人教版《家乡物产养育我》课件

人教版《家乡物产养育我》课件1本课教材本课教材2本课教材本课教材3教学内容分析：

《家乡物产养育我》是《道德与法治》统编教材二年级上册第四单元“我们生活的地方”第二课。本课时，我们学习的主题是“我的家乡产什么”。这一部分教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：博览会上展出各地的特色产品，孩子们跟随家长在集市上发现家乡的物产，并举行家乡物产博览会。教学内容分析：4教学内容分析：

这一版块旨在让学生感受家乡物产的丰富，现实情景的捕捉和再创造，让学生了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发学生热爱家乡物产的感情。教学内容分析：5教学内容分析：

课程标准将“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”列为“爱家乡”的重要目标之一。通过了解家乡的物产，可以帮助学生在感受家乡美丽山水的同时，发现家乡的自然环境独特与富饶，从而使其在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。教学内容分析：6教学目标：

1.了解家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。2.了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发学生喜爱家乡物产、热爱家乡的感情。3.培养收集整理资料、信息的能力。教学目标：7学习者分析：

二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。课前我们先进行“我的家乡产什么”的小调查。通过观察、了解，从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学，提高实效。学习者分析：8学习者分析：

对于学生来说，家乡的物产往往是一个具体的物象。细致发掘生活细节，引导学生体验密切的生活联系。

“物产博览会”学生以多种方式介绍自己家乡的特色产品，在了解了家乡的物产以及这些物产的来历后，回产生热爱家乡物产的情感。作为新老苏州人，能在介绍苏州丰富物产的同时，产生自豪感，以家乡为傲。学习者分析：9教学策略选择：

第14课《家乡物产养育我》编写目的是引导学生感受到家乡物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧，是自然与人的结合，其背后蕴藏着独特的乡土文化。了解家乡的主要物产是“爱家乡”的重要内容，能在发现家乡自然环境独特与富饶中产生对家乡的认同与自豪感。

第一课时主题是“我的家乡产什么”。本课时第一个层次主要以图画的形式让学生在“博览会”上感受家乡物产的丰富，现实情景的捕捉和再创造，让学生了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系。在这个板块中，我们做过的课前调查必须引起重视。需要和学生明确调查目的和调查方法，在课堂上及时反馈，这很重要。教学策略选择：10教学策略选择：

第一课时的第二个层次，是“家乡物产博览会”。这个版块我细致发掘生活细节，创设物产博览会情境，在“苏州馆”中争当苏州特产的小小解说员。我会引导学生聚焦“当下生活着的地方”，体验密切的生活联系，了解、热爱当地的物产。当然，呈现家乡物产的方式，可以采取语言描述、实物、照片、绘画等多种形式。

需要注意的是，家乡物产不能仅仅局限于食物类的土特产，还包括矿产、工艺品等与本地自然相关的特色产品。分享活动，不是“展示一下”，而要通过交流收获、感受、情感升华，让学生通过本课时的学习，能够知道家乡物产的特点和自然环境、当地经济发展有关。教学策略选择：11教学重难点：教学重点：了解家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。教学难点：能够知道家乡物产的特点和自然环境、当地经济发展有关。激发学生喜爱家乡物产、热爱家乡的感情。

教学重难点：12家乡物产养育我家乡物产养育我家乡物产养育我家乡物产养育我13一、视频导入，激发学生兴趣设计意图：播放最新苏州城市宣传片《美丽苏州》，形象直观地让学生回想起家乡。

