全等同于成人写作，不能简单地把一般写作理论平移到中学写作教学。这是因为：（1）中学生无论从年龄特征、生活环境、经验积累等各方面都和成年人有很大差异，他们还处在准备阶段，因此应该有与成人写作不同的教学要求和系统。中学生写作的特殊性：

（2）作文教学是一种教学行为，它通过有计划的训练来达到自己的目标，因此需要有与社会写作实践不同的教学途经和方式。中学是青少年发展变化最迅速的时期，不同阶段应该有不同的要求。课标的要求

1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。课标的要求4．力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。教材中的写作人教版教材中的写作有三个系统：1．集中的写作专题训练；2．读写结合的写作训练；3．综合性、研究性的写作。教材中的写作教材中的写作每一个写作专题，都包括“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三部分内容。“话题探讨”提出“写什么”，往往用一个人文性的话题引导学生审题立意。“写法借鉴”着眼于对“写什么”进行具体分析，在分析的过程中带出“怎么写”，从而在写法上加以点拨指导。“写作练习”是在这个“写什么”的范围内，设计若干个参考题目，让学生练习。这些题目可以让学生选做。当然，教师也可以替换或补充，甚至另行设计更合适的训练题目。教材中的写作2.读写结合的写作训练即在每篇课文后的“研讨与练习”中，都设计了相应的写作训练，目的是让学生在阅读鉴赏的过程中，动动笔，动动口。所谓“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”。比如要求学生摘抄文中精彩的语句、写读书笔记、札记、改写以及文言文翻译等。教材中的写作必修1：《大堰河——我的保姆》“研讨与练习”：四△生活中不乏像大堰河这样勤劳善良而又命运悲苦的社会底层劳动者。请你去观察生活，搜集有关素材，写成一首诗或一篇短文。教材中的写作必修2《囚绿记》“研讨与练习”三这篇课文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”，取得了特殊的艺术效果。试着借鉴本文的写法，调动你的情感和意象，描述一种景物，力求写出景物的特征。教材中的写作着眼于培养学生基本的写作能力

另外，也安排了一些培养良好写作习惯的内容，如：必修3第1单元“养成整体构思的习惯”必修4第2单元“养成认真修改的习惯”必修5第2单元“养成文面美观的习惯”教材中的写作

必修2第2单元《网络作文建议》： 有条件的学校可采用网络互动方式完成本次作文。下列流程供参考：在网上下载有关资料，包括图片和音乐资料。把上面的资料制作成一个“资料包”。以小组为单位在网上交流“资料包”。从别人“资料包”中获取资料，重新整理自己的“资料包”。必修2第2单元《网络作文建议》：在电脑上进行文字写作。把图片资料粘贴在文章中。以小组为单位，把文章上传到作文主页。网上张贴，对班上同学的作文随意点评。根据网上点评，修改自己的文章。以小组为单位，下载小组的文章，编辑成电子版的一本书。包括设计封面、编订目录、设计插图等。整理网上点评文字，附在每篇文章的后面。教材中的写作3．综合性、研究性的写作。如必修1“梳理探究”专题《优美的汉字》的“课外延伸”： 许多汉字都与典故、轶事联系在一起。学习汉字的同时如果能了解一些与之相关的典故、轶事，不但妙趣横生，而且能提高我们的文化修养。请以“趣话汉字”为题，开一次讨论会，或写一篇短文。高考《考试大纲》的要求(四)写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达运用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

(1)符合题意

(2)符合文体要求

(3)感情真挚，思想健康

(4)内容充实，中心明确

(5)语言通顺，结构完整

(6)标点正确，不写错别字(注：每一个错别字扣1字，重复的不计)高考《考试大纲》的要求2.发展等级

(1)深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。(2)丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

