部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优秀课件

那次玩得真高兴作文八那次玩得真高兴作文八踏青踏青跳绳跳绳到海边游玩到海边游玩堆雪人打雪仗堆雪人

你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？情境导入你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深小组合作1.与小伙伴分享你带来的照片，说清楚你玩的地方，为什么喜欢这个地方。2.用一个具体的事例讲讲让你印象深刻的场景3.小组派代表发言小组合作1.与小伙伴分享你带来的照片，说清楚你玩的地方，为什

看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？小组讨论看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？小组审题指导审清内容

喜欢玩什么

喜欢玩什么1.回忆你喜欢玩什么？怎样玩？心情是什么样的？2.用一个具体的事例来体现你玩的过程和感受3.选择一个印象最深刻，最开心的事作为本次习作的内容审题指导审清内容喜欢玩什么喜欢玩什么1.回忆你喜欢玩什

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喜欢玩什么准备一：回忆学校生活中，发生的让我印象深刻好玩的事。筛素材，明主题喜欢玩什么喜欢玩什么准备一：回忆学校生活中，发生的让我

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喜欢玩什么准备二：翻看家庭相册，回忆与家人一起经历的好玩的事。喜欢玩什么喜欢玩什么准备二：翻看家庭相册，回忆与家人一

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喜欢玩什么准备三：翻看日记，整理自己记录的好玩的事件，收集积累本里有关的好词好句。喜欢玩什么喜欢玩什么准备三：翻看日记，整理自己记录的好场景一：课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还是敌不过壮壮，掰手腕惨败。筛素材，明主题可以写学校生活中的事，球赛、有趣的一堂课等场景一：课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸赛，同学们在旁场景二：周末，我和爷爷一起去钓鱼。爷爷教我钓鱼的方法。我钓到一条大鱼很开心。可以写生活中的好玩的，家族旅游、家庭聚会等场景二：周末，我和爷爷一起去钓鱼。爷爷教我钓鱼的方法。我钓到场景四：今天是表哥的生日，他邀请我到游乐园坐云霄风车。真是太刺激了，感觉自己坐在上面就要飞起来一样，下次我还要来玩。可以写自己最喜欢的游戏。场景四：今天是表哥的生日，他邀请我到游乐园坐云霄风车。真是太

同学们你现在想好了你的习作主题了吗？

我们来看看哪些方法能帮助我们吧!选话题，定材料同学们你现在想好了你的习作主题了吗？选话题，定材料学写法，改片段

课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还是敌不过壮壮，掰手腕惨败。

你准备用什么方法，这个场景更好玩？

适当添加细节描写，抓住人物的神态、动作、心理、语言等学写法，改片段课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争学写法，改片段“加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛呢？原来是壮壮这个大理石悠哉和大家掰手腕比赛呢！

“哈哈，我又赢啦！还有谁来挑战？”壮壮骄傲的说着。“我来！”我昂首挺胸，一副不服输的样子走到壮壮面前坐下。只听裁判一声令下，我使出九牛二虎之力，将壮壮手腕向我左手边压下去。眼看他的手腕就要压倒桌边了。我正准备松一口气时，他用力一掰，我的手被压到了桌子上。

试一试改一改语言、动作、神态的描写将我和壮壮掰手腕的情节展现在眼前

昂首挺胸、骄傲生动想想表现了人物的神情，然场景更加生动学写法，改片段“加油，加油”教室里传来一阵加学写法，改片段

来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子。我钓到一条大鱼很开心。

你准备用什么方法，这个场景更好玩？

尽可能多地使用比喻、拟人、排比等修辞手法学写法，改片段来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子。我钓学写法，改片段

来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子，我也想试一试。于是，我拿起鱼竿，挂好鱼饵，用力将鱼线用地扔进河里，准备开始钓鱼了。过了好一会，都没有鱼儿上钩，正当我准备放弃时，鱼标好像被一股神奇的力量拉扯着。难道是鱼儿上钩了？我用力的拉着鱼竿，那头的鱼儿用力的拽着鱼饵，好似在拔河。鱼竿已经变成了一把弓，我快要抓不住是，爷爷过来了。一把将鱼竿向上一提。“哇，好大一条鱼！”我兴奋地尖叫起来。

