粤教版-高中语文-必修4-第4单元-谏太宗十思疏课件

谏太宗十思疏魏征信宜市华侨中学麦东海谏太宗十思疏魏征信宜市华侨中学麦东海1讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。比干挖心，屈原放逐，千古流传。但是唐代却有一位著名的谏官，有胆有识，知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。他就是唐代著名的大臣——魏征。

讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需2粤教版-高中语文-必修4-第4单元-谏太宗十思疏课件3粤教版-高中语文-必修4-第4单元-谏太宗十思疏课件4鹞死怀中——唐太宗的故事一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。思考：唐太宗与魏征的关系如何？鹞死怀中——唐太宗的故事一天，唐太宗得到一5作者简介

魏征，字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。

据史载：贞观十七年，魏征病卒。太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”作者简介6解题

本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后来，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿苑囿，魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。

解题7疏：

疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。《文心雕龙·章表》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”疏：8应注意的字音臣闻求木之长者(cháng)夫(fú)在殷(yīn)忧必浚其泉源(jùn)虑壅蔽(yōng)则思正身以黜恶(chù)则思无因喜以谬赏(miù)应注意的字音臣闻求木之长者(cháng)9课文导读第一段：理解下面词语：

长：高。

浚：jùn，疏浚。

德义：道德仁义。

下愚：谦辞，最愚昧无知的人。

明哲：明智的人，指唐太宗。当神器：主持政权。

居域中之大：处于国家这么重大的地位。

念：考虑

戒奢以俭：戒奢侈行节俭。以，相当于“而”。

斯亦：这也是

课文导读第一段：理解下面词语：

长：高。10思考题：1本段中作者提出了什么观点?

2运用什么方法提出的?思考题：11求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。中心论点；居安思危，戒奢以俭德不厚而思国之安，源不深而望流之远，根不固而求木之长，反正排比句排比句↓↑→→↓↑求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；中心论点；居12简析

1正面阐述：三个排比句，两个作比喻，一个明事理，浅显易懂。2反面申述：紧扣上层三个排比来申述，加上一个反问，简洁有力。3提出结论：由人君地位说起，结合开头的比喻，从反面提出自己的观点。中心论点：居安思危,戒奢以俭简析13凡百：所有

景：大

繁：多

克：能够。

盖，大概；殷，深重的；忧，忧患。

竭，尽；以，目的连词，来。

纵情以傲物：放纵情感（骄傲自满），轻视他人。以，“而”。

骨肉：父母、兄弟、子女等至亲。

行路：路人。

董：监督

以：介词“用”

震：威吓。

终苟免而不怀仁：最终（只是）苟且免于（刑罚）却不会怀念（您的）仁慈。

载舟覆舟：比喻人民是水，可以承托船只，也可掀翻船只。

第二段：凡百：所有

景：大

繁：多

克：能够。

盖，大概；殷14

简析:

1概括历代君主能创业不能守业的普遍规律(善始者实繁,克终者盖寡)2以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明能否恭俭下人是事业成败的关键。3用古人的论述以水和舟的关系比民和君的关系，切中要害，令人警觉。简析:15思考题：1作者认为得天下之君王为何易失人心？2作者如何肯定了人民的力量？答：盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。答：盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一16第三段：则思知足以自戒：就要想着知道满足来约束自己。以，来，表目的。戒，约束。

谦冲：谦虚

慎始而敬终：谨慎地对待事情的始终。

虑壅蔽：担心耳目被堵塞遮蔽。

正身以黜恶：使自己品行端正，斥退奸邪的小人。正，使动；黜，斥退。恩所加，则思无因喜以谬：

当把恩宠施赏给人时，就要想到不要因为个人喜好而不恰当的赏赐。所加，施加的人；“所＋动词”构成“所字结构”，指动作的对象。下文“所及”相同。无，不要。简：选拔。

从：听从。

役：役使，劳损

第三段：则思知足以自戒：就要想着知道满足来约束自己。以，17简析:1提出“十思”的内容:2做到“十思”的好处：人尽其能，垂拱而治.智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。戒奢侈(第1、2条）戒骄傲（第3、4条）戒纵欲（第5、6条）戒轻人言（第7、8条）戒赏罚不公（第9、10条）简析:戒奢侈(第1、2条）181“十思”与第一段的观点有何联系？2“十思”中最重要的是什么？答：“十思”是“积德义”的具体内容答：谦冲自牧，虚心纳下，慎始敬终，知人善任。思考题1“十思”与第一段的观点有何联系？答：“十思”是“积德19课堂小结：1本文运用了哪些论证方法？答：对比论证比喻论证2请你谈谈，魏征说的“十思”在今天对我们有何借鉴意义？答：（略）粤教版-高中语文-必修4-第4单元-谏太宗十思疏课件20作业1熟读课文并背诵有哲理的句子。2结合自己的见闻，谈谈学习“十思”的现实意义。粤教版-高中语文-必修4-第4单元-谏太宗十思疏课件21谏太宗十思疏魏征信宜市华侨中学麦东海谏太宗十思疏魏征信宜市华侨中学麦东海22讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。比干挖心，屈原放逐，千古流传。但是唐代却有一位著名的谏官，有胆有识，知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。他就是唐代著名的大臣——魏征。

讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需23粤教版-高中语文-必修4-第4单元-谏太宗十思疏课件24粤教版-高中语文-必修4-第4单元-谏太宗十思疏课件25鹞死怀中——唐太宗的故事一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。思考：唐太宗与魏征的关系如何？鹞死怀中——唐太宗的故事一天，唐太宗得到一26作者简介

魏征，字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。

据史载：贞观十七年，魏征病卒。太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”作者简介27解题

本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后来，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿苑囿，魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。

解题28疏：

疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。《文心雕龙·章表》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”疏：29应注意的字音臣闻求木之长者(cháng)夫(fú)在殷(yīn)忧必浚其泉源(jùn)虑壅蔽(yōng)则思正身以黜恶(chù)则思无因喜以谬赏(miù)应注意的字音臣闻求木之长者(cháng)30课文导读第一段：理解下面词语：

长：高。

浚：jùn，疏浚。

德义：道德仁义。

下愚：谦辞，最愚昧无知的人。

明哲：明智的人，指唐太宗。当神器：主持政权。

居域中之大：处于国家这么重大的地位。

念：考虑

戒奢以俭：戒奢侈行节俭。以，相当于“而”。

斯亦：这也是

课文导读第一段：理解下面词语：

长：高。31思考题：1本段中作者提出了什么观点?

2运用什么方法提出的?思考题：32求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。中心论点；居安思危，戒奢以俭德不厚而思国之安，源不深而望流之远，根不固而求木之长，反正排比句排比句↓↑→→↓↑求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；中心论点；居33简析

1正面阐述：三个排比句，两个作比喻，一个明事理，浅显易懂。2反面申述：紧扣上层三个排比来申述，加上一个反问，简洁有力。3提出结论：由人君地位说起，结合开头的比喻，从反面提出自己的观点。中心论点：居安思危,戒奢以俭简析34凡百：所有

景：大

繁：多

克：能够。

盖，大概；殷，深重的；忧，忧患。

竭，尽；以，目的连词，来。

纵情以傲物：放纵情感（骄傲自满），轻视他人。以，“而”。

骨肉：父母、兄弟、子女等至亲。

行路：路人。

董：监督

以：介词“用”

震：威吓。

终苟免而不怀仁：最终（只是）苟且免于（刑罚）却不会怀念（您的）仁慈。

载舟覆舟：比喻人民是水，可以承托船只，也可掀翻船只。

第二段：凡百：所有

景：大

繁：多

克：能够。

盖，大概；殷35

简析:

1概括历代君主能创业不能守业的普遍规律(善始者实繁,克终者盖寡)2以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明能否恭俭下人是事业成败的关键。3用古人的论述以水和舟的关系比民和君的关系，切中要害，令人警觉。简析:36思考题：1作者认为得天下之君王为何易失人心？2作者如何肯定了人民的力量？答：盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。答：盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一37第三段：则思知足以自戒：就要想着知道满足来约束自己。以，来，表目的。戒，约束。

谦冲：谦虚

慎始而敬终：谨慎地对待事情的始终。

虑壅蔽：担心耳目被堵塞遮蔽。

正身以黜恶：使自己品行端正，斥退奸邪的小人。正，使动；黜，斥退。恩所加，则思无因喜以谬：

当把恩宠施赏给人时，就要想到不要因为个人喜好而不恰当的赏赐。所加，施加的人；“所＋动词”构成“所字结构”，指动作的对象。下文“所及”相同。无，不要。简：选拔。

从：听从。

役：役使，劳损

第三段：则思知足以自戒：就要想着知道满足来约束自己。以，38简析:1提出“十思”的内容:2做到“十思”的好处：人尽其能，垂拱而治.智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。戒奢侈(第1、2条）戒骄傲（第3、4条）戒纵欲（第5、6条）戒轻人言（第7、8条）戒赏罚不公（第9、10条）简析:戒奢侈(第1、2条）