安塞腰鼓教案

3安塞腰鼓郭村中学 郑云鹏敦亨目际

：«<知识与技能.学习朗读课文，理解文章内容。.了解安塞腰鼓的相关知识。过程与方法品味排比句式的气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。情感、态度与价值观感受祖国传统民间艺术的魅力，培养热爱民间传统艺术的情感。：«<重点感受安塞腰鼓的雄浑气势。难点.理解排比的修辞手法在这篇文章中的作用。.理解文中一些句子的深刻含义。：«<朗读法、讨论法、美点寻踪法。课前:隹备：«<课前:隹备：«<安塞腰鼓的表演画面、安塞腰鼓的相关知识、课文朗读音频。敦孚海时：«<敦孚海时：«<2课时/寂冬富云乳兔尸工。第一课时。一、新库导A（多媒体播放腰鼓的表演片段）同学们，欣赏了这些精彩的表演，你的心中必然会有所触动，请用语言描绘一下这场表演吧。想要把如此惊心动魄的场面形象地描绘出来，确实很困难。今天不妨让我们一同来欣赏刘成章是怎样把安塞腰鼓写得有声有色有气势，以至于使我们如痴如醉的。二、作者荷介刘成章，1937年2月22日生于陕西省延安市。1961年毕业于陕西师大中文系，曾任该系助教。后任延安歌舞剧团编剧，《文学家》主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协会副主席。是中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、一级作家。他从读初中时开始发表作品，写过诗歌、歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛，出版过七本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。共有五篇散文选入中学语文课本。安塞腰鼓安塞腰鼓由来已久，本是古代军旅以增军中士气及传递情报所用这里是用来表达胜利的欢呼和丰收的喜悦。急密的击鼓声、强悍的步伐、变幻的阵形、雄壮的呐喊，尽现男子阳刚之美，在国际上极负盛名。安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在首都北京、在香港、在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本演出。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势、浑厚的魅力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。.听课文朗读音频，初步感知课文。.学生自由朗读课文，注意朗读的节奏。表演前——安静中速沉稳有力表演中——激昂快速高昂激越表演后——静寂慢速舒缓轻柔.行文出现平稳舒缓的节奏会不会影响文章展示安塞腰鼓磅礴的气势？不会，以静衬动，因安静变得更火烈、壮阔、气势冲天。.文章有一个特殊的句子，反复出现，同学们关注到没有？请勾画并大声地读出来一一“好一个安塞腰鼓”，“好一个安塞腰鼓”“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓”，“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”。先齐读，读出反复的层层递进，读出赞叹的重音，学生个别表演读，再齐读。.这四句话分别从哪四个方面展示了安塞腰鼓的艺术魅力？宏伟的场面，雄壮的声响，狂野的后生，奔放的舞姿。uno.文章是怎样写表演前的情况的？从背景写：一片高粱地、噬溜溜的南风。从人物写：茂腾腾的后生。从性格写：朴实。从神情写：沉稳而安静。从腰鼓写：呆呆的、不曾响。.这样写有什么好处？为下文写腰鼓表演蓄势。.作者笔下的安塞腰鼓的舞姿有什么特点？壮阔、豪放、火烈。.作者是怎样写腰鼓表演的？先用排比的修辞手法，如一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!再用比喻描写出后生的舞姿，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨、飞扬的流苏像旋风、蹦跳的脚步像乱蛙、闪射的瞳仁像火花、强健的风姿像斗虎。．这样写有什么好处？运用比喻使描写的对象更加形象、生动、具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很恰当。．“这腰鼓”这一段 （第8自然段）用了哪些反义词？有什么作用？空气（冰冷—燥热），阳光（恬静—飞溅），世界（困倦—亢奋）。用反义词使对比更强烈，写出安塞腰鼓的特点。．如果说上面是实写，那么，“使人想起”是什么写法？有什么作用？虚写。用虚写使人产生联想和想象 ，增加了文章的内涵。．作者联想到什么？联想到落日古战场、电闪雷鸣和人的大彻大悟。．“容不得束缚 ，容不得羁绊 ，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”怎么理解这句话？这里写出了陕北高原人们的性格特征是粗犷、豪迈、开放的。.文章第二部分的第二层（第14〜17自然段）是怎样写安塞腰鼓的响声的？用排比、比喻的修辞手法 ，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响。第二句写声音撞击在观众的心上，观众的心里发出共鸣。第三句写由声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的土浪、阵痛的发生和排解。.这样写有什么好处？用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声和气势的不同凡响。.文章第二部分的第三层（第18〜22自然段）是怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击的？先写后生们的胳膊、腿、全身，有力地、疾速地、大起大落地搏击着，使人感到震撼、烧灼、威逼，使人鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛，使人感受到陕北农民的那种取之于人的甚少、奉献给人的甚多的精神。写出了作者心灵深处的感悟。.“黄土高原啊”这一段（第19自然段）主要写了什么？写只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这些豪迈粗犷的后生才能有这么惊天动地的安塞腰鼓。.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势磅礴的腰鼓。。