传统文化与幼儿园课程有机融合的实践与研究-

传统文化与幼儿园课程有机融合的实践与争辩摘要：传统文化是中华民族的珍宝和血脉，具有格外重要的教育价值。幼儿学前教育近年来越来越受社会各界的高度关注，将传统文化渗透到幼儿学前教育中能够给幼儿供应良好的成长环境，发挥出文化育人的作用，促进幼儿的健康成长，传承和发扬传统文化的同时还能够开阔幼儿的文化视野，引领幼儿形成良好的精神品质和道德品质。关键词：传统文化；幼儿园课程；有机融合引言在我国的文化中蕴含着较多的传统文化，对幼儿有着很大的教育意义，儿童的进展对社会的推动是格外重要的，因此对幼儿的教育业越来越看重，在幼儿的同时有效的起到对传统文化的传承，有着格外重要的教育意义。在幼儿的教育中对人们的思想、生活和社会进展起着重要作用。因此，我们应当重视传统文化在幼儿园的进展。以传统文化中的优秀文化为幼儿园教育的指南针，促进幼儿园教育的进展。一、传统文化在幼儿学前教育中的重要作用（一）能够提升幼儿的人文素养幼儿的年龄比较小，将传统教育文化渗透到学前教育中，老师需要循循善诱引导幼儿，让幼儿生疏我国的传统文化，并感受传统文化的魅力，传统文化中涉及很多的故事，这些故事都对人们有肯定的启发作用，老师可以带领幼儿来学习古人的才智，同时故事本身也能够丰富幼儿的情感。我国的传统文化底蕴格外深厚，老师可以结合幼儿的身心进展规律、认知规律来引入一些幼儿能够理解的内（二）培育幼儿的爱国情感爱国主义教育要从小抓起，激发幼儿的爱国情感首先要让幼儿感受到我们国家的优秀文化。我国的优秀传统文化具有格外强大的生命力，在历史的长河中沉淀，在华夏大地上生根，通过学习这些传统文化能够让幼儿产生情感共鸣，并宠爱这一片土地。对于大班的幼儿，老师可以开头带领幼儿背诵一些传统文化的作品，让幼儿能够从中吸取正能量，宠爱祖国。老师可以通过多媒体来介绍一些好玩的传统故事，比如中秋节相关的故事，嫦娥奔月、羿射九日等，让幼儿了解我国的民族精神，促使幼儿能够自觉地继承和弘扬我国的传统文化。（三）有助于弘扬民族精神随着西方文化的流入，幼儿在学习生活中会接触到西方文化，导致自身的思想受到了影响。比如，一些幼儿不宠爱过传统节日，宠爱过西方的节日。与此同幼儿不宠爱看与经典历史故事相关的动画与故事，宠爱看国外的动画。为了弘扬民族精神，引导幼儿形成正确的价值观，老师需要将传统文化有效融入幼儿教育，提升幼儿的文化自信。在课堂中，幼儿老师可以让幼儿观看与经典历史故事相关的视频，学习的传统文化，了解的民族精神，从而实现真正的情感传递和融合，促进幼儿自觉继承和弘扬中华民族文化和民族精神。二、传统文化在幼儿园教育中的融合策略（一）在园本课程中渗透传统文化园本课程能够为幼儿园的教育活动供应导向，幼儿园在开发园本课程时，应当有意识、有目的地渗透传统文化。目前在文化自信的时代背景下，已经有越来越多的幼儿园将传统文化渗透到了园本课程中，幼儿园可以利用传统文化来打造具有特色的园本课程体系。在玩耍活动课上，可以引入一些民间玩耍，踢毽子、扔沙包、跳皮筋等。艺术类的课程上，老师还可以将传统美术融入其中，带领学生来感受传统美术，引入画、书法等，带领幼儿来观赏。手工课上，老师也可以引入一些民间手工艺，比如做泥塑、编花篮、剪纸等，让手工课的内容更加丰富。在园本课程中渗透传统文化能够让幼儿园的教学资源更加丰富，发挥出传统文化的作用来提升幼儿的审美力量和综合素养。（二）利用美术资源渗透传统文化我国传统文化是由多个民族在经受数千年演化传承而来的，这是一片具有广阔美术资源的文化海洋。我国民族文化具有多样性特征，而且受到各个朝代的影响，这也赐予了传统文化更加深远和独特的文化内涵，使人们在传统文化中能发现不一样的美。所以要想将传统文化融入幼儿园美术活动当中，就必需挖掘出隐藏在传统文化背后的美术元素；要深化了解地区特色传统文化艺术表达形式，理解传统文化中的美术内涵以及情感思想，就必需抓住传统文化美术中所能留下的深刻印象的元素特点，然后围绕这些元素特点来创设幼儿园的美术活动，使幼儿可以忽视争辩过程，而直接感受到优秀传统文化之美。例如，赛龙舟便是我国端午节的一个传统文化活动，在幼儿园美术教学中，老师可以组织幼儿一起细心进行龙舟头的绘制，要求幼儿收集纸箱材质等材料，一起动手来制作各种各样的龙而且在这样的活动开展中，幼儿可以自主发挥想象力，也不必局限于传统的龙头造型，可以依据自身的审美来设计出符合自身喜好的龙头作品。这可以极大地提高幼儿动手力量和思维发散力量。再者，制作龙头的过程中，老师还可以讲解“赛龙舟”这一民俗的来源，进而引出屈原的故事，提高幼儿的文化素养，激起幼儿的爱国情怀。（三）利用传统节日对幼儿进行教育有很多传统节日，其中所包含的礼仪文化、民俗文化和古诗文化也不计其数。无论是正月初一的春节、正月十五的元宵节，还是八月十五的中秋节，这些节日都有一个传奇作为背景。这些故事往往发人深省，富有教育意义。通过对故事的解读，孩子们可以学到乐观的态度、人际关系、礼仪和正义，以及宠爱祖学习“尊老爱幼”“路上一无所获”等典故，学习传统饮食文化，了解端午节吃粽子的缘由，为什么在中秋节吃月饼，月饼的起源是什么。这些学问可以极大地扩展孩子们的学问，使他们更加宠爱这片土地和生活。（四）利用古诗词朗诵活动进行传统文化教育也是世界文化宝库中不行或缺的明珠。无论是《唐诗三百首》还是《三字经》，都是民族才智的杰作。他们的一些典故和名句经常被后人使用。因此，老师应当教授这些古诗，让孩子们在不知不觉中受到影响和学习。当然，学习环境和场景也需要认真配置。例如，老师可以合理利用教室两侧的文化墙张贴古代诗人的简介和代表作品，将经典文学作品放置在阅读角，并在公告牌四周制作古诗对联。只有在这样的环境中，孩子们才能真正感受到古代古典文学的魅力。结束语近年来，受世界经济进展的影响，西方文化和西方思想渐渐对幼儿教育产生老师可以对幼儿开展有效的情感教育，提升幼儿的综合素养，传统文化正好涵盖了这些情感教育所需要的教学内容。传统文化与幼儿园课程的有机融合不仅能促进幼儿身心健康进展，而且还能增加幼儿的文化自信。参考文献郭雅馨.中华优秀传统文化融入幼儿园区域活动对策争辩[J]力,2023(33):172-173.王璐.传统文化教育在幼儿园一日生活中的实践探讨[J