一、视频导入，激发学生兴趣142018年物产博览会二、逛博览会，体验物产丰富2018年物产博览会二、逛博览会，体验物产丰富15人教版《家乡物产养育我》课件16二、逛博览会，体验物产丰富设计意图：课前调查要明确调查目的、调查目的和调查方法。在课堂上反馈课前小调查，引导学生感受自己家乡物产的丰富。二、逛博览会，体验物产丰富设计意图：课前调查要明确调查目的、17苏州馆三、游苏州馆，热爱苏州物产设计意图：细致发掘生活细节，引导学生体验密切的生活联系。将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方”。苏州馆三、游苏州馆，热爱苏州物产182018年物产博览会物产介绍要求：1.以小组为单位，介绍自己调查的家乡物产，包括名称、用途或制作工艺、物产的故事等。2.介绍员声音响亮，其余同学认真倾听。2018年物产博览会物产介绍要求：19水八仙物产丰富阳澄湖大闸蟹太湖三宝设计意图：在苏州，“水八仙”“阳澄湖大闸蟹”“太湖三宝”是人人熟知的特产，也是学生日常生活中品尝过的美味，联系生活，感受物产的丰富。水八仙物产丰富阳澄湖大闸蟹太湖三宝设计意图：在苏州，“水八仙20碧螺春物产丰富谢灶团设计意图：结合地方特色，从远近闻名的茶叶“碧螺春”和苏州本地名小吃谢灶团入手，感受苏州物产的丰富，感受物美情浓。碧螺春物产丰富谢灶团设计意图：结合地方特色，从远近闻名的茶叶21苏绣传承造物苏绣传承造物22《岁月如歌》《岁月如歌》23苏州绣娘姚建萍苏州绣娘24桃花坞木刻年画桃花坞木刻年画25木刻年画体验活动木刻年画体验活动26木刻年画体验活动木刻年画体验活动27苏绣传承造物桃花坞木刻年画体验活动设计意图：采用讲故事、看视频、品食物、结合校本特色动手体验等多种形式，感受家乡的物产丰富、人情浓厚、手工传承等方面，激发身为苏州人的自豪感。苏绣传承造物桃花坞木刻年画体验活动设计意图：采用讲故事、看视28

课后采用小组合作的方式，制作“苏州物产卡”。用画一画、贴一贴、写一写多种方式，介绍你喜欢的苏州特产，做成卡片展出，让更多的人爱上苏州的物产！课后采用小组合作的方式，制作“苏州物产卡”。用画一画29谢谢！谢谢！301.发展循环经济是转变经济增长方式的唯一途径2.发展循环经济是我国实施可持续发展战略的必然选择3．必须尊重和认同传统文化4．认识世界要以发挥主观能动性为前提5．要增强文化建设的自觉性6．要发挥意识改造客观世界的能动作用1.发展循环经济是转变经济增长方式的唯一途径31人教版《家乡物产养育我》课件32本课教材本课教材33本课教材本课教材34教学内容分析：

《家乡物产养育我》是《道德与法治》统编教材二年级上册第四单元“我们生活的地方”第二课。本课时，我们学习的主题是“我的家乡产什么”。这一部分教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：博览会上展出各地的特色产品，孩子们跟随家长在集市上发现家乡的物产，并举行家乡物产博览会。教学内容分析：35教学内容分析：

这一版块旨在让学生感受家乡物产的丰富，现实情景的捕捉和再创造，让学生了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发学生热爱家乡物产的感情。教学内容分析：36教学内容分析：

课程标准将“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”列为“爱家乡”的重要目标之一。通过了解家乡的物产，可以帮助学生在感受家乡美丽山水的同时，发现家乡的自然环境独特与富饶，从而使其在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。教学内容分析：37教学目标：

1.了解家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。2.了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发学生喜爱家乡物产、热爱家乡的感情。3.培养收集整理资料、信息的能力。教学目标：38学习者分析：

二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。课前我们先进行“我的家乡产什么”的小调查。通过观察、了解，从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学，提高实效。学习者分析：39学习者分析：

对于学生来说，家乡的物产往往是一个具体的物象。细致发掘生活细节，引导学生体验密切的生活联系。

“物产博览会”学生以多种方式介绍自己家乡的特色产品，在了解了家乡的物产以及这些物产的来历后，回产生热爱家乡物产的情感。作为新老苏州人，能在介绍苏州丰富物产的同时，产生自豪感，以家乡为傲。学习者分析：40教学策略选择：

