教科版七年级思想品德下全册教案

教科版七年级思想品德下全册教案关于大家之“家专题教学设计在轻松的乐曲声中，师生一起翻看班级相册。共同烘托气氛。回顾过去一个学期的校园生活，讲发生在班级中的趣事和趣闻，体验同学之间的友谊。回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活全面认识自己的班级，加深自己动，如运动会、秋游等。评价自己班级在各项活动对班级的感情，增强班级责任感。中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。归属感”重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。的涵义及其表现：每个人都希望2．让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事属于某个团体，成为其中的一员，（例如，同学间相互帮助、彼此关心照顾等）。并得到团体的重视、尊重、关心3．测测你的归属感。4归属感？学生交流提高归属感”求的感觉就是归属感。的方法。使学生对自己的归属感有所了和照顾，这种对团体的依赖和需归属感是要通过具体的行动来实现的，如参与班级活动、主动为班级奉献等。漫画：我的校园生学生用漫画的形式记录自己的校园生活。要求尽可能全面、生动、形象地描绘学校生活的一些具体细节，体验学校集体生活的快乐。使学生认识到校园生活对自己知识能力的提高，性格、品行的完善，兴趣特长的发展起到了重要作用。3．有意义的校园活动。本课小结：我的收新名词：学生自己记录填写相应的内容并相互交流。关于团结就是力量专题教学设计初步感受团结就是力量。过渡：小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大，同时明确本课的话题：团结就是力量。我说团学生讲相关的故事帮助学生进一步结就是力交流体会“团结就是力量”。使学生真正感受到“团结就是力量”。1．介绍心理学家的发现：1+1不一定大于等于2。思考讨论分析1+1不等于2的种种原因引导学生思考其通过讲述故事，如羚羊与狼的故事；学生游戏表演等方式，如2人3足游中的原因，从故事中体会竞争的必要性，合作的必要性，竞争中如何合作，合作中如何竞争。归纳小结新名词：新观点：新体验：新感受：学生自己记录填写相应的内容并相互交流。关于校园事务专题教学设计导入：几部反映学生观看录像，初步了解自己在学校生活的内容，感激发学生的学习兴趣和参与热描绘理想的班集开展如教学活动设计中的我心目中理想的班集体”明确优秀班集体的标准，形成对美好班集体的向往之情，为后面建设良好的班集体打好基础。同学关系____________师生关系_____________班级氛围____________其他______________寻找本班与自己心目中的优秀班集体之间的差距。在以上活动的基础上，学生根据班集体存在的差距寻为建设优秀班集体出谋划策，并找解决的办法，提出自己的建议。最后将大家的意见落实到行动中。进行综合，列出班级存在的几大问题和需要努力的几个方面。开展教学活动设计中的班级形象设计活动，让学1生真正地将对美好班集体的向往变成行动，将自己的先要有明确的奋斗目标。2班集体建设成理想的乐园。要班集体的每个成员承担起责任和义务，尽心尽力为班集体做贡献。3．懂得如何建设自己的班集体。关于责任专题的教学设计多媒体展示小故事——帮助学生认识到行为与结果的相互析一系列连锁反应的原因以及自己受到的关系，领会到每个人都要为自己的启示。行为承担责任。说说我的理解：什么通过学生之间的交流，使之明确责任的含义：责任是应该做的事和不事和不应该做的事的规定。填写下表。要求学生填写的内容尽可能全全面地理解每个人应该承担的责面，从而深刻地理解责任。找找责任的来源进一步懂得责任以及责任的来源。类。