(3)有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

(4)有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。新材料作文“新材料作文”采取用文字材料引出写作范围的命题方式，既考查学生对材料的理解，又考查学生因材料而“引发了”的“思考”，虽然审题的难度有所增大，但学生不易套作，可以考查出学生真正的写作水平，这对选拔人才是有利的。新材料作文1.能将读写结合，较全面地考查提炼、概括、筛选和立意、构思、表达能力；2.可以减少猜题、押题的可能性，增强考试的有效性；3.可以创设一定的情境，降低难度，给学生更大的自由度。4.比标题作文更需要发现能力，更能提供多种角度，更有可能做到自主立意。与材料作文的区别材料作文强调在中心角度立意，新材料作文主张只要不脱离材料内容及含意的范围，在中心角度立意与在非中心角度立意一视同仁，都视为符合题意。所以在作文评分标准表里，审题标准中的一等和二等都叫做“符合题意”。这一切都是为了使高考作文有更大的选择性、自主性和探究性。2013全国课标甲卷作文高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。 某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。2013全国课标甲卷作文如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。 对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。2013全国课标乙卷作文

一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”2013辽宁卷作文一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2012全国课标卷作文船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。社会意义自从2006年“彭宇案”、2011年“小悦悦事件”发生以来，社会上对于中国现在的社会公德，对于做好事，有种种议论。今年3月全国各地掀起了学雷锋热潮，5月“最美女教师”张丽莉成为舍己救人的新英雄。在这种形势下，把“补船洞”的材料放到考生面前，考生应该是容易理解和有话可说的，甚至是可以进一步感悟到现实意义的。试题材料“补船洞”虽然只有“修船工”和“船主”两个人物，情节和对话也十分简单，但却蕴含着深刻的社会意义，也有比较多的写作角度，比如，修船工做好事、知恩图报、做好事有好报等。2012全国大纲卷作文周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！” 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意的角度劳动中的感悟勇于担当坚持到底尝试的好处妈妈的鼓励甩掉多余的顾虑高考作文的导向试题材料反映的往往是发生在我们身边的真实的事件。材料具体丰富，内容贴近时代，贴近社会、贴近生活，有利于引导学生的写作关注社会生活、关注人生发展、关注自我完善。由于新材料作文题型将立意的自主权交给了写作者，这样的作文题目有利于考生利用所给材料自主发掘立意，自主选择角度构思作文，也有利于考查考生写作思维的严密性及深刻性。作文体现探究能力在原来的E级基础上，增加F级。针对目前考生应试作文模仿、套作严重，评卷员在“发展等级”上的评分多评在“有文采”上，2011年在写作的能力层级中明确补上F级，以期考生和评卷员重视“发展等级”中的“深刻”、“丰富”和“有创意”，要像重视“有文采”一样。写作能力与探究能力密切相关。重视写作中探究能力的培养，符合新课标语文课改的要求，也体现了以改革创新为核心的时代精神。考场作文审题构思，选择角度确定立意，选用材料明确文体，表达方式篇章结构，语言运用15种高考作文模式赌咒发誓体排山倒海体故事拼凑体空言泛语体四平八稳体时空穿越体小资美文体龙头凤尾体文白夹杂体爹死娘病体亮点闪光体天书地咒体副题题记体生僻艰涩体符号图画体高考作文现状1．阅卷中作文分数“趋中率”太高，相当程度上已失去选拔的功能。二等作文卷占７５－８０％，原因：一是阅卷等级划分标准虚化，比例失调。二是因作文评分有不确定因素，普遍规定同一份作文需２－３人阅评，彼此打分差异若超过５分，就需重新评阅。这规定本也为保证质量，但却容易造成阅卷者为求“保险”而彼此求同“趋中”。作文因区别度模糊而极大地弱化了选拔功能。广大师生认为学不学都可以考个“趋中”的分数，就不愿意在作文甚至在语文课方面下功夫了。

