精神科病房常见安全隐患及管理对策课件

精神科病房常见安全隐患及管理对策共25页文档精神科病房常见安全隐患及管理对策共25页文档精神科病房常见安全隐患及管理对策共25页文档精神科病房常见安全隐患伋管理对策2017三疗科孙婧媛煖什么是病房安全管理病房安全管理没做好带来的后果病房安全管理带来的益处病房常见的危险事故什么因素易导致病房危险事故发生怎么防止危险事故的发生课堂教学是实施创新教育的主渠道，也是实施创新教育成功的关键，因此确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要。创新教学的课堂教学策略，就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理，根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式。根据多年的创新教育实践，我认为常用的教学策略主要有如下几种。一、情感策略提高学生创新素质的关键是非智力因素。无数在创新道路上取得成功的人物表明，成功的决定因素首先不是他们的渊博知识而是他们的创新人格。源自内心的热爱和追求，是创新的灵魂。其自主性、激情、意志等对学生创新素质的形成与提高具有极大的推动作用，所以在教学中要特别注重创新意识的培养，激发学生的创新欲望；加强对学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧的发展。例如在化学教学中可以通过对化学史的考核，充分挖掘科学家崇尚科学的情感价值观、严肃认真的科学态度和良好的品格修养，追求科学的顽强毅力和献身科学的奉献精神，发挥科学史的智慧的功能，从而达到培养学生创新意识和创新精神的目的。二、氛围策略在创新课堂中教师应努力创造一种“以人为本”、以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，鼓励学生积极参与。一句话就是要营造一种有利于开展创新教学的课堂氛围。创新教学的特征之一是问题性。学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望，是创新教学的前提。教师要创造性地创设问题情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。在教师的引导下学生通过观察、讨论，独立地发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面，采用不同的思维方式，探求多种求解的途径。创新教学的特征之二是探究性。传统的教学活动以“告诉”的方式让学生“占有”人类已有的知识经验，造成学生被动的接受方式。创新教学过程是师生共同探索的过程。在教学中师生要积极开展双向交流，各抒己见，讲述彼此对问题的认识、观点、看法，阐明各种观点、看法的原因和理由；平等、公正地进行讨论，验证各自不同的观点和看法。要让学生在探究的氛围中发现问题，总结规律。创新教学的特征之三是个性化。没有个性，就没有创造，就没有特色。创新教学的课堂要营造一个个性得以自由发展的宽松氛围。要使学优生发挥特长优势，使后进生不因为有错误观点而受到冷嘲热讽，要消除后进生对学习的“恐惧”，使每个学生都体验到学习的快乐，享受到成功的喜悦。如在高中化学教学中把验证性学生实验改为探究性学生实验，自然地营造师生平等交流、探究问题的创新学习氛围。另外，讨论开放性实验、设计实验方案等都是营造创新氛围的好方法。三、方法策略灵活的思维方法与创新活动密切相关。方法策略就是在实施创新教学过程中要使学生掌握科学方法和创新方法，这是训练学生创新素质的重要途径。教学中要强调发现知识的过程，创造性解决问题的方法，而不是简单地介绍其结果。这样知识的学习不再是唯一的目的，还是认识科学本质，训练思维能力，掌握科学方法的手段。创新思维重要的特征是批判性和发散性。批判性就是不盲目从众，坚持自己的独立思考，拒绝复制型思维。创造从怀疑开始，怀疑就是思考，就是批判。思维的发散性，就是多角度、多侧面的思维方式。