试一试改一改

运用比喻、夸张的修辞手法，形象生动地描绘出我条鱼的场景

神奇的力量、像弓、拔河比喻成我和鱼的力量比赛生动表现钓鱼场景学写法，改片段来到小河边，学着爷

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你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗?梳结构清脉络你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗?梳结构清脉络梳结构清脉络开头：活动课我和小伙伴玩“冰冻游戏”中间：游戏过程“我”玩游戏的紧张心情动作结尾：快乐在空气中涌动，笑声在操场上回荡有趣的活动课梳结构清脉络开头：活动课我和小伙伴玩“冰冻游戏”中间：

赶紧动笔试一试吧！写完后读给小伙伴听听，相互修改小试牛刀赶紧动笔试一试吧！写完后读给小伙伴听听，相互修改小试

体育课上，老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。“冰冻游戏”，首先得确定一位同学当“猫”，来抓其它人，然后在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。那次我们玩得真高兴介绍活动背景和游戏名介绍游戏规则这里“首先、然后、最后”让游戏规则更加条理化佳文欣赏体育课上，老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰第三部分范文赏析第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年年了，说时急那时快，年年双手交叉搭肩，大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！游戏过程生动的语言描写比喻的修辞手法神态描写第三部分范文赏析第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍蝇似第三部分范文赏析“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌动，笑声在操场上回荡！游戏感受，表达出了快乐的心情对偶第三部分范文赏析“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分从容不迫精神抖擞紧张万分聚精会神满面春风狼狈不堪心花怒放鸦雀无声人声鼎沸欣喜若狂呆若木鸡落荒而逃兴致勃勃此起彼伏排山倒海手忙脚乱欢声笑语妙趣横生挤眉弄眼扣人心弦有条不紊哄堂大笑喜笑颜开其乐无穷车水马龙不甘示弱喜形于色垂头丧气东张西望神气活现素材宝库从容不迫精神抖擞紧张万分聚精会神满面春风狼狈不堪心花怒放鸦雀

踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在他们脚上的小燕子，飞去又飞回。

你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！

转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油，高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转，像是格格巫手中神秘的水晶球。素材宝库踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在

去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢快的时光，其中最有趣的要数与表弟在草丛中捉蟋蟀了。

生活中快乐的事情就像大海里的一颗颗珍珠，今天我就来挑一颗最闪亮的给大家看看吧！

“啊，玩的真高兴！”我不由自主的发出赞叹。现在想想还记忆犹新。

秋游的日子到了，一大早我们兴奋地跳上车，不一会儿就来到奉贤申隆生态园。素材宝库去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢快的时光，其中最

双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了！

上岸时，我们的衣服都有些湿，可心里还是乐滋滋的。不知不觉中，老师已喊集合，我们意犹未尽地踏上回家的路。

我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣！

之后我们还玩了滑草，滑梯等很多项目。时间过得真快，一会儿就要上车回学校了。我现在只能看那天拍的照片，怀念着那次秋游的美好时光。素材宝库双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了！

习作：那次玩得真高兴RJ

三年级上册习作：那次玩得真高兴RJ三年级上册红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要到了。迎面杀出了一个“拦路虎”把球给瞬间转移了。观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服那个蓝方的球员，可以短时间抢到球。再说那个蓝方的球员，顺利到了红方的球门，一个“倒挂金钩”把球射了进去。蓝方的队员中发出尖叫声，而红方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。接下来，在两个队的激烈角逐中，最终以2比2打平。红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，