高考作文现状2．“高考作文”宿构、抄袭、套写成风。“馅饼作文”。“名言荟萃，古人开会。反复唠叨，高考绝对。”备考辅导，也往往只是准备套路与技巧，在如何吸引考官眼球上下功夫。写作教学几乎就成为准备“敲门砖”。多数学生上了高中就很少读名著原典，只读教材和教辅，还有就是“作文辞典”、“作文考试技巧”之类书刊，套写、宿构的风气越刮越凶。高考作文现状3．“投入和产出难成正比”。语文被边缘化是不争的事实。语文水平的下降，是世界性问题，其中原因值得深入研究，但适当强化母语教学在整个教育体系中的地位和作用，是十分必要也十分现实的。语文学习和写作训练不仅关系到高考升学，更关系到学生的思维、情感的发展，关系到学生的创新能力和谋生能力。高考作文现状4．语文卷的阅卷工作存在一些特殊的问题和困难。不少省市语文阅卷老师的更换比例过大。大学老师不愿去阅卷。中学教师对参加阅卷倒是有积极性，但其主要目的往往在掌握高考命题动向和阅卷思路，以便高考备考，有的学区、学校甚至把轮流派老师参加阅卷作为“备考”攻略。改进思路1．调整高考作文评分等级标准，实施评分正态分布。所谓满分或者高分作文并非完美作文，只是相对优秀，应当提高一等的比重，可以达到１５％左右。2．改革“高考作文”泛话题化命题、自选文体写作的考查方式，代之以加强限制性，明确要求文体的出题考察方式；明确给予材料范围，杜绝考生的宿构作文、套写作文；改变考生片面追求文笔，“学生腔”“文艺腔”严重的倾向，增加智性的、思辨的内容要求。

漆永祥：“高中生作文的弊端在今年（2012）北京高考作文中表现得淋漓尽致。千篇一律，大同小异，写得好的作文实在太少。考生作文中宿构、默写、套用的情况严重；模板化、程式化与假大空的现象更为普遍。这种“高考体”文风，甚至可以说到了非改变不可的程度。”

“很有个性很有才气我们会给打一个高分的！”漆永祥说，“我们老师要鼓励学生大胆写。你要是写45分到48分的保底作文，那么你就出不来，你既然要写个性作文有特点的作文那么就要冒险，就要敢写。能不能发现这个作文是个好作文那是我们的问题，但是你不敢写我们永远也发现不了。即使批判一些社会的不合理现象，如果说的有道理，照样会给高分。

“高考是为大学选拔人才，不是高三作文比赛，或者是高四升学考试。不审题立意随便写就能得高分，其危害性是这类学生进入大学后，就不会思考，不能发现问题与解决问题，不会写学位论文。”我们要特别强调的是：我们有决心扭转高考作文中的不良风气。对于假大空作文，不审题立意随便写什么都好的作文，以及模式化、套路化的作文，我们在今后的高考阅卷中，仍然会打低分，决不手软。”漆永祥表示。鼓励写真性情提倡用真诚、真情、真心和朴素雅洁的语言，描写身边的人和事。应该鼓励孩子写真性情的作文。如果学生能用真挚的感情、朴实的语言、生动的文字，写出身边的故事和感受，写出年轻人的朝气。作文教学策略努力写出你自己教师决不要对学生的写作内容作任何限定，更不要用某种社会意识来规范学生的思路。用教师自己的视角和思维（或某种社会意识）来规范学生是写作教学的大忌，学生认识上出现一些偏颇、片面又有何妨？只要情绪积极，他们自会摸索到自己的道路。努力写出你自己在社会迅速变化的今天，我们的观念难道没有过变化？谁又能保证我们今天的认识就一定正确？要记住：我们需要的是“真诚”而不是“虚假”，从“真诚”中我们可以聆听学生内心世界发出来的声音，从中获得启发；“虚假”只能产生“学生八股”，我们这方面的记忆实在太深了。高考的变化：分省自主命题课改卷：上海课标卷：北京、天津、广东、福建、浙江、江苏、湖南、山东、安徽、江西、湖北、辽宁、

重庆、四川高考的变化：全国卷大纲卷（1省区）广西课标卷（15省区）海南、宁夏、陕西、吉林、黑龙江、河南、山西、新疆、云南、河北、内蒙古、贵州、西藏、青海、甘肃高考的变化：注重推理思辨能力高考现代文阅读题，注意选取论述色彩较浓、有一定理论深度的短文，并在命题时注重考查学生的分析理解能力、逻辑推理能力，以及综合运用社会科学与自然科学知识的能力。2013年全国课标乙卷的《老子》试题涉及孔子是否曾经向老子求教等逻辑推理过程，湖南卷《烈酒里的殖民主义》涉及如何看待技术引进中的负面影响问题，福建卷《时尚浅说》涉及对社会风尚的理性思考。语文：考什么与怎么考考什么：语言应用能力鉴赏评价能力文章写作能力创新思维能力探究能力（2013年6月19日《光明日报》）怎么考：1.体现时代特色，坚持正确价值导向；2.作文命题立意积极阳光；3.选材强调经典性与时代性；4.试题设计新颖有创意。高考的变化传记阅读：非连续性文本 今年的创新在试题结构和内容上，还表现在实用类文本阅读首次以“相关链接”的方式，使用非连续性文本。如全国课标卷在卢作孚、陈纳德的传记后，增加了传主自己的文章或别人对传主的评述，不仅增多了阅读的角度，拓展了阅读的深度和广度，而且传主与其生平不再是平面化的内容，而是更丰富、更立体地展现出来。传记阅读：相关链接