分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。如：老师布置的作业。任。如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持法律规定：法律赋予人们的责任。如：交通法规规定不允许人们闯红灯。人们责任。如：出门在外，经常给父母报平安。的责任。许多责任不只有一个来源。在家庭、学校生活中哪些角色是你被要求扮演的？扮演的角色，小组讨哪些角色是你自愿选择扮演的？论自己在生活中的角哪些角色是你最珍惜的，为什么？哪些角色是你最想放弃的，为什么？•这些责任的来源不同，有的来源于一种承诺，有的来源于道德和法律的要求，有的来源于工作要求、任务分配、职业要求等。懂得集体利益与个人利益是相互依存的关系。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。展会受到哪些影响。1.学生观看情境故事这个班太不好了。懂得自己对于班集体发展应尽的责说说他们对造成班级的不好”负怎样的责意识。任。2.在讨论的基础上，学生说出自己班级存在的问题，并将其一一列出。3.寻找解决问题的办法。特别是每个同学他是多管闲事吗？学生看短片他是多管闲事吗”关爱集体的具体表现：从集体的安排，积极主动地为集体个同学都能够像小明一样多管闲事建设贡献力量。②发扬以集体利益为重的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。⑶团结他人，让集体发挥出更大的力量。我的集体我关爱活动拓展我在班集体中应承担的责任有哪些？我承在关爱集体的过程中承担责任担责任的情况如何？我今后的努力方向。培养学生承担责任的意识和能力。组教育教学督导组”“假如我是校长。“竞争·合作·发展”主题班会一、班会目的使同学们认识到当今社会竞争无处不在，要敢于面对激烈的、无法避免的竞争；只有学会与他人合作，发扬团结协作精神，个人、社会才能生存和发展。二、班会形式以一个小品贯穿班会始终，设立主持人，以讨论为基础，个人发言为主线，中间穿插游戏，最后班主任总结。三、班会准备1．向全班学生介绍本次班会的意图和总体构思。2．发动全体学生通过上网、翻阅报刊杂志，查找关于竞争与合作的文章、报道、新闻等；写对竞争与合作的认识、体会；总结班级建设方面体现竞争与合作的事例。3．学生准备班会的相关资料。画漫画、排练小品、编写三句半来表现竞争。四、班会过程(一)小品剧考试将近，家长为学生A搞到了一本别人没有的《习题精选》，学生A发现此书非常好，对考试极为有利。但又犹豫不决，是不告诉别人，自己做，还是把书提供给任课老师，请他出考卷让全班同学一起做。正在此时，班会课开始了。(定格)(二)播放录像录像主要是关于体育赛场上有关竞争的画面。其中包括运动员点燃奥运火炬，足球比赛场面，刘翔冲向终点的一刹那。(三)引出话题1．教师：现在，请大家分组讨论，在我们的学习、生活中，竞争还体现在哪些方面?竞争的意义是什么?2．教师：竞争是个体或团体间为达到一定目标而进行的争胜活动。它是人类社会普遍存在的现象，尤其在现代社会里，全方位的竞争日趋激烈。那么，我们应该如何面对竞争呢?展示一幅“背后铲球”的漫画。在足球比赛中若每位球员都以报复对方而取得成绩，那种不择手段的竞争只会导致两败俱伤。良好的竞争规则是竞争中所必要的，更是合作中竞争的基础。当今的竞争并不是尔虞我诈、弱肉强食，而是具有一定规则的，每个人在竞争中都必须遵守规则，否则无法取得胜利。3．继续小品表演：展示小品人物心理矛盾；既然竞争如此重要，那么参考书就自己留着。4．教师：现在我们明确了竞争存在于社会的各个方面，竞争的意义及怎样竞争，那么是否意味着只要具有一定实力，就能在竞争中取胜呢?(由此引出合作问题)(四)分组做“2人3足”游戏1．教师：同学2人一组，分别把两学生的一条腿绑在一起，然后跑向设定的终点，先达到终点者为胜。