一分钟教案（共14篇）

第50页共50页一分钟教案〔共14篇〕篇1：《一分钟》教案活动目的：感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟活动准备：时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料活动过程：一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？〔爸爸、妈妈、闹钟〕老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。师：刚刚故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？〔晚起一分钟〕师：一分钟到底有多长呢？〔60秒〕出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟〔感受一分钟〕。师：你觉得一分钟长还是短呢？二、集体涂色游戏，体验一分钟。1、师：如今我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。2、请幼儿停顿后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。3、每人一格，贴在黑板上。4.刚刚小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？〔抓紧时间、专心〕三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。2、如今老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？〔记住，要抓紧时间〕4、小结：一分钟能做的事还真不少。5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？四、联络生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。1、〔课件〕一分钟做的事。2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。五、送时间名言，教育珍惜时间。幼儿大班数学游戏教案《一分钟》。活动反思：节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下根底。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联络上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是根底。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此根底上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合理论，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。篇2：教案《一分钟》［教学目的］1、认识“钟、丁、元”等13个生字；会写“钟、丁、洗”等7个生字。2、区分形近字“已、己”；联络上下文和生活经历理解“眼看、懊悔”等词语的意思。3、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、懊悔的语气。4、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进展简单推断；联络自己的生活体验，初步学习管理时间。［教学重难点］重点：区分“己、已”两个形近字；学会“要是……就……”这个句式。难点：在读中理解课文，根据课文内容进展简单推断。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话设疑，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事。2、这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？3、学生答复，老师板书课题。4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却因为晚起一分钟导致迟到了二非常钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。二、初读课文，认识生字1、学生自由朗读课文。〔1〕标出自然段序号。〔共6个自然段〕〔2〕圈画出生字，并读一读。2、认读生字。〔1〕同桌互读，接龙读。〔2〕老师出示卡片认读。3、去掉拼音认读，稳固生字。〔1〕同学之间互相考考。〔2〕选择生字中的几个，分组进展组词比赛。三、再读课文，理解大意1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。2、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。3、小组内讲一讲事情的起因和结果。全班交流课文讲了一件什么事情。3、课文讲了一件什么事情？四、快乐学字，正确书写1、出示生字“元”“钟”“洗”，观察生字占格、构造。2、老师讲解书写要点，范写生字。〔“洗”的竖弯钩要舒展〕3、学生口述、练习，老师指导。“钟”左右构造，最后一笔为悬针竖，长而直。“元”两横长短不同，略向右上倾斜，竖弯钩竖段在竖中线上。4、给下面的汉字组词。元钟〔〕洗〔〕第二课时教学过程一、复习稳固，导入新课1、师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？〔让学生自由举手说一说〕2、师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二非常钟？二、研读课文，探究感悟1、讨论。〔1〕再读课文，考虑讨论：元元只多睡了一分钟〔板书：多睡一分钟〕，为什么会迟到二非常钟呢？〔板书：迟到二非常钟〕他懊悔什么？你从课文中哪些地方看出来的？〔2〕小组内交流。2、集中讨论第1~3自然段。〔1〕自由朗读第1~3自然段。〔2〕元元叹了几次气？分别在什么情况下？他又说了什么？3、品读。〔1〕分自然段朗读，想一想，从以下词句中，你体会到了什么？该怎样朗读这些词句呢？〔2〕交流：①“刚想走过去，红灯亮了。”〔板书：遇到红灯〕“要是早一分钟就好了。”〔读出叹息、自责的语气〕②“等了一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”〔板书：汽车开了〕“要是早一分钟就好了。”〔读出焦急、懊悔、自责的语气〕③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到学校去”。〔板书：走路上学读出非常焦急的语气〕4、自由读第5自然段，想想李老师的话应该怎样读。〔指名读、范读、练读、齐读〕5、发散思维：元元非常懊悔的时候心里会怎么想？〔1〕借助插图观察元元的表情，联络上下文理解“懊悔”一词。〔2〕引导学生结合生活实际用“懊悔”说一句话。如，今天我和妹妹吵架了，我非常懊悔。6．讨论交流：你觉得一分钟重要吗？7．有感情地朗读课文。5、根据课文内容说一说。〔1〕要是早一分钟，就能赶上绿灯了。〔2〕要是能赶上绿灯，就。〔3〕要是能及时通过路口，就。〔4〕要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。三、识记生字，指导书写1、出示生字卡片“共”“已”“经”“坐”。2、观察字的构造，说说在田字格中的占位特点。〔“共”的横和竖要分布均匀；“已”要与“己”区分；“坐”的笔顺，先写两个“人”，再写“土”。〕3、老师范写，学生书空、描红。4、学生练习书写，老师巡视指导。四、集体讨论，懂得惜时1、老师引导学生自由说一说自己有没有和元元类似的经历。2、引导学生对元元说些什么，在交流中引导学生要懂得珍惜时间。3、引导学生深度考虑：通过元元的故事，考虑自己是如何对待一分钟的。4、续编故事：第二天的元元。发挥自己的想象，然后同桌之间互相交流自己续编的故事。五、理论活动1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的珍贵。2、搜集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。［教学板书］16一分钟［教学反思］阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读才能。在教学中我通过指导学生抓住【关键词】：^p来揣摩人物的内心情感变化，以此来感受文本所讲述的故事。再引导学生回忆自己的生活实际，加深对课文传递出的珍惜时间的道理的感悟，自然而有效地进展情感与价值观的引导。篇3：教案《一分钟》设计思路：《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深化，大班幼儿思维才能的不断开展，对我们的课题探究研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探究时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。活动目的：1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析^p。