传统的教学方法有的是抑制甚至扼杀学生的创新思维。如教学时间和空间“集装箱”式的程式化，使师生缺乏个性化的选择和自由；统一的学习方法抹杀了学生的思维个性；标准答案不允许学生尝试错误，更不允许批判思维、发散思维；过于依赖演绎的教学方式使学生跳不出教材和教师的手心等。因此在创新教学中要适当调整教材结构和体系，加强创新思维方法和技巧的训练。如在化学教学中可以对实验装置运用缺点列举法、特性列举法等创新技法进行改进；设置一些开放性问题运用大脑风暴法、力行法等创新思维方法进行解决等。如运用这些方法训练后的学生，在学习高一化学时，制取NO的实验设计方案多达20多种。四、知识策略扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的基点，是创新素质形成的基础。知识策略就是在创新教学中不能忽视基础知识教学，而要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实在知识教学上。要求学生既勤奋学习基础知识，又注意掌握创新方法。要求教师在教学时既引导学生加强各知识点之间的联系，创造性地归纳和综合，又要引导学生运用创新方法构建知识结构，形成知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。如引导学生对高中生物、地理、化学、物理中关于环境保护的知识进行归纳，分析当地环境污染产生的原因并提出对策。这样以知识为载体，从“人的角度”培养学生的创新素质，学生才不是“仓库型”人才，才能想前人所未想，创前人所未创。对当前室内设计教学进行改革不仅是提升教学质量与教学效果的一条有效手段，也是培养室内设计这一行业人才的重要途径。所谓的课程改革就是指对教学内容、课程设置、学时设置、实践环节等展开调整与创新，以使其能够更好的满足社会的实际需求。现今，教学改革中的首要任务就是对教学课程进行改革，其中包括了现代教育的理念，这体现着教学的根本价值，对于教学质量以及学生的全面发展也有着决定性的影响。一、室内包装设计教学改革的必要性室内设计是人们在实际生活中所不可缺少的，因此，当今社会也对其越来越重视，房地产行业之所以能够取得如此迅速的发展，背后也离不开室内设计人才的有力支撑。根据我国目前的国情，应积极的为室内设计这一行业的发展培养一些复合型、创新型的人才，并将其视为开展室内设计教育的最终目标。只有充分的了解我国目前这一行业的发展现状，才能更好的增强教育改革的创新性，以使我国现阶段教育教学所培养出的人才能够真正的满足于这一行业的实际需求，从而对国民经济的持续发展起到有效的促进作用。二、创新思维下的室内包装设计教学改革研究（一）合理设置课程，改革教学内容包装设计这一专业课程通常包括设计综合课程、辅助课程以及基础课程三类，设计制图、室内设计基础以及效果图的表现手法通常是传统的三个基础课程。因此，教师可以在这一基础上适当的添加一些锻炼学生思维能与动手能力的科目。例如，在开展构成课的过程中，教师不但要严格的要求学生进行程序化的构成设计，还要强化建筑空间上的构成分量，以使学生能够更加形象、直观的进行空间设计。另外，教师也应让学生更好的掌握一些新技术与新材料，这样在毕业之后才能更好的满足于岗位的需求。目前CAD、3D的使用较为防范，因此学生也应掌握与室内设计相关的软件。设计综合课程主要是将不同的设计科目进行相互配合以及融会贯通，从而更好的解决生活中的一些问题。室内设计这一行业瞬息万变，因此，教学内容也应紧随潮流，这对于教师的专业能力也提出了更高、更新的要求。尤其是在开展施工工艺的教学中，由于装修材料、教材等过于陈旧，严重的缺少直观性。因此，教师在开展教学的过程中就可以通过一些流行的材质来为学生更好的加强认知，并鼓励学生积极的参与与实践，从而不断的增强对于材料和施工工艺的感知能力。（二）转变教学理念，调整教学模式教师在落实教学改革的过程中，应以现今的教学模式为基础，并对自身的教学理念进行及时的调整与创新，以使学生在课堂教学中的主体地位得以突显，让学生真正的成为课堂中的小主人。