2．获胜者谈体会。3．教师：通过刚才的采访，我们可以看出合作在竞争中占有重要的地位。如今，合作已成为社会发展的趋势。从大的方面说，国家之间的合作越来越多，最明显的是中美关系由对抗转变为合作；从小的方面讲，企业间的合作不胜枚举，微软和“Intel”的结盟就是合作的典范。(五)讨论合作的意义1．学生自由发言，谈自己对“合作”的理解。2．挖掘本班在合作方面的实例。3．教师：在知识激增、分工精细的21世纪，需要团结协作精神。为了共同的目标和利益，只有相互帮助，才能获得最佳效益。协作所产生的合力远远大于个体能力简单相加之和。4．继续小品表演：主人公决定将书提供给老师，与同学在竞争合作中共同发展关于人之常情主题教学设计导入活动：教师哼着歌走进教室，并且讲一个故事，说明今天自己高兴我怎么了宣布上课后，教师向学生提问：我今天的心情如何？（高兴）要求学生各自说说自己今天的心情，并说说今天高兴或者不高兴的原因。教师将他们说的表达情绪的词写在黑板上。第一环节：今天，我们要讨论一个新的话题。这个话题就是我们刚才说的这些高了解基本情绪基本情绪兴生气”“郁闷等。这就是“情绪。根据大家刚才说的，人的情绪是很复杂的。今天，有的同学高兴，有的同学生气，有的同学则郁闷。同“情绪色谱，从中，我们注意总结出情绪的基本种类。看短剧“情学生看短剧，并总结情绪的种类：喜、怒、哀、惧。绪色谱”通过游戏让学生体验情绪的多样2.惩罚游戏中失败的同学，并请受到惩罚的几位同学说说受到处罚”性和复杂性。在我手里，有一些彩色球，以你对颜色的理解，请你告诉我，这些进一步了解情绪的多样性和复杂绪是在不断变化的。颜色分别代表你怎样的心情？2.回想一下，你心情的颜色从早上到现在发生变化了吗？为画面配音1.猜一猜下列脸谱分别代表了什么时候的什么情绪？为这些情绪脸谱了解情绪的产生编故事。和事件及每个人2.看短剧“他们怎么了，为短剧配音。对照不同组给短剧配音的差对事件的态度有异性。情绪的产生是有原因的。(3)否得到满足。讨论分析1.学生阅读下面的资料，谈资料给自己的启发。了解正常情绪和(1)国某研究机构从25万名中小学生中挑选出1，500名智商高150情绪和消极情绪不仅具有较高的智商，而且具有良好的情绪，如热情、自信等。(2)忆内容的1/4；而情绪良好的学生在相同时间却只忘掉1/20。2.对前面情绪接龙中列举的表达情绪的词进行分类，将表达积极、及心理健康之间及青少年时期的3.学生结合实际说说这些积极的情绪和消极的情绪对人的影响。联系实际我们产生消极情绪？写出来，并交流。情绪的认识。我的情绪画开展前面教学活动设计中的“我的情绪画板学习和生活体验结合起来。关于心晴雨亦晴主题教学设计教学活动设计导入：我的教师：上节课我们一起了解了情绪的丰富多样性、情绪的产生帮助学生通过对自己生活的以及它对生活的影响。并且给大家布置了一个作业：观察体会反思，体验情绪的多样性，自己的生活，记3天的情绪日记，现在请一位同学给大家读并让学生认识到生活不是一读他的情绪日记。帆风顺的，要学会调节自己学生讲述自己的情绪日记，并分析情绪变化对学习、生活的影的不良情绪。这个导入起到响。群策群力教师：怎样做到心晴雨亦晴”，让我们的情绪永远晴空万里？通过对小明的经历的分析，——他出主意，使他走出情绪的阴霾。同时，对学生进行团结互助精神的教育。1.学生阅读小明的故事。学习认知调通过故事“No!No!No!”学习认知调节法的有关知识，掌握实际运用情绪调节的方法。节法认知调节法的方法。实践认知调通过改变我们的想法使学生学会在日常生活中灵活运用认知实际运用情绪调节的方法。学习其他调实践情绪调学生集体制作板报，板报主题“做情绪的主人”。教师要指导实际运用情绪调节的方法。节法关于情感写真主题教学设计导入：欣赏自然风景在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美让学生体会大自然带来的美感，体验这种美景对自己身心的愉悦。