部编八年级下语文第六单元24课：《茅屋为秋风所破歌》公开课一等奖优秀课件

八年级语文下册

24、茅屋为秋风所破歌

八年级语文下册1新知导入初读感知

同学们，大家都知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。他的苦难生活和悲惨命运，对诗人杜甫来说，可能是一种磨砺。公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢?这首诗写了什么内容?又表达了诗人怎样的感情?让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声新知导入初读感知同学们，大家都知道杜甫是我国唐代最伟大2茅屋为秋风所破歌

歌，古代的一种文体，指铺陈、记叙。题目表明了诗人所叙的主体。解释题目茅屋为秋风所破歌：题目是个被动句式，意为茅屋被秋风吹破。新知讲解茅屋为秋风所破歌歌，古代的一种文体，指铺陈、记叙。题目表3新知讲解记准字音长林梢juàn布衾qīn

cháng大庇bì

挂罥

三重茅

沉塘坳

ào

突兀

wù见此屋xiànchóng新知讲解记准字音长林梢juàn布衾qīncháng大庇b4新知导入初读感知

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

茅屋为秋风所破歌杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。新知导入初读感知俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年5新知讲解

杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。

诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,因其诗常表现他忧国忧民的情怀被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。作者作品新知讲解杜甫(712-770)，字子美，因居少陵6新知讲解

759年,安史之乱未定,关内又大饥,于是杜甫弃官带领全家辗转西行,历尽险阻,备尝艰辛,亲眼看到人民的疾苦,最后抵达成都,由亲友帮助,在西郊浣花溪,用两年时间盖上一间茅屋,总算得到一个安身之处.哪知次年（760年）的秋天,一阵狂风卷走了屋上的茅草,一夜暴雨,湿透了室内衣被,茫茫黑夜,百感交集。诗人由自己的遭遇,想到千千万万广大人民的疾苦,不禁产生了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的善良宏愿,于是写下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。创造背景新知讲解759年,安史之乱未定,关内又大饥,7研读课文新知讲解八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥

长林梢，下者飘转沉塘坳。秋深怒吼

多层茅草纷纷下坠，散落挂住，挂着高高的树梢茅草飞得低的沉到（飘落）池塘水中简析：描写秋风破茅屋的情形,先写秋风怒号,接着写怒号的狂风一层又一层地揭走屋上的茅草,最后写茅草在空中飞舞飘落的情形,生动细致地描写出狂风吹走屋上茅的情景。研读课文新知讲解八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江8研读课文新知讲解1、译成现代汉语：

八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。2、这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些词语渲染了风的威力？

秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷走的惨状。

卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉等一系列的动词写出风吹茅草的情状。研读课文新知讲解1、译成现代汉语：八月，秋已深了，狂9研读课文新知讲解3、作者用哪个词语来描写秋风？

怒号5、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？

“卷”字好。即形象又有力度。4、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？

“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。研读课文新知讲解3、作者用哪个词语来描写秋风？怒号5、10研读课文新知讲解6、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？

还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。7、这一段的叙述包含着诗人怎样的内心情感？

诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦虑，侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。根根茅草的动向都牵动着诗人的视线，拨动使人痛苦的心弦。8、请给本段加一个小标题。秋风卷茅研读课文新知讲解6、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？11研读课文新知讲解南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。竟然狠心这样动词，做欺负公开跑进竹林喝止不住拄着拐杖，突出诗人衰老的形态简析：一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。研读课文新知讲解南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然12研读课文新知讲解9、译成现代汉语：

南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。10、这节诗表现了怎样的情形？诗人此时的心情怎样？

一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。研读课文新知讲解9、译成现代汉语：南村边上的一群顽童13研读课文新知讲解11、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？12、群童为何抱茅去？

群童也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。

诗人饱经战乱之苦，未老先衰、心力憔悴。研读课文新知讲解11、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的14研读课文新知讲解13、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？14、给本段加一个小标题。15、《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：

一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。总之来讲是诗人的无可奈何。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼群童抱茅研读课文新知讲解13、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？14、15研读课文新知讲解俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧

踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱

少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿停阴沉迷蒙的样子接近被子睡相不好把被里蹬破了泛指整个屋子雨点细密，像下垂的麻线指安史之乱睡得很少如何到天亮简析：诗人由眼前的艰难处境纵向延伸到安史之乱以来的痛苦经历，又回到“长夜沾湿”的现实，自然过渡到全诗的结尾。研读课文新知讲解俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似16研读课文新知讲解16、译成现代汉语：

一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？17、茅屋被风吹破之后，最怕什么？

下雨研读课文新知讲解16、译成现代汉语：一会儿，风停了，17研读课文新知讲解18、环境描写的作用

“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”两句,用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围,从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境.19、这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得哪些词语运用得较为传神？