我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮，那样会跌倒的，眼睛要正视前方，握好车把，大胆地往前骑。”这次我自己上了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有些歪歪扭扭的，几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢地掌握了骑车的技巧。这真是一个愉快的学习经历！我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向习作内容你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。习作内容你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，注意正确使用标点符号。2.和同学交流习作，修改习作中同学看不明白的地方。说说本次习作对我们提出了哪些要求。1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，注意正确使习作指导1.审题。选择自己经历的最开心的一次玩耍来写，并表达当时快乐的心情。可以不拘泥于形式，要写出真实的经历感受。习作指导1.审题。选择自己经历的最开心的一次玩耍来写，并表达2.选材和构思。选择自己亲身经历的一次玩耍，想一想当时是在哪儿玩的、和谁玩的、玩的是什么、哪个环节最开心，然后按一定顺序把玩的过程写下来，注意详略得当。2.选材和构思。选择自己亲身经历的一次玩耍，想一想当时是部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优秀课件部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优秀课件习作技法1.抓住重点。这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的过程作为重点来写。习作技法1.抓住重点。这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？比方说：先把游戏的名称、玩的规则交代清楚；接着写玩的过程，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏过程记叙；最后写结果如何、心情怎样等。不管选择写什么内容，都要注意按顺序来写。2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？比方说：先把游戏的

3.描写细致。叙述经过时，要注意什么呢？叙述时，一定要对人物的表现进行细致的描写，如人物的动作、神态及心理活动等。3.描写细致。叙述经过时，要注意什么呢？叙述时，一定要对人动作应如何去描写？对人物进行动作描写就是要写出人物在具体事件中是“怎么做”的，写人物动作需注意以下几点：1.动作描写要有选择性，要抓住特征性动作或习惯性动作来描写。2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。动作应如何去描写？对人物进行动作描写就是要写出人物在具体事件丢手绢是个紧张又有趣的游戏。有一次下课后，我召集同学们到操场上玩丢手绢的游戏：“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着丢手绢佳作引路佳作在线：写法品析：开篇交代游戏的名称、时间、地点，概括了游戏的特点。简单的场面描写，衬托出这个游戏的有趣。丢手绢是个紧张又有趣的游戏。丢手绢佳作引路佳作在线：写法品析大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他……”他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心中像揣了只小兔子，怦怦直跳，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，我心里念着：“不要丢到我身后！”一颗豆大的汗珠从我的鼻尖上滚了下来。这时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，“拉、围、松、蹲”等几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。抓住丢手绢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，对“我”的心理活动的描写突出了游戏的“紧张”。描写生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心中像揣了只小兔子，怦怦直跳。大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上。“丁零零——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给“我”的快乐却常常在“我”的脑海里浮现，突出了游戏给“我”留下的深刻印象。手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表现出玩游戏的快乐。总评：本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、Thankyou!Thankyou!习作：那次玩得真高兴课后练习习作：那次玩得真高兴课后练习一、审清题目，明确习作要求。1．这篇习作属于(

)的文章。 A．记事B．写人 C．写景D．状物A一、审清题目，明确习作要求。A2．针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是(

) A．本次习作主要是写玩，而不是劳动或学习。 B．本次习作不一定是写玩游戏，也可以写逗小动

物，或者去某处游玩等。

C．本次习作必须是两人或两人以上一起玩，自己玩

不可以。

D．本次习作要突出玩给自己带来的快乐。C2．针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是()C二、学会选材。

下面材料不符合本次习作要求的一项是(

) A．课间和同学们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。

B．暑假和爸爸妈妈去北京爬长城，我感受到了长城

的雄伟。二、学会选材。C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐了过山车，开了碰碰车，划了船。我体验到了快乐和刺激。D．学会观察动物，我会把每种动物的样子和习性写出来。【答案】D C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐了过山车，开三、阅读欣赏，学习写法。1．阅读短文，完成练习。