观看后，学生感。要交流自己体验到的情感。通过小品引入主题，并体验各种情感。“情感彩虹并将自己经历过的情感列举出来，小组总结并在全班样性。交流。1．学生讲述自己与父母、老师、同学、朋友之间发2．学生谈谈交流后的感受（如这些情感对自己有哪学生对自己的情感有所了解，认识到这些积极的情感体验是促进他们积极向上的动力，并让他们懂得珍惜这种积极的情感。3．绘画亲情树，表达自己对他人的情感。小丽这次考试没有考好，心情很不好。妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是发学生懂得积极高尚的情感责怪她太爱看电视。小丽感到无法再忍受了，真想和有助于不良情绪的控制和调小丽的心一下子静了下来，她开始理解妈妈了。（1）小丽为什么没有和妈妈吵起来？假如你是小丽，你当时会怎样做？观看神六”成功升让学生再一次体验我国航天事业的飞速发展，体验成让学生体验爱国主义情感。功的喜悦。在欢呼的氛围中激发学生的爱国情感。开展“友情、亲情、让学生回顾自己以往体验的各种情感，进一步激发学热情”的拓展活动生高尚的情感。我将改变我的：关于培育高尚的情感主题教学设计通过活动感受理智给我们提问：在寻找答案的过程中，在尝试成功后，我体验到……分享究的魅力以及成功解决问活动提示积极的情感体验是我们进我们带来的愉悦感受，并让学生知道这种积极的情感体验的重要作用。阅读关于邓稼先的故事以及见义勇为青年的故事，谈感受。通过活动让学生知道道德是鼓励我们积极向上的动的道德行为和不道德行为。通过活动让学生体验自己和他人对祖国的各种感受和情感。讲名人爱国的故事，谈体会。3.学生通过诗歌、散文、歌曲、绘画等方式表达自己的爱国情感。我的中国心召开我的中国心主题班会。学生用自己喜欢的方式表达自己的爱国情感。可以用诗歌、（二）1.表达爱国情感。2.诵一篇散文、诗歌，可以表演舞蹈，等等。感。1.曲、绘画等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己写。2.学生集体讨论板报的内容和形式，包括板报的栏目等。3.制作板报，并在学校展出。1.阅读欣赏《敕勒歌》《望庐山瀑布》等，发现和欣赏艺术通过活动让学生对美好的作品中的美，体验和表达自己的感受，与同学分享。事物产生美的感受和体验，2.对感人的人和事产生感激、崇敬、怀念等感受与体验。歌、绘画、散文等。谈自己对作品的感受。4.阅读《一朵玫瑰花》《第一百个客人》，体验美好的人和事给我们带来的感受。可以请一位同学有感情地朗读故事。情感的进一根据教学活动设计五的内容和要求开展活动，让学生通过具通过活动让学生学会消除与高尚情感的途径与方法。关于规则与秩序主题教学设计⒈规则的重要性。教学环节影视资料：奥运会上，刘翔参加请学生说说关于比赛起跑的规则让学生体会到合理的规则有利于我们的公平竞争。次。多次会有什么后果。2．欣赏Flash短片大学自习室。交流短片给自己的启示。教学环节让学生通过看幽默的Flash，谈谈教室秩序应该怎样。通过Flash中的无奈与幽默让学生在欢快中意识到应该规范自己在教室中的行为。3．校园秩序——排队买饭。分析A说的很长的队是指什么让学生在笑谈中意识到校园秩序Ａ抱怨说：我们学校每次打饭时样的队？都要排很长的队。”需要我们每个人自觉地维持。队伍很短，但很粗。”么样的队？4．看漫画你扫你的，我扔我的，就漫画反映的社会公德问题展开讨论。（１）列举其他一些不遵守社会公德的行为。（２）这些行为对公共秩序会产生什么样的影响？教学活动设计让学生谈谈感受。看以上漫画使学生体会无视公共秩序的可恶。播放纸屑满地、痰迹很多的火车站让学生对这些行为发表看法。或其他公共场所一角的录像，或带园一角进行实地考察。关于法律初探主题教学设计1．法律是一种特殊的行为规范。出示一组图片：脚镣、夹板、手让学生说说它们是用来干什么铐、电棒、军队、警察、监狱等的？