四年级下册科学教案-3.6 固体液体和气体｜ 冀教版_第1页
四年级下册科学教案-3.6 固体液体和气体｜ 冀教版_第2页
四年级下册科学教案-3.6 固体液体和气体｜ 冀教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《固体、液体和气体》教学设计百尺镇中心小学吴艳丽教学目标：1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2、能够利用感官估测物体的质量或体积。3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。教学重难点：重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。教学准备：常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。课时安排：2课时教学过程：（一）导入新课：师：同学们，在生活中我们经常见到不同状态的物体。你们今天带来了哪些物体，大家来观察一组图片，看看这都是什么？它们是什么状态？学生开始分类，教师进行简单的评议。师：（二）学习新课：1、研究固体的主要性质。（1）师：为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的导学案上的记录表。同学小组内选择几种固体，观察固体的形状、测量它们的质量（估测与实测）、目测比较它们的体积、感觉它们的软硬和透明性等特点。（2）学生研究，教师指导学生使用天平。在学生进行观察研究的同时，要求小组内做好结果的记录工作。（3）学生汇报研究结果，教师、学生进行评议。（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。2、小组讨论下面的问题：（1）每种物体是由哪些材料制成的？有什么用途？（2）所有的固体都有一定的形状和体积吗？（3）不同的固体有什么相同和不同的性质？（评价）教师要求小组将各自的研究结果向大家进行汇报，教师引导学生并总结出固体的一般性质。使学生明白不同的固体除了具有相同的性质之外，也有不同的性质存在，这也就是区别它们的基础。3、为了加深学生认识固体、锻炼他们区分固体的能力，教师展示准备好的豆子、小米和细沙，然后将它们混合。（教师创设问题情境）如果一个人不小心将豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他还能把这三种固体分开吗？大家开动脑筋想办法，看看你怎么来帮助他。（学生小组）讨论并在课堂上展示小组的方案。教师和其他同学对方案进行补充和评价。（5）师：把小米、豆、沙混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？（6）学生讨论，操作，汇报。（7）教师评议，颁发通行证。（三）巩固拓展：1、你们小组都了解了哪些知识？2、为了加深学生认识固体、锻炼他们区分固体的能力，教师展示准备好的豆子、小米和细沙，然后将它们混合。（教师创设问题情境）如果一个人不小心将豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他还能把这三种固体分开吗

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论