陕旅版三年级英语下册教案Unit 2 My Family

Unit2MyFamily第一课时教学目标：学习家庭成员名称的单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty，并学会如何介绍。教学重点：能听懂、会写、会读、会说grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。教学难点：通过学习，能够用句型Thisis...熟练介绍自己的亲人。教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。（二）运用简单句型介绍自己的亲人。自主学习（15分钟）（一）温故知新ThinkandtickHowmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare_______peopleinmyfamily.（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用Thisismy...介绍自己的家人。（二）班级展示指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）完成Listenandtick.（四）用句子Thisismy...介绍。课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写Br__ther兄弟s___ster姐妹gr___ndpa爷爷grand___奶奶m___ther妈妈f___ther父亲2.单词连线brotherfathermothersistergrandmagrandpa奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐板书设计：Unit2Myfamilygrandpa爷爷grandma奶奶father父亲Thisismyfather.mother母亲Thatismymother.brother兄弟sister姐姐课后反思：第一课时学案预习案1.能认识，能写会grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty2.能用句型Thisismy...介绍别人探究案熟读单词，并能用所学单词介绍别人。训练案1.单词拼写。br___ther兄弟s___ster姐妹gr___ndpa爷爷grand___奶奶m___ther妈妈f___ther父亲2.单词连线brotherfathermothersistergrandmagrandpa奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐第二课时教学目标：（一）学习句型Whoishe/she?He/sheismy...（二）熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。教学重点：能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy...进行简单对话。教学难点：将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习问答句型Whoishe/she?He/sheismy...（二）学习partB部分的对话，并且熟练掌握。自主学习（15分钟）（一）温故知新1.师生对话，Let’stalk2.学生表演对话。（二）阅读方法自主用Whoishe/she?He/sheismy...句型造句（三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。（四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）小组内分角色读对话。（四）上讲台表演对话。课堂作业（7分钟）作业当堂清重新排列句子顺序：()Isthisyourgrandma?()Whoistheboy?()Yes,sheis.Andthisismygrandpa.()Heismyfather.Thisismymother.()Heismybrother.()Whoishe?()Lookatmyfamily.2.翻译Thisismyfather._________________________________Goodafternoon!_________________________________Nicetomeetyou!_________________________________板书设计：Unit2Myfamily——Whoishe？——Heismyfather.——Isthisyourgrandpa?——Yes,itis.课后反思：第二课时学案预习案熟练掌握句型Whoishe/she?He/sheismy...探究案自主编一段介绍别人的对话，将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。训练案1.句型替换——Whois________________？——Heismy______________________.——Isthisyour_________________________?——Yes,itis.2.重新排列句子顺序。()Isthisyourgrandma?()Whoistheboy?()Yes,sheis.Andthisismygrandpa.()Heismyfather.Thisismymother.()Heismybrother.()Whoishe?()Lookatmyfamily.3,翻译Thisismyfather._________________________Goodafternoon!_________________________Nicetomeetyou!_________________________第三课时教学目标：学习一般疑问句的问答句型。Ishe/she...？Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.教学重点：能用一般疑问句进行简单问答练习。教学难点：能理解人称代词he和she的用法和区别，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习一般疑问句。Ishe/she...？Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.（二）用一般疑问句编一组完整的对话。自主学习（15分钟）（一）温故知新猜谜语：Sheismymother’smother.Whoisshe?Heismyfather’sfather.Whoishe?（二）阅读方法Readastory.了解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的运用。（三）互助释疑自主用一般疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握一般疑问句的问答方式。（四）探究出招模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。展示交流（10分钟）班级展示指名小组上讲台表演对话。点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）师生问答练习。（三）分角色读对话。课堂作业（5分钟）作业当堂清AskandanswerA:Whoishe/she?B：He/sheis...A：Ishe/she...？B：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.板书设计：Unit2MyfamilyA:Whoishe/she?B：He/sheis...A：Ishe/she...？B：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.课后反思：第三课时学案预习案学习一般疑问句。Ishe/she...？Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.探究案能区别he和she，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。训练案1.编写对话A:Whoishe/she?B：He/sheis...A：Ishe/she...？B：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.填空A:Goodmorning!B:__________________!A：_____thisyourmum?B:__________________,sheis.A:Who__________________he?B:__________________ismyfather.第四课时教学目标：通过做游戏，做练习等方式进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。教学重点：通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。教学难点：拓展和延伸本单元知识，并能够灵活运用。教学环节：学习目标（2分钟）（一）自主完成书上练习，在小组内交流。（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。自主学习（18分钟）（一）温故知新Listenandtick放录音，学生边听边完成练习。（二）互助释疑同桌交流完成书上的练习题。展示交流（10分钟）指名读句子：Lookatmyfamily.Lookatme.Weareahappyfamily.Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.Andthecat,Mimmy.点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）教师讲解am,is,are和have,has的区别。课堂作业（10分钟）作业当堂清选词填空。isamarehavehasI_______LiShan.These______myfatherandmother.Rose_______mysister.S