教师应在课前对各个教学环节进行精心的设计，以充分的调动学生对于设计创新的积极性，并鼓励一些优秀的设计作品，从而更好的激发学生的竞争心理，同时，也可以通过播放装修视频的方式来充分的点燃学生的设计灵感。教师转变以往的教学理念，并不是说彻底的抛弃传统理念，而是对传统理念?M行充分的分析与思考，从而发现其中存在的问题，以在创新教学理念之后，能够有效的规避这些问题，以免出现与过去类似的现象。（三）在传统建设艺术中寻找设计灵感在对学生创新精神以及创新思维的培养过程中，教师应积极的引导学生吸取一些国内外建设艺术中的精髓。很多有名的设计师都非常善于在绘画中寻找艺术灵感。还有一些设计师会在比较前卫的个性设计中获取灵感。将现代艺术有效的融入到室内包装设计中，能够有效的满足这些年轻的消费群体，这一部分消费者往往追求标新立异，对于一些流行因素有着较强的敏感性。因此，教师在开展教学的过程中可以积极的引导学生在传统的建设艺术中去寻求灵感，从而有效的增强自身作品的独特性。另外，学生也可以在传统的手工艺中找到灵感，例如刺绣、剪纸、绳结、绘画等等。（四）转变评价作业的标准教师在对学生的作品进行评价的过程中，应具有一定的包容性与认可度，最好是能够与社会市场的需求程度相结合。教师可以将学生的设计作品分成两个部分，一块是设计的理念，另一块则是对于方案的设计。在日常的练习中也要体现出尊重品牌定位、消费人群、流行趋势以及风格特征，设计概念等因素，以让学生更好的懂得创新的目的与意义，以使学生在设计的过程中能够更好的对未来、社会以及生活进行探求和思考，以将两者进行有效的结合，从而得出作业最终的分数。三、结语综上所述，室内包装设计教学在改革的过程中，应以相关的知识理论为基础，以将培养学生的核心价值与核心能力为改革目标，并在开展教学实践中，以学生为课堂主体，从而充分的挖掘学生的内在潜能，以为我国室内设计这一行业的发展起到有效的推动作用。利用创新思维来对室内设计教学进行改革是一个非常复杂且漫长的过程中，在这一过程中，教师应不断的进行创新与摸索，以将新理念、新思维、新技术积极的引进课堂，从而将“创新”始终的贯穿在学生的实际操作中，以为我国培养出真正适用于装修行业的创新型设计人才。精神科病房常见安全隐患及管理对策共25页文档精神科病房常见安1精神科病房常见安全隐患伋管理对策2017三疗科孙婧媛煖精神科病房常见安全隐患2什么是病房安全管理病房安全管理没做好带来的后果病房安全管理带来的益处病房常见的危险事故什么因素易导致病房危险事故发生怎么防止危险事故的发生什么是病房安全管理3前·据世界卫生组织研究发现,精神科疾病。自杀率比一般人群高出20%,在中国仅有2%的患者接受过治疗,大量患者未及时诊断治疗使病情恶化,甚至出现自杀后果。患者自杀率为4%-10%,有自杀企图可达到40%,至少有1%的患者成功。由此可见精神科病房安全管理是十分重要的。前4什么是病房安全管理精神科病房安全管理是管理科学的一个重要分支,它是为实现安全目标而进行的有关决策、计划组织和控制等方面的活动主要运用现代安全管理原理、方法和手段,分析和研究各种不安全因素,从技术上、组织上和管理上采取有力的措施解决和消除各种不安全因素,防止事故的发生什么是病房5、病房安全管理没做好带来的后果03当有重大事故或者造成患者死亡时,会发生医疗纠纷。给医院的效益名声带来损害,甚全影响医院的正常工作秋序02)+3没后液人是上的经济上心理上的负担:自信心带来危机01)“大③者、病房安全管理没做好带来的后果6、病房安全管理带来的益处◆病房安全管理通过制定相病房安全管理通过范医疗应的安全管理措施和培训教育提高为,少不安全行为因素达到避免发生病人和医护人医护人员的安全意识,具备消除员受伤的事故,从面避免和直外事件应急能力,降低意控制隐患喊少病人家属和医院经济损外事件失,避免医疗纠纷益处4病房安全管理可以消除各种◆病房安全管埤通过对各种规范医制定型和风险,最大程度的预疗行为防和遍免意外发生护理工作措施顺利连行,提高护理质量和、病房安全管理带来的益处7四、病房常见的危险事故自杀自伤跳楼四、病房常见的危险