①抗战初期，美国政府对日本侵华战争持“中立”态度，日本人知道有美国顾问在华帮助中国，要求美国下令让他们离开。美国国务院发布撤回命令，但陈纳德拒不执行，他斩钉截铁地说：“日本人离开中国时，我会高高兴兴地离开中国。”（百度百科） ②中国人的友谊最宝贵的表现，莫过于在日军占领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地区不断地送来情报……为了扩建在成都郊外的飞机跑道，那里一下子就聚集了三十余万民工，三个月就完成了全部工程。（《陈纳德回忆录》） ③1990年，美国发行了纪念陈纳德将军的邮票。当年的飞虎队队员每年军人节都要到华盛顿祭奠他。在中国，重庆要建飞虎队纪念馆，昆明把从城里到机场的一条公路，重新命名为陈纳德路。（《北京青年报》2007年11月12日）探究题：（4）为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）【参考答案】 ①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；④率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚的友谊；⑤受到国民政府的最高嘉奖；⑥和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。全国课标卷双向细目表试卷结构第I卷阅读题（70分）甲必考题一、现代文阅读（9分）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）（二）古代诗歌阅读（11分）（三）名篇名句默写（6分）试卷结构乙选考题（二选一）♣三、文学类文本阅读（25分）♣四、实用类文本阅读（25分）第II卷表达题（80分）五、语言文字运用（20分）六、写作（60分）叁语文教育（1）语文教育是基础教育的核心内容不要把语文课看做是一般课程，它是整个学习的基础，是学好各门课的基础，没有语言文字，就不能学好其他知识。同时它又是教会学生与社会、家庭与朋友与老师交流的工具，它是架设国与国之间的桥梁，更重要的它是了解我们祖国历史文化不可缺少的一把钥匙。（温家宝2011年8月28日在河北省张北县农村教师大会上的讲话）（2）世界主要国家重视语文教育欧盟：把“母语能力”列为“关键能力”之首，制定“国家语文行动计划”；英、法、德、奥等：用“国家行动计划”的方式确保每一位公民读、写水平；美国：语文作为五大核心课程之一，具有明确而切合实际的培养目标；日本：关心国语、尊重国语、热爱国语。（3）语文教育现状令人担忧中国新闻网：语文课是学生“最不喜欢的课程”；人民日报：语文课改十年，不足三成教师对新课改成效满意；中国新闻周刊：语文教育到了最危险的时刻；中国青年报：救救语文教育光明日报：教育，留下来的是什么？调研：新课改以来的语文教育，整体质量处于下降水平。

吕叔湘：语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。

教学，教学，就是‘教’学生‘学’，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。

要逐渐培养学生主动学习的能力，不能老等人家给，要学会自己去拿。叶圣陶：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。教课之本旨并非教讲一篇课文与学生听，而是教师引导学生理解此课文，从而使学生自观其它类似文章。吕叔湘：给学生一把钥匙教师培养学生，主要是教会他动脑筋，这是根本，这是教师给学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，他拿了这个钥匙能够自己开箱子，开门，到处去找东西。你不给他这个钥匙，那有多少宝贝他也没有法子拿到手。知识与智慧我们要有知识，这是不错的，但更重要的是要有智慧。你光有知识，你不会用那些知识，那也是枉然。那样的知识没有用，是死的。你有智慧，你就能运用这些知识。所谓智慧，好像这东西很高超，其实不然，智慧就是能动脑筋。你会动脑筋，所有的知识都能供你使唤；你不会动脑筋，那些知识不为你所用。（《吕叔湘论语文教学》84页）教育的重点是启发“人在年轻时学到的课本知识，可能会被忘掉。但一个启发、一个感动、一个梦想，可能会影响你一辈子。”什么样的教育，才是好的教育？教育的重点，就是启发人！一个好老师，一定要启发学生，启发他的潜力。自主招生的启示招生对象:有超常创新和实践能力,或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能,或综合素质名列前茅的应届高中毕业生（偏才、怪才、奇才和全才）强调考生的综合素质（综合分析能力，语言表达能力，临场发挥能力）逻辑性、探究性、综合性在不乎答案的正确与否，而是看你说了什么，是怎么说的。北京大学2012自主招生面试题