表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦生活。如：“麻”字形象地说明雨点的密集；“铁”字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活的困窘。研读课文新知讲解18、环境描写的作用“俄顷风定云墨色18研读课文新知讲解20、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！21、文中的哪两个句子,用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围,从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境？秋夜屋漏

22、给本段加一个小标题。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。研读课文新知讲解20、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难19研读课文新知讲解

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！怎么宽敞的大屋全部庇护贫寒的士人安稳得像山一样高耸的样子同”现”，出现我的小屋简析：诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。研读课文新知讲解安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！20研读课文新知讲解23、译成现代汉语：

哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！24、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？

安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足.25、给本段加一个小标题。祈求广厦或：广厦万间研读课文新知讲解23、译成现代汉语：哪里能得到千万间21研读课文新知讲解26、思考：无法入眠的杜甫在想些什么？表现了诗人怎样情怀？

诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。27、由此可见杜甫是一个怎样的人？

忧国忧民研读课文新知讲解26、思考：无法入眠的杜甫在想些什么？表现了22研读课文新知讲解28、赏析：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”

诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。29、本诗有两个突出的语言特色，一是用词生动，形象鲜明；二是结构严谨，层次井然。那么哪些字词使你特别留意的？为什么？

例如：怒号----用拟人写出风的猛烈无情，形象有力度。研读课文新知讲解28、赏析：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱23研读课文新知讲解30、杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。31、这首诗先叙事，后抒情，主旨是什么？

全诗描写作者饱经离乱、困苦凄凉的生活，并由己及人，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。

诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。研读课文新知讲解30、杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史24状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路茅屋为秋风所破歌狂风破屋：深秋风号→风卷茅飞→茅高低者皆不可复得长夜沾湿：风定天黑→布衾不暖→床头屋漏→长夜难眠期盼广厦：大庇天下寒士→吾庐独破受冻死亦足——抒情议论

推己及人忧国忧民胸怀博大课堂总结写作思路群童抱茅：公然抱茅→无力阻止→倚杖叹息叙事状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路25作业布置1、读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下。

示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足!年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。生活贫困——布衾多年冷似铁。（床头屋漏无干处）忧心国事——自经丧乱少睡眠。关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。作业布置1、读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中26研读课文课堂作业2、表明作者具有无私奉献精神的诗句是：4、其他“古仁人”忧国忧民的名句。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。陆游：僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。3、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。研读课文课堂作业2、表明作者具有无私奉献精神的诗句是：4、其27研读课文课堂作业2、表明作者具有无私奉献精神的诗句是：3、其他“古仁人”忧国忧民的名句。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。陆游：僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。3、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。研读课文课堂作业2、表明作者具有无私奉献精神的诗句是：3、其28研读课文课堂作业5、你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话的？

两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场暴风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。研读课文课堂作业5、你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒29研读课文课堂作业6、你还学过杜甫的哪些诗？把你认为很有名的句子写出至少四句来。（不是同一首的，还要注明出处，如：好雨知时节，当春乃发生——《春夜喜雨》）感时花溅泪，恨别鸟惊心——《春望》会当凌绝顶，一览众山小——《望岳》随风潜入夜，润物细无声——《春夜喜雨》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——《绝句》7、判断下面句子所运用的修辞手法。

（1）高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

（2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

（3）床头屋漏屋干处，雨脚如麻未断绝。对偶夸张比喻研读课文课堂作业6、你还学过杜甫的哪些诗？把你认为很有名的句30八年级语文下册

24、茅屋为秋风所破歌

八年级语文下册31新知导入初读感知

同学们，大家都知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。他的苦难生活和悲惨命运，对诗人杜甫来说，可能是一种磨砺。公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢?这首诗写了什么内容?又表达了诗人怎样的感情?让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声新知导入初读感知同学们，大家都知道杜甫是我国唐代最伟大32茅屋为秋风所破歌

歌，古代的一种文体，指铺陈、记叙。题目表明了诗人所叙的主体。解释题目茅屋为秋风所破歌：题目是个被动句式，意为茅屋被秋风吹破。新知讲解茅屋为秋风所破歌歌，古代的一种文体，指铺陈、记叙。题目表33新知讲解记准字音长林梢juàn布衾qīn

cháng大庇bì

挂罥

三重茅

沉塘坳

ào

突兀

wù见此屋xiànchóng新知讲解记准字音长林梢juàn布衾qīncháng大庇b34新知导入初读感知

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

茅屋为秋风所破歌杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。新知导入初读感知俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年35新知讲解

杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。

诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,因其诗常表现他忧国忧民的情怀被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。作者作品新知讲解杜甫(712-770)，字子美，因居少陵36新知讲解