事故8四、病房常见的危险事故自杀自伤服药四、病房常见的危险事故9四、病房常见的危险事故自杀自伤自杀四、病房常见的危险事故10四、病房常见的危险事故自缢自杀自伤四、病房常见的危险事故11精神科病房常见安全隐患及管理对策课件12精神科病房常见安全隐患及管理对策课件13精神科病房常见安全隐患及管理对策课件14精神科病房常见安全隐患及管理对策课件15精神科病房常见安全隐患及管理对策课件16精神科病房常见安全隐患及管理对策课件17精神科病房常见安全隐患及管理对策课件18精神科病房常见安全隐患及管理对策课件19精神科病房常见安全隐患及管理对策课件20精神科病房常见安全隐患及管理对策课件21精神科病房常见安全隐患及管理对策课件22精神科病房常见安全隐患及管理对策课件23精神科病房常见安全隐患及管理对策课件24精神科病房常见安全隐患及管理对策课件25精神科病房常见安全隐患及管理对策课件2631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里27精神科病房常见安全隐患及管理对策共25页文档精神科病房常见安全隐患及管理对策共25页文档精神科病房常见安全隐患及管理对策共25页文档精神科病房常见安全隐患伋管理对策2017三疗科孙婧媛煖什么是病房安全管理病房安全管理没做好带来的后果病房安全管理带来的益处病房常见的危险事故什么因素易导致病房危险事故发生怎么防止危险事故的发生课堂教学是实施创新教育的主渠道，也是实施创新教育成功的关键，因此确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要。创新教学的课堂教学策略，就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理，根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式。根据多年的创新教育实践，我认为常用的教学策略主要有如下几种。一、情感策略提高学生创新素质的关键是非智力因素。无数在创新道路上取得成功的人物表明，成功的决定因素首先不是他们的渊博知识而是他们的创新人格。源自内心的热爱和追求，是创新的灵魂。其自主性、激情、意志等对学生创新素质的形成与提高具有极大的推动作用，所以在教学中要特别注重创新意识的培养，激发学生的创新欲望；加强对学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧的发展。例如在化学教学中可以通过对化学史的考核，充分挖掘科学家崇尚科学的情感价值观、严肃认真的科学态度和良好的品格修养，追求科学的顽强毅力和献身科学的奉献精神，发挥科学史的智慧的功能，从而达到培养学生创新意识和创新精神的目的。二、氛围策略在创新课堂中教师应努力创造一种“以人为本”、以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，鼓励学生积极参与。一句话就是要营造一种有利于开展创新教学的课堂氛围。创新教学的特征之一是问题性。学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望，是创新教学的前提。教师要创造性地创设问题情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。在教师的引导下学生通过观察、讨论，独立地发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面，采用不同的思维方式，探求多种求解的途径。创新教学的特征之二是探究性。传统的教学活动以“告诉”的方式让学生“占有”人类已有的知识经验，造成学生被动的接受方式。创新教学过程是师生共同探索的过程。在教学中师生要积极开展双向交流，各抒己见，讲述彼此对问题的认识、观点、看法，阐明各种观点、看法的原因和理由；平等、公正地进行讨论，验证各自不同的观点和看法。要让学生在探究的氛围中发现问题，总结规律。创新教学的特征之三是个性化。