★培根说：“金钱是忠实的男仆，也是恶毒的女主人。”请谈谈你的认识。★母语对于学习和掌握一门外语有帮助吗？一个母语很差的人，他学外语能够精通吗？★北京大学“中学校长实名推荐制”要求“不孝敬父母不得被推荐”，引起社会热议。请谈谈你的看法。★中小学升学时的择校现象愈演愈烈。请谈谈你的看法。★齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”你如何理解这句话？★“科学”的对立面是不是“迷信”？为什么？

2013北京大学自主招生面试题

你认为，如何通过竞技体育促进群众体育和人民健康？有人认为，人生的发展应顺其自然，不应刻意追求。请谈谈你的看法。从市场经济角度，请谈谈你对“信言不美，美言不信”这句话的理解。十九世纪末，北洋水师号称“远东第一舰队”，但在甲午海战中全军覆没。请谈谈你的看法。2013北京大学自主招生面试题乔布斯说，领导者和追随者最大的区别在于创新。请谈谈你的看法。近年来，社会上对所谓的“超级中学”批评不断，但家长们却仍然要把孩子们送进这些中学。请谈谈你的看法。“机遇只偏爱有准备的头脑。”请谈谈你的理解。2013“北约”语文试题一、选择题（10分）二、文言文断句及翻译（20分）三、论述文阅读（12分）四、文学作品阅读（20分）五、古诗鉴赏（10分）六、作文。（40分）阅读下面一首诗：“尽目寻春不见春，芒鞋踏破岭头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”根据你的理解，结合现实，写一篇不少于700字的文章。题目自拟，文体自选。

秦春华：北大的招生标准是什么除了高考成绩作为智力性标准外，北大招生至少还应当有以下4点非智力性标准1.你应当已经接受了良好的基础教育；2.你应当具有强烈的好奇心、丰富的想象力和旺盛的创新欲望；3.你应当具有远大的理想抱负和强烈的社会责任感；4.你应当具备进一步发展的潜能。2013年清华大学综合面试

侧重考察学生的综合素质、反应能力等，文理考生试题一样。题目依旧很“潮”，禽流感、诺贝尔奖、人与自然关系等社会热点入题。评判标准：考官主要从个人理想与社会理想、成就动机与自我意识、领导力与表达能力和清华特质等四个方面考察学生，规避主观评价，全力打造公平标准化的面试体系。复旦大学“千分考”智力题：1、10元钱能买10颗糖，2张糖纸又能换1颗糖，最终能换多少颗糖？2、10个球中，有1个球与其他9个球质量不同，用几种方法将这个球区分出来？另类题：1、如何在一个小区调查可口可乐的销售情况？(考官给出其他方式：调查小区的垃圾桶)2、你认为凤姐的行为是自信的表现吗？如果不是，那你认为的自信是什么样子的？复旦大学“千分考”

常规题：

1.乔布斯是如何改变这个世界的？2.介绍一下你的母校。3.用成语来形容你从杭州到上海一路上的所见所感。4.对复旦数学系的数学教授了解吗？你最欣赏的数学家是谁？为什么呢？5.请你对中国英语中学教学做一个评价，并举例说明。6.你怎么理解“孝”？