759年,安史之乱未定,关内又大饥,于是杜甫弃官带领全家辗转西行,历尽险阻,备尝艰辛,亲眼看到人民的疾苦,最后抵达成都,由亲友帮助,在西郊浣花溪,用两年时间盖上一间茅屋,总算得到一个安身之处.哪知次年（760年）的秋天,一阵狂风卷走了屋上的茅草,一夜暴雨,湿透了室内衣被,茫茫黑夜,百感交集。诗人由自己的遭遇,想到千千万万广大人民的疾苦,不禁产生了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的善良宏愿,于是写下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。创造背景新知讲解759年,安史之乱未定,关内又大饥,37研读课文新知讲解八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥

长林梢，下者飘转沉塘坳。秋深怒吼

多层茅草纷纷下坠，散落挂住，挂着高高的树梢茅草飞得低的沉到（飘落）池塘水中简析：描写秋风破茅屋的情形,先写秋风怒号,接着写怒号的狂风一层又一层地揭走屋上的茅草,最后写茅草在空中飞舞飘落的情形,生动细致地描写出狂风吹走屋上茅的情景。研读课文新知讲解八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江38研读课文新知讲解1、译成现代汉语：

八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。2、这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些词语渲染了风的威力？

秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷走的惨状。

卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉等一系列的动词写出风吹茅草的情状。研读课文新知讲解1、译成现代汉语：八月，秋已深了，狂39研读课文新知讲解3、作者用哪个词语来描写秋风？

怒号5、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？

“卷”字好。即形象又有力度。4、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？

“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。研读课文新知讲解3、作者用哪个词语来描写秋风？怒号5、40研读课文新知讲解6、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？

还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。7、这一段的叙述包含着诗人怎样的内心情感？

诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦虑，侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。根根茅草的动向都牵动着诗人的视线，拨动使人痛苦的心弦。8、请给本段加一个小标题。秋风卷茅研读课文新知讲解6、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？41研读课文新知讲解南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。竟然狠心这样动词，做欺负公开跑进竹林喝止不住拄着拐杖，突出诗人衰老的形态简析：一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。研读课文新知讲解南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然42研读课文新知讲解9、译成现代汉语：

南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。10、这节诗表现了怎样的情形？诗人此时的心情怎样？

一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。研读课文新知讲解9、译成现代汉语：南村边上的一群顽童43研读课文新知讲解11、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？12、群童为何抱茅去？

群童也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。

诗人饱经战乱之苦，未老先衰、心力憔悴。研读课文新知讲解11、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的44研读课文新知讲解13、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？14、给本段加一个小标题。15、《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：

一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。总之来讲是诗人的无可奈何。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼群童抱茅研读课文新知讲解13、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？14、45研读课文新知讲解俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧

踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱

少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿停阴沉迷蒙的样子接近被子睡相不好把被里蹬破了泛指整个屋子雨点细密，像下垂的麻线指安史之乱睡得很少如何到天亮简析：诗人由眼前的艰难处境纵向延伸到安史之乱以来的痛苦经历，又回到“长夜沾湿”的现实，自然过渡到全诗的结尾。研读课文新知讲解俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似46研读课文新知讲解16、译成现代汉语：

一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？17、茅屋被风吹破之后，最怕什么？

下雨研读课文新知讲解16、译成现代汉语：一会儿，风停了，47研读课文新知讲解18、环境描写的作用

“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”两句,用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围,从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境.19、这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得哪些词语运用得较为传神？

表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦生活。如：“麻”字形象地说明雨点的密集；“铁”字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活的困窘。研读课文新知讲解18、环境描写的作用“俄顷风定云墨色48研读课文新知讲解20、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！21、文中的哪两个句子,用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围,从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境？秋夜屋漏

22、给本段加一个小标题。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。研读课文新知讲解20、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难49研读课文新知讲解

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！怎么宽敞的大屋全部庇护贫寒的士人安稳得像山一样高耸的样子同”现”，出现我的小屋简析：诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。研读课文新知讲解安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！50研读课文新知讲解23、译成现代汉语：

哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！24、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？

安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足.25、给本段加一个小标题。祈求广厦或：广厦万间研读课文新知讲解23、译成现代汉语：哪里能得到千万间51研读课文新知讲解26、思考：无法入眠的杜甫在想些什么？表现了诗人怎样情怀？

诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。27、由此可见杜甫是一个怎样的人？

忧国忧民研读课文新知讲解26、思考：无法入眠的杜甫在想些什么？表现了52研读课文新知讲解28、赏析：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”

诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。29、本诗有两个突出的语言特色，一是用词生动，形象鲜明；二是结构严谨，层次井然。那么哪些字词使你特别留意的？为什么？

例如：怒号----用拟人写出风的猛烈无情，形象有力度。研读课文新知讲解28、赏析：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱53研读课文新知讲解30、杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。31、这首诗先叙事，后抒情，主旨是什么？

全诗描写作者饱经离乱、困苦凄凉的生活，并由己及人，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。

诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。研读课文新知讲解30、杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史54状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路