没有个性，就没有创造，就没有特色。创新教学的课堂要营造一个个性得以自由发展的宽松氛围。要使学优生发挥特长优势，使后进生不因为有错误观点而受到冷嘲热讽，要消除后进生对学习的“恐惧”，使每个学生都体验到学习的快乐，享受到成功的喜悦。如在高中化学教学中把验证性学生实验改为探究性学生实验，自然地营造师生平等交流、探究问题的创新学习氛围。另外，讨论开放性实验、设计实验方案等都是营造创新氛围的好方法。三、方法策略灵活的思维方法与创新活动密切相关。方法策略就是在实施创新教学过程中要使学生掌握科学方法和创新方法，这是训练学生创新素质的重要途径。教学中要强调发现知识的过程，创造性解决问题的方法，而不是简单地介绍其结果。这样知识的学习不再是唯一的目的，还是认识科学本质，训练思维能力，掌握科学方法的手段。创新思维重要的特征是批判性和发散性。批判性就是不盲目从众，坚持自己的独立思考，拒绝复制型思维。创造从怀疑开始，怀疑就是思考，就是批判。思维的发散性，就是多角度、多侧面的思维方式。传统的教学方法有的是抑制甚至扼杀学生的创新思维。如教学时间和空间“集装箱”式的程式化，使师生缺乏个性化的选择和自由；统一的学习方法抹杀了学生的思维个性；标准答案不允许学生尝试错误，更不允许批判思维、发散思维；过于依赖演绎的教学方式使学生跳不出教材和教师的手心等。因此在创新教学中要适当调整教材结构和体系，加强创新思维方法和技巧的训练。如在化学教学中可以对实验装置运用缺点列举法、特性列举法等创新技法进行改进；设置一些开放性问题运用大脑风暴法、力行法等创新思维方法进行解决等。如运用这些方法训练后的学生，在学习高一化学时，制取NO的实验设计方案多达20多种。四、知识策略扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的基点，是创新素质形成的基础。知识策略就是在创新教学中不能忽视基础知识教学，而要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实在知识教学上。要求学生既勤奋学习基础知识，又注意掌握创新方法。要求教师在教学时既引导学生加强各知识点之间的联系，创造性地归纳和综合，又要引导学生运用创新方法构建知识结构，形成知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。如引导学生对高中生物、地理、化学、物理中关于环境保护的知识进行归纳，分析当地环境污染产生的原因并提出对策。这样以知识为载体，从“人的角度”培养学生的创新素质，学生才不是“仓库型”人才，才能想前人所未想，创前人所未创。对当前室内设计教学进行改革不仅是提升教学质量与教学效果的一条有效手段，也是培养室内设计这一行业人才的重要途径。所谓的课程改革就是指对教学内容、课程设置、学时设置、实践环节等展开调整与创新，以使其能够更好的满足社会的实际需求。现今，教学改革中的首要任务就是对教学课程进行改革，其中包括了现代教育的理念，这体现着教学的根本价值，对于教学质量以及学生的全面发展也有着决定性的影响。一、室内包装设计教学改革的必要性室内设计是人们在实际生活中所不可缺少的，因此，当今社会也对其越来越重视，房地产行业之所以能够取得如此迅速的发展，背后也离不开室内设计人才的有力支撑。根据我国目前的国情，应积极的为室内设计这一行业的发展培养一些复合型、创新型的人才，并将其视为开展室内设计教育的最终目标。只有充分的了解我国目前这一行业的发展现状，才能更好的增强教育改革的创新性，以使我国现阶段教育教学所培养出的人才能够真正的满足于这一行业的实际需求，从而对国民经济的持续发展起到有效的促进作用。二、创新思维下的室内包装设计教学改革研究（一）合理设置课程，改革教学内容包装设计这一专业课程通常包括设计综合课程、辅助课程以及基础课程三类，设计制图、室内设计基础以及效果图的表现手法通常是传统的三个基础课程。因此，教师可以在这一基础上适当的添加一些锻炼学生思维能与动手能力的科目。