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文档简介

地上有水走手机保持不动，拍照2张，表达走这个动作。虽然你拍照1张孩子也能看懂是走，但是焦点不突出，也就是妈妈的想法的表达不突出。妈妈应该通过动画强烈地表达出自己的想法。走用2张照片来表达或者更多张照片来表达。孩子看得更清晰。哪里我这样一组照片详细。过，过去了这两个时态用照片表达出来的。最后一张是过去了。中间有腿的几张是过。第一张没腿的，是有人要过。将要、正在、完成三种时态就表达出来了。孩子经常看到行为过程可以分化为将要、正在、完成三个阶段后，你问孩子刚才，要，正在的句子，孩子才可能明白。你在干什么？你干什么了？你要干什么？这三个句子就是问三个时间段的行为。用箭头表示车开走了，这是告诉孩子是这么回事。这等于是指令！“我告诉你就是这么回事。”我们一不对孩子下指令，而是告诉孩子事实是什么。因此，连拍几张照片表达车开走了，最后一张照片里面没有车。这几张照片连接起来就是动画，孩子眼见为实，在这个实际的动画上面加上语言，语言般在三个时段加，一是将要时，二是正在时，三是过去时。有时并不是这三个时段都必须加上汉字的，可是只加其中一个。比如只给最后一张加上“车走了”。这是实事求是记录客观情况。其次是在实事求是记录的基础上，可以概括出“箭头”这个符号，因此箭头符号是从实事中归纳出来的。而不是事实证据不足时，用箭头来告诉孩子事实是什么。开走了手机位置不要动，背景不要动。PPT的作用是用动画来表达焦点的。开来了上补一张上去了照片。合开开和合是一组动作对比，要有动画效果。打伞进进去了。鞋子湿了进，进去了，换鞋。这三张照片的前二张就是进去干什么？第三张就是答案。问与答是通过照片链来表达出来的。合另外你做的其它那些PPT，我都看了。我想说的基本在这三个PPT作为样板说了说，你做得很好！希望更细节些，一个微行为也是可以再分出三个时间段的：发生前，发生中，发生后。拍照片一个点上要分出这三个时间

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