一些引起争议的“神题”★披着狼皮的羊和披着羊皮的狼谁更能在社会生存？★生父和继父同时参加儿子的婚礼，应该怎样给他们排座位？★玉皇大帝和如来佛哪个大？★孙悟空打死了多少个妖怪？★你上一次哭是什么时候，为什么？★大象把蚂蚁踩到骨折，怎么办？★面包和馒头打擂，谁会赢？牛津大学面试题什么是语言？你将如何设计一座大坝？该校招生主任麦克·尼科尔森曾说：“面试完全是用于评估学习能力和潜力，其目的是让考生利用他们的知识，并在遇到新问题时发挥他们的才智，让智慧的光芒闪耀。2013南科大自主招生

主要侧重考查学生的理解力、想象力和表达能力。复试不用带学习课本。绝大多数面试题不设标准答案。比如：要求考生在纸上从1开始写数字，在7分钟内看谁写得多，但不能出错，一旦出错就不能再继续写了。请写下马赫生平及其主要成就。香港高校自主招生录取方式：“以高考成绩为参考、面试成绩为标准”。更重视学生的英语思维、表达能力、思辨能力、团队合作及未来领导力等综合素质。香港大学面试题★中国的腐败问题

★应试教育问题

★未婚同居问题

★股票热问题

★建“鸟巢”是不是太浪费材料？

★赌博是否应该在中国推广？

★星巴克该不该进故宫？

★谈谈对油价上涨的看法。香港大学2013年面试题

1.如何看待现在有的国家本身比较贫穷，却还要花巨资发展核武器？2.中国人的核心价值观是什么？3.中国现在的成就有哪些？4.你认为未来10年里中国会遇到哪些挑战，该怎么做呢?5.国家发展态势是什么？香港大学2012年面试题

★如果你是香港新任特首梁振英，你将怎样发展香港?

★香港回归15年，它所取得的成就是什么？未来还可以做些什么？

★你如何看待死刑？

★你对未来如何规划？耶鲁大学招生案例有一个中国学生，对历史学非常感兴趣，在中学阶段就通读了《剑桥中国史》和《资治通鉴》，耶鲁大学著名历史学家史景迁的所有中英文著作他如数家珍，还发表了一些历史方面的小文章。但耶鲁最后拒绝了他。原因是——面试官问他：“晚上睡觉前你和宿舍里的同学都聊些什么?”(他是住校生。)他回答说：“我给他们讲各种各样的历史故事。”面试官认为，一个正处在青春期的男孩子，晚上睡觉前和宿舍里的其他男生聊的不是女朋友就是足球，谁会有兴趣去听你的历史故事呢?要么说明他说的是假话，要么说明他和周围的同学不合群。而耶鲁大学的人才培养目标是从事公共服务的领袖，一个不能和周围其他人进行良好沟通的人，未来怎么可能率领大家作出巨大成就呢?肆对教育的反思吕叔湘：

教育类似农业，而绝对不像工业。丰子恺漫画《教育》叶圣陶：教育是什么？教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。教育的本质苏格拉底：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”洛克：“大家把在学校里学习的知识忘掉以后，在你们身上所留下的东西就是教育。”培养习惯和思考方法，真正有用的东西是靠自己去了解和学习的。哈佛大学医学院院长：“同学们，你们现在所学的知识，一半在今后一二十年被证明是错的！你们会说，那还学习干什么？找到这些错误，并纠正和扩展是你们的责任！”教育的一半是科学的学习，另外一部分则是心灵的培育，即德育。培育人性一位二战纳粹集中营的幸存者，后来当上了美国一所学校校长。在每一名新老师来学校时，他都会给新老师一封信，里面写着：“亲爱的老师，我是集中营生还者，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童由学识渊博的工程师毒死，妇女被受过大学教育的人枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。只有我们的孩子具有人性，读写算的能力才有价值。”钱学森的“世纪之问”：中国为什么培养不出创造性人才?现在中国没有完全进展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自我独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才，这是很大的问题。郭永福：在基础教育阶段，对创新人才的培养，我们能做且最该做的事情之一，就是发现好苗子，给予充分的阳光、雨露、土壤、养分。这是关系到国家富强、民族兴盛的大事，切不可等闲视之。广东省委全会上,省委书记汪洋念了两份名单。第一份：傅以渐、王式丹、林召棠…现场一阵沉默。第二份：洪秀全、顾炎武、蒲松龄…现场不少声响。汪洋笑道：第一份是科举状元，第二份是落第秀才。人能否被记住，不是你做多大官，而是看你做了多大事！罗崇敏：千名状元无一精英改革开放30多年来，全国出了1000多个高考状元。但到现在，没有一个成为国家精英级的人物，也无一人成为行业领军人物或国际大师！”