例如，在开展构成课的过程中，教师不但要严格的要求学生进行程序化的构成设计，还要强化建筑空间上的构成分量，以使学生能够更加形象、直观的进行空间设计。另外，教师也应让学生更好的掌握一些新技术与新材料，这样在毕业之后才能更好的满足于岗位的需求。目前CAD、3D的使用较为防范，因此学生也应掌握与室内设计相关的软件。设计综合课程主要是将不同的设计科目进行相互配合以及融会贯通，从而更好的解决生活中的一些问题。室内设计这一行业瞬息万变，因此，教学内容也应紧随潮流，这对于教师的专业能力也提出了更高、更新的要求。尤其是在开展施工工艺的教学中，由于装修材料、教材等过于陈旧，严重的缺少直观性。因此，教师在开展教学的过程中就可以通过一些流行的材质来为学生更好的加强认知，并鼓励学生积极的参与与实践，从而不断的增强对于材料和施工工艺的感知能力。（二）转变教学理念，调整教学模式教师在落实教学改革的过程中，应以现今的教学模式为基础，并对自身的教学理念进行及时的调整与创新，以使学生在课堂教学中的主体地位得以突显，让学生真正的成为课堂中的小主人。教师应在课前对各个教学环节进行精心的设计，以充分的调动学生对于设计创新的积极性，并鼓励一些优秀的设计作品，从而更好的激发学生的竞争心理，同时，也可以通过播放装修视频的方式来充分的点燃学生的设计灵感。教师转变以往的教学理念，并不是说彻底的抛弃传统理念，而是对传统理念?M行充分的分析与思考，从而发现其中存在的问题，以在创新教学理念之后，能够有效的规避这些问题，以免出现与过去类似的现象。（三）在传统建设艺术中寻找设计灵感在对学生创新精神以及创新思维的培养过程中，教师应积极的引导学生吸取一些国内外建设艺术中的精髓。很多有名的设计师都非常善于在绘画中寻找艺术灵感。还有一些设计师会在比较前卫的个性设计中获取灵感。将现代艺术有效的融入到室内包装设计中，能够有效的满足这些年轻的消费群体，这一部分消费者往往追求标新立异，对于一些流行因素有着较强的敏感性。因此，教师在开展教学的过程中可以积极的引导学生在传统的建设艺术中去寻求灵感，从而有效的增强自身作品的独特性。另外，学生也可以在传统的手工艺中找到灵感，例如刺绣、剪纸、绳结、绘画等等。（四）转变评价作业的标准教师在对学生的作品进行评价的过程中，应具有一定的包容性与认可度，最好是能够与社会市场的需求程度相结合。教师可以将学生的设计作品分成两个部分，一块是设计的理念，另一块则是对于方案的设计。在日常的练习中也要体现出尊重品牌定位、消费人群、流行趋势以及风格特征，设计概念等因素，以让学生更好的懂得创新的目的与意义，以使学生在设计的过程中能够更好的对未来、社会以及生活进行探求和思考，以将两者进行有效的结合，从而得出作业最终的分数。三、结语综上所述，室内包装设计教学在改革的过程中，应以相关的知识理论为基础，以将培养学生的核心价值与核心能力为改革目标，并在开展教学实践中，以学生为课堂主体，从而充分的挖掘学生的内在潜能，以为我国室内设计这一行业的发展起到有效的推动作用。利用创新思维来对室内设计教学进行改革是一个非常复杂且漫长的过程中，在这一过程中，教师应不断的进行创新与摸索，以将新理念、新思维、新技术积极的引进课堂，从而将“创新”始终的贯穿在学生的实际操作中，以为我国培养出真正适用于装修行业的创新型设计人才。精神科病房常见安全隐患及管理对策共25页文档精神科病房常见安28精神科病房常见安全隐患伋管理对策2017三疗科孙婧媛煖精神科病房常见安全隐患29什么是病房安全管理病房安全管理没做好带来的后果病房安全管理带来的益处病房常见的危险事故什么因素易导致病房危险事故发生怎么防止危险事故的发生什么是病房安全管理30前·据世界卫生组织研究发现,精神科疾病。自杀率比一般人群高出20%,在中国仅有2%的患者接受过治疗,大量患者未及时诊断治疗使病情恶化,甚至出现自杀后果。患者自杀率为4%-10%,有自杀企图可达到40%,至少有1%的患者成功。由此可见精神科病房安全管理是十分重要的。前31什么是病房安全管理精神科病房安全管理是管理科学的一个重要分支,它是为实现安全目标而进行的有关决策、计划组织和控制等方面的活动主要运用现代安全管理原