中班科学它能穿越弯管吗？教案反思

中班科学它能穿越弯管吗？教案反思1、中班科学它能穿越弯管吗？教案反思设计意图在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在“小博士研究所”里，孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做实验，发现它们都能够穿越弯管子。于是，教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。活动目标1、能在活动中提出自己的假设，乐意通过实验加以验证，并作记录。2、通过实验获得有关物体特性的经验。3、喜欢操作，乐意将操作结果告诉同伴，懂得实验是验证猜想的方法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备弯管若干，记录表一张，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龙线若干，钢丝、手电筒若干。活动过程(一)导入1、介绍弯管今天老师带来了什么?(管子)这是什么样子的呢?(教师一边做弯的手势一边问)(弯管子)2、结合统计表，介绍操作材料。这根弯管非常的神奇，许多小东西都想到它的身体里面去旅行，有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气，(教师边讲述边演示)，可是到底能不能穿越呢?它们想咨询一下我们小朋友，让我们小朋友来猜一猜，做个统计，好吗?3、预测并记录。候一定要有秩序哦!教师与幼儿一起统计预测结果，公布于黑板上。小结：小朋友真能干!让我们一起来看一下你们猜测的结果吧!先看一下嘴巴里吹出的气，它能穿越弯管吗?(再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光)4、验证并记录让我们一起来验证一下。试哦!自己的实验结果。5、教师与幼儿一起观察统计图，探讨、交流实验结果。教师：瞧，我们的实验结果出来了(1)教师：让我们一起来看一下，什么材料是大家一致认为都能通过弯管的?(空气)?教师：真的吗?让我也来试一试。哎，真的能够穿越，可真神奇!那有谁知道空气为什么能够穿越弯管?(幼儿回答)教师小结：因为空气它是流动的，所以能在弯管子里通过。(2)有的小朋友认为是不能通过的，谁认为是不能通过的呀?请你上来试一试。(幼儿操作)谁认为是能够通过的，请你来试一试。教师：原来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢!要抖一抖才能够顺利的穿越呢!为什么线能够穿越弯管呢?教师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢?(因为可以增加它的重力，使它能够更加方便的穿越弯管)都认为它是不能够穿越弯管的，为什么呀?(幼儿回答，如果他认为能的就请他上来试一试。)教师小结：因为钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管子。朋友认为是不能的，请你(能穿越的)上来试一试?(幼儿操作)教师：你们看到的光它只能到哪里啊?教师小结：手电筒照出来的光也是直射的，所以也不能穿越弯管子。6、发散性思维。教师：刚才我们小朋友发现钢丝和光是不能够穿越弯管的，它们都很着急，也想到弯管子里去旅行，你们有什么好办法吗?(幼儿讨论)教师：聪明的人们动了很多脑筋帮助它们穿越弯管了，瞧，老师这里有一根变形的钢丝娃娃，你们认识它吗?它的本事可大啦，能伸到长长的弯管里面帮助人们疏通堵塞的管道。教师：光娃娃能到弯管里去旅行吗?(看老师演示)哇好神奇啊!想知道其中奥秘吗?那好我们休息一下，等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的实验。7、幼儿收拾、整理活动室。活动反思幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。2、大班科学活动它们能穿越弯管吗？教案反思一.活动目标1、在尝试、操作活动中体验成功的快乐。2、通过实验了解哪些物体能穿越弯管，了解有关物体的特征。3二、活动准备知识经验准备:1,教师自己尝试做过本次实验，了解实验的结果及物体的有关特性.2,5CM,6CM成的),细长短棍(8cm)等物体穿越弯管的实验,并做过相关的记录.物质材料的准备:1,筒若干,记录的纸笔.2,展示仪记录表三,活动过程:1,教师出示实验材料,幼儿猜测这些东西能穿越弯管吗?2,幼儿猜测并和小朋友讨论,教师统计猜测结果.3,教师鼓励幼儿实验验证自己的想法,并记录实验结果.4,组长将组员的实验结果进行统计.5,师生共同探讨,用展示仪交流实验结果.6,请幼儿观察,再次实验,证明实验的最终科学结果.教师引导幼儿发现:什么东西能穿越弯管?什么东西不能穿越弯管?7,师生共同探讨:为什么带螺帽的线和打气筒的气可以穿越弯管?为什么铅笔和手电筒的光不能穿越弯管?8,引发下次实验.延伸活动：将材料投放到科学活动角，并添加一部份新的材料，幼儿游戏探索。教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。3、中班科学活动空气在哪里？教案反思活动目标：1、通过观察、实验，初步了解物质燃烧需要空气。2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5活动准备：活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?二、尝试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2、提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?三、动手做实验：手帕的变化1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发 现。