第二训时。一、复习根不上节课，我们一起感受了安塞腰鼓带给我们的巨大冲击力，这节课我们一起来看看作者是怎样通过文字把这种震撼传递给我们的。第二部分的第四层（第23〜27自然段）主要写的是什么?总结上面三层的意思。从力量、声响、光影的变幻、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿 给人带来的蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的响声．．写给人带来的心灵的净化；从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人带来的心灵的震撼。第27自然段中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这几个词能不能对调？为什么？不能。因为这几个词的排列有一定的顺序。是按从小到大、从低到高、从中心到四周的顺序排列的。为什么说“当它戛然而止的时候 ，世界出奇地寂静 ，以至使人感到对她十分陌生了”？这是人对闹声的一种感受：当闹声突然停止的时候 ，会感到特别的静。这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”这句话？鸡啼是天亮的标志 ，是新的一天的开始，是希望的象征。安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界 ，这正是希望所在。本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法 ，对表现文章的思想感情起什么作用。(1)句子内部的排比：“一捶起来就发狠了 ，忘情了，没命了！”(2)句与句之间的排比：“狂舞在你的面前。骤雨一样 ，是急促的鼓点；旋风一样 ，是飞扬的流苏；乱蛙一样 ，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样 ，是强健的风姿。”(3)段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！”“使人想起：千里的雷声万里的闪！”“使人想起：晦暗了又明晰 ，明晰了又晦暗 ，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。找出文章中你觉得写得好的地方，并分析好在什么地方。A．从用词方面说：“紧贴在他们身体一侧的腰鼓 ，呆呆的，似乎从来不曾响过 ”一句中“呆呆的”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。“茂腾腾的后生 ”“咝溜溜的南风 ”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语感亲切、富有韵味。“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好 ，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。B．从句式上说：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进 ，语势步步增强。“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句用得好，好在它们使文章铿锵有力，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。“但是”与“看”独立成段好 ，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。C．从修辞上说：(1)文章中排比用得好 ，好在形式多样的排比更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样 ，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样 ，是闪射的瞳仁；斗虎一样 ，是强健的风姿”写得好，好在比喻使描写对象更加形象具体 ，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(3)文中的反复用得好 ，好在使语言节奏明快 ，使形象深刻清晰。D．从写法上说：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰 ，明晰了又晦暗 ，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。“耳畔是一声渺远的鸡啼 ”写得好，好在比喻形象妥帖，更加突出了鼓声止后的寂静。(3)文中开头的静态描写好 ，好在它为文章后面写动作铺垫 ，使文章静中蕴动、动静结合 ，充满画面美。7．这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？释放出那么奇伟磅礴的能量 ，表现出一种独特的美：人就应该这样痛快淋漓地生活，打破人们身上层层坚硬的外壳，告诉人们不必患得患失。三、文章脉组第一部分（第1〜4自然段）：写安塞腰鼓舞动之前的情态。第二部分（第5〜27自然段）：写安塞腰鼓舞动的过程，集中体现了安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命的赞歌和力量的赞歌。第三部分（第28〜30自然段）：写安塞腰鼓戛然而止后的寂静。、写祚特点.铿锵的短句。课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。.激昂的排比。本文大量运用排比：句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比，对仗工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛀一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”这一自然段气势昂扬；还有的排比层层递进，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，排山倒海般让人透不过气来。.疾猛的节奏

课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。、根书设