体现了法律的什么特征？让学生从形象而又熟悉的图片中自然得出法律的重要特征——强制性。图片文字资料：胡长清的例子让学生谈谈为什么当官的也难逃从中悟出法律的性质——普遍约束力。法律面前人人平等。还有哪些例子？2．用自己所了解的法律知识分析漫画声控父亲迫女当童工，阻止孩子上学”公路杀手中的行为。说说这种行为与什么规范或法律相悖？让学生分析并思考如下问题：⑴让学生通过分析生活中的违法现以上漫画中的人的行为是什么行象，了解日常生活中常用的法律法为？⑵他们分别触犯了什么法律？⑶你知道与我们生活密切相关的几部法律吗？规，提高自身的法律意识。3．案例分析：10～1250元的零用钱，让他们帮助洗车。并自认为自己是在做好事：既收留了流浪儿童，使他们不会挨饿，又使他们获得了劳动收入。洗车店的老板违反了什么法律？关于少年的权利主题教学设计教学环节课前准备：将学生分组，要求学生课前查阅不同的法律文件，寻找与自己相关的权利。各组要明确查询的法律文件，避免重复或遗漏。导入：通过教科书中我请学生阅读我要上学让学生关注自身的权益。要上学的事例，引出少了侵犯？引导学生关注自己的权益，比如生命健康活动：毛毛的一天看毛毛的一天漫画，请学生回答，毛毛在这一天让学生更加明晰青少年的权益。该拥有什么权利呢？学生回答，教师总结：我们的各种权利首先得到了宪未成年人保护法我们的权益调查联合国的声音小结请同学们汇报自己组的查询结果，教师查漏补缺，完让学生全面了解自己的权的，除了某些特定的权利外，公民所享有的一切权益未成年人都享有。此外，法律还为我们规定了这么多的特殊权利，保障了我们的身心健康和合法权益，为我们的健康成长提供了广阔的天地与舞台。关于家庭保护和学校保护主题教学设计教学活动设计蓝极速网吧的事例教师介绍蓝极速网吧纵火案”的情况以及纵火者张引出家庭和学校对未成年人保护的重要作用。家庭和学校的监护和管理缺失什么？家庭保护的内容学校保护的内容请你当法官明确家庭保护的含义与关于家庭保护的内容。作用和家庭保护的基本要求。己小组的讨论结果。明确学校保护的作用和学校保护的基本要求。学生阅读或者看教学设计中的“案例一和案例二”。针对这些案例提出自己的意见和建议，学着做法官。表汇报讨论结果。关于社会保护与司法保护主题教学设计教学活动设计教学环节设计意图学生看漫画展示的事例歌舞厅的少年。讨论问题：引出社会保护和司法保这个故事中的几个未成年人受到了社会环境中什么护在未成年人保护中的教师总结：恶劣的社会环境，给青少年的健康成长造成严重的消极影响。青少年在失去家庭保护的同时，也未得到应有的社会保护。社会保护的内容司法保护的内容请你当法官教师详细讲解《中华人民共和国未成年人保护法》中明确社会保护的含义与关于社会保护的内容。作用和家庭保护的基本教师详细讲解《中华人民共和国未成年人保护法》中明确司法保护的作用和学校保护的基本要求。组织学生对教科书中的案例进行分析、讨论，分组汇报讨论结果。学生阅读教学设计中小明和小逸权益受到侵害的故事。分别讨论在这两件事例中，当事人的哪些权益受到侵害，哪个渠道保护途径没有尽到自己的保护责任。小组代表汇报讨论结果。关于自我保护主题教学设计教学活动设计导入：流星雨漫画展示：1998年11月18流星雨事件事件漫画展在全国引起轰动。一位14岁的少女凌晨外出观看流星雨，被人诱骗到一公园隐蔽处惨遭杀害。自我防护营：请同学们阅读教科书中应该怎样保护自己的小资料，然后分组活提高学生自我保护远离危险，拒动。绝侵害活动过程：（4）写得最多的一组获胜。请同学们模拟教科书中的情境，学说“No！。大家想办法（1）教师展示教学设计中有关学生自身权益受到侵害的情境：网拓展学生自我保护友宁某约张某见面、小芳在暑假去乡下姥姥家时的遭遇、小维被截、途径。自我防护营：有时候我们可能会遇到比较严重的危险，求救和自救是我们必须掌握让学生知道应对突学会求救和自的生存手段，当遇到危急情况时，我们该怎么办呢？