玩中的发现

星期天，阳光灿烂。我在阳台上玩一面镜子。我看见墙上有一块白光，它时有时无，我的手动，它也跟着我的手动。我想：这是怎么回事呢？我越玩越带劲，不知不觉玩了很长时间。后来我终于发现其中的三、阅读欣赏，学习写法。原因了：原来只有当阳光强的时候，墙上的那块白光才是最亮的，没有阳光的时候，镜子就不会反射阳光，所以墙上也就不会出现白光了。妈妈在阳台上洗衣服洗完后的一盆水没有倒掉我想我把镜子放在水里不知墙上还会不会出现白光呢

当我把镜子放入水中一半时，我简直不敢相信自己的原因了：原来只有当阳光强的时候，墙上的那块白光才是最亮的，没眼睛，你们知道我看到的是什么吗？说出来你们肯定不相信，我看到的不是白光，竟然是一道美丽的彩虹！这是我玩镜子时的发现呀！你们觉得有趣吗？(1)在“

”里填上恰当的标点符号。

，。：？眼睛，你们知道我看到的是什么吗？说出来你们肯定不相信，我看到(2)填量词。

一(

)镜子一(

)白光一(

)水

一(

)彩虹(3)照样子写词语。面块盆道头重脚轻七上八下不卑不亢不三不四(2)填量词。面块盆道头重脚轻七上八下不卑不亢不三不四(4)在玩镜子的过程中，“我”都想到了什么呢？找出相关语句，画上“——”。

这是怎么回事呢？我把镜子放在水里不知墙上还会不会出现白光呢？(4)在玩镜子的过程中，“我”都想到了什么呢？找出相关语句，(5)为什么墙上的那块白光会时有时无呢？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________原来只有当阳光强的时候，墙上的那块白光才是最亮的，没有阳光的时候，镜子就不会反射阳光，所以墙上也就不会出现白光了。(5)为什么墙上的那块白光会时有时无呢？原来只有当(6)当“我”把镜子放入水中一半时，“我”看到了什么？

(

) A．一块白光B．一道美丽的彩虹C．一个太阳B(6)当“我”把镜子放入水中一半时，“我”看到了什么？B(7)“我看到的不是白光，竟然是一道美丽的彩虹！”从这句话中我体会到(

)(多选) A．作者感到意外。 B．作者对这个发现感到很惊喜。 C．作者感到很失望。AB(7)“我看到的不是白光，竟然是一道美丽的彩虹！”从这句话中(8)你在玩耍中有什么发现呢？用几句话写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________略。(8)你在玩耍中有什么发现呢？用几句话写一写。略。2．分析方法。(1)上面短文的选材来源于________(生活书本)，作者在________中体验到了快乐。(2)作者善于________身边的事物，并能积极________，从中有所发现和生发感想。我们的生活中处处有学问，处处有快乐，只要你善于仔细观察，认真思考，用心去体会，一定会快乐永相随。生活玩观察思考2．分析方法。生活玩观察思考四、习作指导。1．题目：那次玩得真高兴2．重点：要写出你当时快乐的心情。3．方法：你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，再写下来。

略。四、习作指导。那次玩得真高兴作文八那次玩得真高兴作文八踏青踏青跳绳跳绳到海边游玩到海边游玩堆雪人打雪仗堆雪人

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踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在他们脚上的小燕子，飞去又飞回。

你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！

转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油，高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转，像是格格巫手中神秘的水晶球。素材宝库踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在

去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢快的时光，其中最有趣的要数与表弟在草丛中捉蟋蟀了。

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双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了！

上岸时，我们的衣服都有些湿，可心里还是乐滋滋的。不知不觉中，老师已喊集合，我们意犹未尽地踏上回家的路。

我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣！

之后我们还玩了滑草，滑梯等很多项目。时间过得真快，一会儿就要上车回学校了。我现在只能看那天拍的照片，怀念着那次秋游的美好时光。素材宝库双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了！

习作：那次玩得真高兴RJ

三年级上册习作：那次玩得真高兴RJ三年级上册红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要到了。迎面杀出了一个“拦路虎”把球给瞬间转移了。观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服那个蓝方的球员，可以短时间抢到球。再说那个蓝方的球员，顺利到了红方的球门，一个“倒挂金钩”把球射了进去。蓝方的队员中发出尖叫声，而红方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。接下来，在两个队的激烈角逐中，最终以2比2打平。红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，

