中班科学会跳舞的陀螺教案

中班科学会跳舞的陀螺教案1、中班科学会跳舞的陀螺教案活动目标：1、在做做玩玩中把握和了解制作陀螺的方法。2、乐意与大家沟通共享，体验成功的乐趣。活动预备：1、课件、自制陀螺2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等活动过程：1、出示预备的圆形纸片。“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择帮助材料动手操作。)2、请幼儿叙述探究中的发觉。3、老师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。“你们真聪慧，想出了这么多好方法。我也给你们请来了一位好伴侣，它想转起来跳舞给你们看，想看吗?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)“这个好伴侣跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。”老师小结：“我告知你们，是由于这根牙签总是围着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。”4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探究。(1)幼儿自由探究制作。请个别幼儿呈现介绍制作的陀螺。牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。5、幼儿动手探究找出中心点的方法。(播放课件)老师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解把握陀螺的制作方法。你们预备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发觉。”7、延长活动。“今日，你们的陀螺都做的很秀丽，来我们一起到外面转一转、玩一玩，比比谁的陀螺转的时间最长!”2、大班科学会跳舞的铅笔教案反思活动目标1、观赏名画所表现的马戏团表演的吵闹情景。2、生疏新印象派大师修拉的作品，感受独特的“点彩”绘画方法。3、体会大师作画的态度，并尝试用“点彩”的形式绘画作品。4、培育幼儿的观赏力量。5、体验想象制造各种图像的欢快。教学重点、难点重点：尝试学习观赏名画，并体会作画的态度。难点：尝试用“点彩”的形式绘画作品。活动预备名画《马戏团》、各种幼儿点彩画的幻灯片、、相机、画有很多点的范画纸棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上活动过程一、开头部分老师为小伴侣们带来了一件礼物，一张画纸。出示画有很多点的范画纸让幼儿说说看到了什么?并告知他们这些点点会跳舞。二、基本部分1、名画观赏《马戏团》名字叫修拉。出示范画的同时告知幼儿这是一幅点彩画作品。我们来看看，告知老师你看到了什么?发觉了什么?一种坚持的态度。2、观赏幼儿点彩画作品以幻灯片形式一一呈现幼儿点彩画作品，并介绍每幅作品的画法及比较有什么不一样的。3、介绍“点彩”的绘画方式和幼儿一起回忆刚才看到的作品，每种点的画法有什么不一样的，如何事圆点，画竖点，怎样用两种或以上的颜料画，老师示范并讲解。4、用“点彩”的方式画一幅画引导幼儿用自己的点点跳舞，跳一个和老师的，小伴侣的都不一样的舞。幼儿尝试画点彩画，老师巡察并指导。5、老师用相机拍下作品，用投影的形式放给幼儿观赏并讲评。三、结束部分要求幼儿和老师一起整理材料，并洗手。四、活动延长放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角，投放各种材料让幼儿平常都有机会进行尝试。教学反思这节课我是在送教下乡的状况下开设的。对当地的幼儿不生疏，不了解他们开展美术活动的状况。在名画观赏时，孩子们只看到画上的马，其他的都没有发觉，我请了好几个小伴侣，他们都只说看到了马，而且不能用语言描述马的形态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发觉是什么，并带领他们用比较完整的语言叙述出来。这一点受到当地老师好评。小伴侣在尝试作画时的态度格外认真，也都坚持到了最终，在对坚持的理解上达到了我所设想的效果。小伴侣的作品中，只有几个和我当时的示范画相同，绝大部分幼儿进展了他们的创新思维，画出了和别人不一样的画，跳一个和老师的，小伴侣的都不一样的舞。在难点的把握上也达到了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好，虽然在引导上得到了老师们的全都好评，但孩子们和我门沟通时，语言的进展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候，孩子们的语言进展很好，看到了很多老师们都没有发觉的情景。在我们幼儿园得到了老师们的认可。以后还有这种借班上课的机会，我会提前和当地的孩子进行沟通，了解他们，生疏他们，便于我更好的进行教学。3、大班科学会跳舞的小熊教案活动目标：通过操作活动，深化探究和了解光和影的关系。活动预备：手电筒每人一只。活动过程：(一)通过回忆观看皮影戏的过程，激发幼儿动手制作的爱好。1.我们上次看了皮影戏，你觉得好玩吗?哪里好玩?幼儿说一说自己的看法。2.老师今日又带来了一只会跳舞的小熊，你们看看它是怎样跳舞的?老师向幼儿呈现“会跳舞的小熊”。将小熊图案粘贴在一张白纸上，把四肢向上折起。用手电筒从白纸的另一面照过去，可以看到小熊四肢的影子随着光线的移动而摇摆，好象跳舞一样。(二)引导幼儿争辩“会跳舞的小熊”是怎样制作的。怎样才能让你的小熊跳起舞呢?请小伴侣自己动手试一试。幼儿进行操作。(三)幼儿制作，老师巡回观看。老师：你是怎样制作的?你是怎样让小熊跳起舞的?跳起舞的。活动延长：区域活动：在美工区里可发挥幼儿的想象力，让其画出他们宠爱的动物，然后剪下来。关键是要让幼儿生疏到，动物需要活动的身体部分不能粘贴在纸上。4、中班科学会变的水教案反思目标：预备：小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“萤火虫”画丛)。过程：活动(一)冻冰花的土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。硬、脆)，享受冰上玩耍的欢快。容器放到室外。其次天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。活动(二)小试验些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。发生变化?鼓舞幼儿连续进行试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过程。以上试验结束后，老师可连续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观看、思考。建议：此活动适合在冬季进行。假如在其它季节进行，可以重点放在“小试验”上。或利用冰箱来制冰。平常可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的学问。活动反思：他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力量还有待提不够强。5、中班科学会跳舞的陀螺教案活动目标：1、在做做玩玩中把握和了解制作陀螺的方法。2、乐意与大家沟通共享，体验成功的乐趣。活动预备：1、课件、自制陀螺2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等活动过程：1、出示预备的圆形纸片。“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择帮助材料动手操作。)2、请幼儿叙述探究中的发觉。3、老师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。“你们真聪慧，想出了这么多好方法。我也给你们请来了一位好伴侣，它想转起来跳舞给你们看，想看吗?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)“这个好伴侣跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。”老师小结：“我告知你们，是由于这根牙签总是围着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。”4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探究。(1)幼儿自由探究制作。请个别幼儿呈现介绍制作的陀螺。牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。5、幼儿动手探究找出中心点的方法。(播放课件)老师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解把握陀螺的制作方法。“小伴侣，挑一个自己宠爱的圆片，我们再来试一试吧，看今日老师还为你们预备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发觉。”7、延长活动。比比谁的陀螺转的时间最长!”6、中班科学会跳舞的豆子教案反思设计思路：《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”在指导幼儿观看自然角时，我发觉了一个现象：很多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构供应适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式查找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。活动目的：1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。3活动预备：学问预备：1、幼儿对所供应的农作物已生疏，能说出名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢?有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家查找的答案。(由于是幼儿自己提出的问题，所以很多幼儿回家后都很乐观的查找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。)重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。②依据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。师：小伴侣说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧!③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。(在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行沟通，鼓舞幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与同伴共享。4、得出操作结论：①豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;依据豆子的软硬、大小的