第14课《家乡物产养育我》编写目的是引导学生感受到家乡物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧，是自然与人的结合，其背后蕴藏着独特的乡土文化。了解家乡的主要物产是“爱家乡”的重要内容，能在发现家乡自然环境独特与富饶中产生对家乡的认同与自豪感。

第一课时主题是“我的家乡产什么”。本课时第一个层次主要以图画的形式让学生在“博览会”上感受家乡物产的丰富，现实情景的捕捉和再创造，让学生了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系。在这个板块中，我们做过的课前调查必须引起重视。需要和学生明确调查目的和调查方法，在课堂上及时反馈，这很重要。教学策略选择：41教学策略选择：

第一课时的第二个层次，是“家乡物产博览会”。这个版块我细致发掘生活细节，创设物产博览会情境，在“苏州馆”中争当苏州特产的小小解说员。我会引导学生聚焦“当下生活着的地方”，体验密切的生活联系，了解、热爱当地的物产。当然，呈现家乡物产的方式，可以采取语言描述、实物、照片、绘画等多种形式。

需要注意的是，家乡物产不能仅仅局限于食物类的土特产，还包括矿产、工艺品等与本地自然相关的特色产品。分享活动，不是“展示一下”，而要通过交流收获、感受、情感升华，让学生通过本课时的学习，能够知道家乡物产的特点和自然环境、当地经济发展有关。教学策略选择：42教学重难点：教学重点：了解家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。教学难点：能够知道家乡物产的特点和自然环境、当地经济发展有关。激发学生喜爱家乡物产、热爱家乡的感情。

教学重难点：43家乡物产养育我家乡物产养育我家乡物产养育我家乡物产养育我44一、视频导入，激发学生兴趣设计意图：播放最新苏州城市宣传片《美丽苏州》，形象直观地让学生回想起家乡。

一、视频导入，激发学生兴趣452018年物产博览会二、逛博览会，体验物产丰富2018年物产博览会二、逛博览会，体验物产丰富46人教版《家乡物产养育我》课件47二、逛博览会，体验物产丰富设计意图：课前调查要明确调查目的、调查目的和调查方法。在课堂上反馈课前小调查，引导学生感受自己家乡物产的丰富。二、逛博览会，体验物产丰富设计意图：课前调查要明确调查目的、48苏州馆三、游苏州馆，热爱苏州物产设计意图：细致发掘生活细节，引导学生体验密切的生活联系。将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方”。苏州馆三、游苏州馆，热爱苏州物产492018年物产博览会物产介绍要求：1.以小组为单位，介绍自己调查的家乡物产，包括名称、用途或制作工艺、物产的故事等。2.介绍员声音响亮，其余同学认真倾听。2018年物产博览会物产介绍要求：50水八仙物产丰富阳澄湖大闸蟹太湖三宝设计意图：在苏州，“水八仙”“阳澄湖大闸蟹”“太湖三宝”是人人熟知的特产，也是学生日常生活中品尝过的美味，联系生活，感受物产的丰富。水八仙物产丰富阳澄湖大闸蟹太湖三宝设计意图：在苏州，“水八仙51碧螺春物产丰富谢灶团设计意图：结合地方特色，从远近闻名的茶叶“碧螺春”和苏州本地名小吃谢灶团入手，感受苏州物产的丰富，感受物美情浓。碧螺春物产丰富谢灶团设计意图：结合地方特色，从远近闻名的茶叶52苏绣传承造物苏绣传承造物53《岁月如歌》《岁月如歌》54苏州绣娘姚建萍苏州绣娘55桃花坞木刻年画桃花坞木刻年画56木刻年画体验活动木刻年画体验活动57木刻年画体验活动木刻年画体验活动58苏绣传承造物桃花坞木刻年画体验活动设计意图：采用讲故事、看视频、品食物、结合校本特色动手体验等多种形式，感受家乡的物产丰富、人情浓厚、手工传承等方面，激发身为苏州人的自豪感。苏绣传承造物桃花坞木刻年画体验活动设计意图：采用