当年的这些状元人很好，规矩，但是不灵活。我们以现在这样的评价手段和方法，培养出大师才是怪事！一个人大学时很少花时间在课业，只拿到了中等成绩，但他却是校园里许多俱乐部和运动队伍的领导人，而被称为“校园里的大角色”。一个人在耶鲁念书时成绩只是差等，但是耶鲁一共四千多学生，他却认识一千人左右。他们不仅都不爱学习而爱社交，他们还都是美国总统。一个是里根，一个是布什。一位美国教授到中国考察后感叹：中国人活得太累，他们的人生只有两个词组，成功和拼搏……我很奇怪，他们连快乐都感受不到，却想追求幸福。普通中国百姓，的确，没幸福也少性福。从小学到大学，忙着各种考试；毕业后忙着结婚；结婚后忙着生孩子养孩子；退休了，给孩子看孩子……如此活着而已……21世纪人才需要的核心能力批判性思维、创新能力分析和解决问题的能力终身学习的能力团队合作的能力自我管理的能力（第四次亚太经济合作组织教育部长会议宣言-----2008年6月,秘鲁）

杨振宁：

中国按部就班把知识给孩子，平均起来是好的，可是中国的教育制度，从中小学起，有一个不好的地方，就是对特别好的，占总数5％的最聪明的学生比较不利。这不利的一面，在美国却做得非常好，孩子可以充分发挥他们的特长。宽容偏才怪才

费曼，从小说话做事就是跟别人不一样。他要在中国的话，很难成为大物理学家，因为整个社会不准他这样，不准他那样。

比尔·盖茨，他在中国也不会有今天这样的成就。

杨振宁：美国的成功

一个很重要原因，是对这些跟别人不一样的、有特别才能、特别天赋的人，能够给予极大的空间，他们可以发展。这是美国今天在学术上、在经济发展上成功的一个重要的原因。王元：精英教育需要自由生长空间中国对于英才培养重视不够，“因材施教”远远不够，按部就班一级级的上学制度和考试制度，对优秀的人才是一种藩篱。一个成功的人一定是由于兴趣爱好而执著追求，才创出成绩的。为什么中国今天出不了钱学森、华罗庚这样的大科学家？在王元看来，西方国家的教育重视英才，因为造福国家、重点创新要靠英才。7岁的孩子，有的只有4岁的智力，有的早就超过了，“就像穿一样的衣服、吃一样的饭、读一样的书，变成了要齐步走，最后只有向落后看齐，好的学生被扼杀掉了”。

创新教育从中国到美国读书的孩子，一般都比美国的同班、同岁的同学根基扎实，大学生、研究院的学生也是这样。可是所有的美国中学、大学、研究生院老师，以及美国学生，都有同一个印象，就是中国学生不会做研究。中国学生往往认为，所有重要的东西都是前人做过的，怎么能挑战从前几十年、几百年、几千年的哲人所做的贡献呢？江成搏：做最好的自己

我再想请问各位同学，你们是否有自己的理想，而不是我们父母的，或者说我们大家坐在教室里承受着变味的教育带给我们的痛苦为的是什么？仅仅为了考一个好大学？为了一纸文凭？再然后呢？为了一个好工作？为了有好多好多钱？难道这些就是我们用整个青春作为交易所换来的？这不是生活，这仅仅只是生存。然而可悲的是，我们之中有多少人即使付出了整个青春，也换不来这些庸俗的东西。（国旗下的演讲）江成搏同学们，我想我们可以醒来了，问问你自己，你喜欢什么，你想从事什么，而不是父母让我们喜欢什么，父母让我们从事什么。同学们，我并非排斥学习，而是希望我们大家可以为了自己的理想而学习，学习自己想学的知识，我们是人，不是机器，就算是机器，也不是学校为了提高升学率的机器。这是一个多么简单的道理，然而有多少人不明白这个。同学们，不要再去倾听枯燥乏味的说教，也别试图去补救无望的过失，别在愚昧庸俗的事上浪费生命，那些是我们这个时代病态的目标和虚假的理想，去过你美妙的生活吧，去做最好的自己！马振翼（星腾科留学）：