我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮，那样会跌倒的，眼睛要正视前方，握好车把，大胆地往前骑。”这次我自己上了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有些歪歪扭扭的，几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢地掌握了骑车的技巧。这真是一个愉快的学习经历！我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向习作内容你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。习作内容你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，注意正确使用标点符号。2.和同学交流习作，修改习作中同学看不明白的地方。说说本次习作对我们提出了哪些要求。1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，注意正确使习作指导1.审题。选择自己经历的最开心的一次玩耍来写，并表达当时快乐的心情。可以不拘泥于形式，要写出真实的经历感受。习作指导1.审题。选择自己经历的最开心的一次玩耍来写，并表达2.选材和构思。选择自己亲身经历的一次玩耍，想一想当时是在哪儿玩的、和谁玩的、玩的是什么、哪个环节最开心，然后按一定顺序把玩的过程写下来，注意详略得当。2.选材和构思。选择自己亲身经历的一次玩耍，想一想当时是部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优秀课件部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优秀课件习作技法1.抓住重点。这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的过程作为重点来写。习作技法1.抓住重点。这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？比方说：先把游戏的名称、玩的规则交代清楚；接着写玩的过程，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏过程记叙；最后写结果如何、心情怎样等。不管选择写什么内容，都要注意按顺序来写。2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？比方说：先把游戏的

3.描写细致。叙述经过时，要注意什么呢？叙述时，一定要对人物的表现进行细致的描写，如人物的动作、神态及心理活动等。3.描写细致。叙述经过时，要注意什么呢？叙述时，一定要对人动作应如何去描写？对人物进行动作描写就是要写出人物在具体事件中是“怎么做”的，写人物动作需注意以下几点：1.动作描写要有选择性，要抓住特征性动作或习惯性动作来描写。2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。动作应如何去描写？对人物进行动作描写就是要写出人物在具体事件丢手绢是个紧张又有趣的游戏。有一次下课后，我召集同学们到操场上玩丢手绢的游戏：“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着丢手绢佳作引路佳作在线：写法品析：开篇交代游戏的名称、时间、地点，概括了游戏的特点。简单的场面描写，衬托出这个游戏的有趣。丢手绢是个紧张又有趣的游戏。丢手绢佳作引路佳作在线：写法品析大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他……”他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心中像揣了只小兔子，怦怦直跳，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，我心里念着：“不要丢到我身后！”一颗豆大的汗珠从我的鼻尖上滚了下来。这时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，“拉、围、松、蹲”等几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。抓住丢手绢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，对“我”的心理活动的描写突出了游戏的“紧张”。描写生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心中像揣了只小兔子，怦怦直跳。大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上。“丁零零——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给“我”的快乐却常常在“我”的脑海里浮现，突出了游戏给“我”留下的深刻印象。手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表现出玩游戏的快乐。总评：本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、Thankyou!Thankyou!习作：那次玩得真高兴课后练习习作：那次玩得真高兴课后练习一、审清题目，明确习作要求。1．这篇习作属于(

)的文章。 A．记事B．写人 C．写景D．状物A一、审清题目，明确习作要求。A2．针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是(

) A．本次习作主要是写玩，而不是劳动或学习。 B．本次习作不一定是写玩游戏，也可以写逗小动

物，或者去某处游玩等。

C．本次习作必须是两人或两人以上一起玩，自己玩

不可以。

D．本次习作要突出玩给自己带来的快乐。C2．针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是()C二、学会选材。

下面材料不符合本次习作要求的一项是(

) A．课间和同学们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。

B．暑假和爸爸妈妈去北京爬长城，我感受到了长城

的雄伟。二、学会选材。C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐了过山车，开了碰碰车，划了船。我体验到了快乐和刺激。D．学会观察动物，我会把每种动物的样子和习性写出来。【答案】D C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐了过山车，开三、