请同学们谈一谈发灾难的知识。请同学们阅读短文应对灾难性危机的小常识，然后分组活动：活动过程：自我防护营：在生活中，我们一方面要学法知法守法，另一方面，我们又要学会用引出我们要善用法善用法律武器法律武器维护自己的权益。律武器保护自己。1抢劫学生法不容。思考：假设夏某让学生更进一步明确使用法律武器维护自身权益的途径。（1）教师向学生展示教学设计中提供的几种权益受到侵害的情境很多人对打官司有（小华的邻居开大音响、小夏和妈妈在商场买了劣质大衣、小西因失误解，认为打官司去左腿而被学校退回、小彤的爸爸要求建筑承包商补偿而未果）。是件不光彩的事，通过辩论使学生对此有正确的认识。（1（2）教师根据学生的发言进行补充和总结：打官司是维护我们权利的有效途径之一，我们不但要学法知法守法，而且要学会用法，学会用法律武器保障自己的合法权益。关于关注社区主题教学设计教学环节教学活动设计设计意图请一位同学为大家朗读教科书第94页我生引起同学们对社区的关活的地方，引导同学们观察自己的社区。注。让学生对自己居住的社区有一个比较明确的认识，感受到自己社区的独特之处，关注社区与社区之间的不同。播放分类介绍我国社区状态的短片介绍我国以及国外不同社区居民的生活状区有一个明确的认识，了解不同社区的不同特点以及社区的功能。1.给学生展示不同地区，不同社区类型的图2.要求学生根据城市社区、农村社区、城镇增强学生对社区的了助于学生多方面地了解自己的社区。让学生进一步认识自己我想同学们对自己的社区都有了一个比较明确地认识，请同学们完成下面的句子填写：·课外要求学生完成社区之最的调查表填写。关于感受社区主题教学设计让学生在关注自己社区请几位学生根据自己课外填写的社区之最”的同时与其他社区进行调查表介绍自己的社区之最。比较，进一步认识自己我们该如何与邻居相处？让学生了解和认识到邻样保持良好的邻里关系。我来设计社区标志增强学生的社区意识，激发学生发现社区的不足，赋予自己的美好期请同学们课外将自己设计的社区标志进行修改，在教室里展示，选出最佳的社区标志。教师协助学生将自己的设计寄给社区服务中心。关于社区考察主题教学设计教师在课堂上讲解社区考察的步骤，让学生明白社区考察的过程和可以采用的方法。一、课外准备、调查搜集开展我是小小调查员活动。把学生分成8个小组开展调查活动，各组带好本组的照相机或摄像机和记录本，利用课外时间在小组长的带领下到自己生活的社区展开调查并进行思考。8个小组调查与思考角度各不相同。第一小组：调查安全的社区环境，可以拍摄、录音、记录。第二小组：更方便的社区服务，可以拍摄、录音、记录。第三小组：丰富多彩的社区文化生活，可以借阅有关资料、拍摄、记录。第四小组：社区的交通问题，可以采访、录音、摄像、记录。第五小组：社区的文化设施问题，可以拍照对比、采访、录音、记录。第六小组：社区的占道现象，可以拍照对比、采访、录音、记录。第七小组：社区的健身场所问题，可以拍照对比、采访、录音、记录。第八小组：采访家长，可以采访、录音、摄像。教师应该尽力为学生创设良好的调查环境，鼓励学生大胆操作。在学生调查、思考、讨论的过程中，教师要尽可能地参与，做好协调工作与引导工作。二、交流展示、归纳发现的问题第一小组：展示拍摄的小区如何装置安全设施，播放采访保安的录音，出示学生的记录。第二小组：展示拍摄的社区服务：社区医务室、社区早点供应站、社区超市、菜场、理发店、浴室等，学生做讲解员。第三小组：出示社区文化生活丰富多彩的照片，学生把自己看到的讲给大家听，有老人跳舞、练太极拳、下棋；小孩打羽毛球等，出示社区儿童参加市级表演的资料。第四小组：通过照片或录像展示社区里的交通状况，哪里通畅，哪里堵塞，并附采访交警的记录。第五小组：出示一组照片，全是网吧、茶吧、游戏厅，学生提出反问：怎么没有我们儿童需要的图书馆？第六小组：通过照片等形式展示社区的占道现象，如乱放车辆、私设早摊点等。播放采访社区居民的