“咨询，就是聊天啦。跟大陆学生谈话，我最头痛的是，他们没有自己的想法。”“差不多”、“马马虎虎”、“还行吧”，这些孩子回答问题时，大多三言两语，翻来覆去就那么几句，交谈起来特别费劲。问他们为啥想去美国读书，回答基本上就是：那边教育先进，科技发达，学成后报效祖国；想以后去华尔街当证券分析师；要不就是父母让去的，看别人都去等等。总之，千篇一律，大同小异，说得很表面化。面试100个学生，有80多个不清楚自己真正要什么、想干什么。“我看不到他们的灵魂，听不到他们内心的声音”。一流大学的录取标准一流大学要的是将来可以影响世界的人，是具有这种潜力的人。

影响世界，先看你是否影响了周围的环境，你都做过什么。在美国，高中4年什么都不做，天天关起门啃书本，肯定不行，一定进不了哈佛的。“试想，一个说自己有领袖才能的人，却从来没做过领导；一个说自己勇敢的孩子，却从来没冒过险；一个说自己很有创新精神的学生，却从未尝试自己想干的事，那人家怎么能信你呢？”另类思维乔布斯在斯坦福演讲时被一个年轻人问道，“我怎么能像你一样？我怎么能成为你那样的人？”乔布斯回答：“另类思维。”长期以来，由于受儒家思想的影响，中国人养成了一个服从秩序、尊重权威的集体无意识。即使在学术界，也是谁的官大似乎谁的学问就大，谁的观点也就越正确。中国人不仅不善于另类思维，还排斥这种思维，动辄把言行与自己不同者看成异类，统统归入“神经病”。顶尖大学更看重素质普林斯顿大学拒绝了一半以上SAT成绩接近满分的申请者。其他美国顶尖大学，也都有类似情况。哈佛的SAT平均录取分数只有2250分；公立大学排名第一的伯克利，只有2050～2300分。“排名越靠前的学校，挑选人才时，往往越不看重学业，而更看重素质。”美国大学录取美国的大学录取，大致看三大块：一是学习成绩；二是学生自己写的申请信；三是课外活动。成绩不仅有SAT，还要看高中4年的平均成绩等。学习成绩必须达到基本要求，但是，成绩过了录取门槛后，分数只能起30%的作用。“你要想进入美国一流大学，光是成绩好不行，分数达标的学生太多了。这些大学，到底在找什么样的人？答案很简单：让人印象深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。你的梦是什么？你的故事是什么？这些非常重要。”课外活动很重要找到自己，找到自己喜欢什么、要做什么。做自己喜欢的事，加之不懈地努力和坚持，成功离你就不远了。

你的课外活动，是否体现出你的个性？你做的事情，是否影响或改变了他人和环境？课外活动的参与和表现，会透露出学生的人格特质。正是这些特质，决定了名校作出是否录取的考量甚至在你学科成绩并不突出的情况下，也有可能被录取。

大学考察课外活动，实际考察的是学生的能力。能突出你能力的活动，就是好的活动。假如你参加了3种社团，都是普通团员，就不如只参加一个，但是担任了主席职位，这代表你有组织和领导能力。参加了并不说明问题，在里面起了什么作用、组织了哪些活动才重要。落榜生被哈佛录取“这个姓杨的小伙子就很棒。看不惯环境，他就自己去做一个NGO（非政府组织）。虽然很困难，但他始终不放弃，克服重重阻力，最后注册成功，募集到善款，这说明他有克难制胜的勇气和能力。旅途中，他能拔刀相助一个素昧平生的人，就很勇敢、很有担当嘛！还有在牧区生活时，他去小学无偿地教书，帮助当地的穷人，这种服务社会的精神，正是一个优秀的人所必备的品质。熊丙奇：

原来在国内我上的不是大学上课老师一言堂，期末围着老师要“重点”