3、讨论：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。5、讨论：第一次手帕为什么没湿?第二次手帕为什么湿了呢?四、总结：空气就在我们周围，到处都有空气的存在。活动反思：兴趣是最好的老师，活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，发展了能力。4、中班科学活动它能穿越弯管吗？教案反思设计意图在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在“小博士研究所”里，孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做实验，发现它们都能够穿越弯管子。于是，教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。活动目标1、能在活动中提出自己的假设，乐意通过实验加以验证，并作记录。2、通过实验获得有关物体特性的经验。3、喜欢操作，乐意将操作结果告诉同伴，懂得实验是验证猜想的方法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备弯管若干，记录表一张，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龙线若干，钢丝、手电筒若干。活动过程(一)导入1、介绍弯管今天老师带来了什么?(管子)这是什么样子的呢?(教师一边做弯的手势一边问)(弯管子)2、结合统计表，介绍操作材料。这根弯管非常的神奇，许多小东西都想到它的身体里面去旅行，有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气，(教师边讲述边演示)，可是到底能不能穿越呢?它们想咨询一下我们小朋友，让我们小朋友来猜一猜，做个统计，好吗?3、预测并记录。候一定要有秩序哦!教师与幼儿一起统计预测结果，公布于黑板上。小结：小朋友真能干!让我们一起来看一下你们猜测的结果吧!先看一下嘴巴里吹出的气，它能穿越弯管吗?(再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光)4、验证并记录让我们一起来验证一下。试哦!自己的实验结果。5、教师与幼儿一起观察统计图，探讨、交流实验结果。教师：瞧，我们的实验结果出来了(1)教师：让我们一起来看一下，什么材料是大家一致认为都能通过弯管的?(空气)?教师：真的吗?让我也来试一试。哎，真的能够穿越，可真神奇!那有谁知道空气为什么能够穿越弯管?(幼儿回答)教师小结：因为空气它是流动的，所以能在弯管子里通过。(2)有的小朋友认为是不能通过的，谁认为是不能通过的呀?请你上来试一试。(幼儿操作)谁认为是能够通过的，请你来试一试。教师：原来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢!要抖一抖才能够顺利的穿越呢!为什么线能够穿越弯管呢?教师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢?(因为可以增加它的重力，使它能够更加方便的穿越弯管)都认为它是不能够穿越弯管的，为什么呀?(幼儿回答，如果他认为能的就请他上来试一试。)教师小结：因为钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管子。朋友认为是不能的，请你(能穿越的)上来试一试?(幼儿操作)教师：你们看到的光它只能到哪里啊?教师小结：手电筒照出来的光也是直射的，所以也不能穿越弯管子。6、发散性思维。教师：刚才我们小朋友发现钢丝和光是不能够穿越弯管的，它们都很着急，也想到弯管子里去旅行，你们有什么好办法吗?(幼儿讨论)教师：聪明的人们动了很多脑筋帮助它们穿越弯管了，瞧，老师这里有一根变形的钢丝娃娃，你们认识它吗?它的本事可大啦，能伸到长长的弯管里面帮助人们疏通堵塞的管道。教师：光娃娃能到弯管里去旅行吗?(看老师演示)哇好神奇啊!想知道其中奥秘吗?那好我们休息一下，等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的实验。7、幼儿收拾、整理活动室。活动反思幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。5、中班科学活动猜猜有什么？教案反思活动目标：1、尝试用多种方法，推断盒子里的东西。2、能完整地表达自己的想法。3、乐于探索，并感受探索的乐趣。活动准备：略活动过程：一、出示盒子，引起探索兴趣。二、幼儿自由猜测并交流。1、交待第一次游戏规则：不打开盒子，想办法、猜一猜盒子里可能有什么?2、幼儿第一次探索，猜测盒子里的东西。3、幼儿进行交流。师：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做给大家看看。4、教师小结：(结合图片)师：每个人用的方法不一样，猜出来的东西也不一样。三、观察、比较、进一步推断盒子里的东西。1、教师出示盒子里可能装的东西：毛巾、橘子、枣子、硬币。2、请幼儿说说四样东西的不同。3、交待第二次游戏规则。(1)每人两只盒子;把自己身上的小名片贴在两个盒子的上面(教师示范);不打开盒子;猜出盒子里东西后放到前面桌上东西的前面。45、集体交流：交流猜测方法和结果。次序一：把毛巾找出来幼儿的两只盒子比较。(可能的组合：毛巾-橘子;毛巾-桂圆;毛巾-硬币)。引导比较：发出声音不同，轻重不同。老师小结：毛巾放在盒子里，摇动盒子，听上去声音很轻。用手掂，感觉也是轻的。而且不容易滚动起来。集体检查：毛巾组盒子里是否都是毛巾。次序二：把橘子找出来。幼儿的两只盒子比较。(可能的组合：橘子-毛巾;橘子-枣子;橘子-硬币)。引导比较：重量不一样;声音轻重不一样;滚动不一样;香味不一样。老师小结：原来，橘子有点重的，听上去声音噗噗噗