2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、知识经历准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。活动过程：一、故事导入：1、出示挂图，老师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉。2、引导幼儿考虑、讨论：“为什么明明上学会迟到？”二、引发猜测：一分钟有多长？请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？三、亲身探究与体验。1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。〔懂得一分钟是秒针绕钟面一圈〕引导讨论：一分钟你能做好哪些事情？2、游戏：“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关系。〔1〕请全班幼儿脱下衣服，听老师口令，大家同时把脱下的衣服穿好，时间为一分钟。老师帮助幼儿统计、记录第一次穿好衣服的幼儿人数。〔2〕继续第二次游戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。〔3〕请幼儿对前后两次游戏结果进展比照。并请两次活动结果不同的幼儿说说为什么第一次时间不够，第二次时间就够了。3、分组探究：玩“一分钟”游戏比赛：分五个小组进展，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿自由选择游戏工程参加游戏：①一分钟画画；②一分钟串项链；③一分钟拍球；④一分钟跳绳；⑤一分钟搓汤圆；要求幼儿对自已前后两次的游戏结果进展记录、比拟。四、分享交流：展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进展交流、讨论。重点讨论前后两次不同的游戏结果。进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。活动延伸：鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。活动反思：1、整个活动的过程充分表达了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目的定位和教玩具材料的选择合适幼儿年龄特点及才能程度。老师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜测到动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性经历。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常开心。积极性、主动性得到充分发挥。2、活动过程中老师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的气氛，真正做到让幼儿成为活动的主人。附故事:《一分钟》丁零零，闹钟响了。明明打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，明明起床了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他等呀等，一直不见汽车的影子，明明决定走到学校去。到了学校，已经上课了。老师看了看时钟，说“明明，今天你迟到了20分钟。明明红着脸，低着头，非常懊悔。篇4：教案《一分钟》活动目的：1.知道一分钟的长短，理解时间和自己生活、学习的关系；2.尝试对自己的游戏结果进展简单分析^p；3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。活动准备：知识准备：幼儿初步认识时钟，学会看整点；物质准备：钟表、操作材料：剪圆圈――剪刀、画圆圈的纸；夹珠子――珠子、筷子；拼插花朵――雪花片；写数字――纸张铅笔；运动器械――跳绳、篮球。活动过程：开场局部：谈话导入，引出主题提问：你们在幼儿园生活了多长时间？〔你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！〕你们还有几个月就要毕业了？你们喜欢幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要浪费每一分钟的时间。那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？根本局部：1.出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短〔1〕出示钟表，幼儿观察分针和秒针的变化。师：认识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。〔2〕师：刚刚我们静静的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟到底可以干什么？2.幼儿计时比赛，感受一分钟的长短。〔1〕拍球比赛，感受一分钟的长短。提问：一分钟时间两位小朋友拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？小结：同样是一分钟小朋友排球的数量不同，所以我们要多练习本领变得更能干。3.幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情〔1〕师：“我们刚刚说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”〔2〕老师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字〔3〕提示操作规那么：秒针开场走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停顿，看看大家一分钟能干什么？〔4〕幼儿操作，老师计时4.展示操作结果，交流讨论〔1〕讨论：为什么小朋友做一样的事情，有的小朋友做完了，有的却没有做完？〔2〕小结：一分钟很短，做事情要认真，才能做得又快又好。小朋友只要抓紧时间，珍惜每一分钟，就能做很多事情。完毕局部：讨论珍惜时间的方法。师：时间很珍贵，小朋友们应该怎么做呢？篇5：教案《一分钟》【教材分析^p】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。【教学目的】1．认识“钟、零”等9个生字，正确书写“欠、元”等8个生字。2．正确，流利，有感情地朗读课文。3．知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重点】认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。难点：通过体会元元懊悔的心情懂得要严格要求自己。【课时安排】2课时。【教学过程】【第一课时】设疑揭题1．板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？2．揭题写字是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。今天我们就去一篇课文里找找答案。板书课题：一分钟认读“钟”并指导书写。初读识字1．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。3．识字〔1〕出示卡片读词语。〔2〕给词语做动作：叹气哈欠懊悔〔3〕指导书写：叹、哈、欠。〔4〕出示：闹钟〔请学生板画〕、迟到〔用这个词说句话〕〔5〕指导书写：闹、迟。做做课后的“找找说说”。初步感知1．指名分段读课文，边听边考虑：“1=20”是对是错，划出书中有关句子。2．反响交流。3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。【板书设计】多睡1分钟=迟到20分钟【第二课时】一、复习稳固听写词语：叹气、闹钟、哈欠、懊悔。同桌护查。二、问文感悟，提升情感1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。3．反响交流，指导朗读，感受元元内心的懊悔。重点指导以下句子：〔1〕他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”指名读句子，把元元叹气时的神态做好，语气读好。元元这时想，要是早一分钟就好了，。口头完成练习，随机教学第二自然段，同时抓住“走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。”深化体会。〔2〕他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”想象这次元元和第一次叹气又有什么不同，读出自己的感受。元元又想，要是早一分钟〔〕。口头完成练习，随机教学第三自然段。同时抓住“他向停在车站的公共汽车站跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。”深化体会。〔3〕他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。〔4〕元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。〔5〕元元非常懊悔。结合插图来理解这两句话，并理解“懊悔”。读出元元懊悔的心情。A．说说你是元元你此时会想些什么？B．第二天的元元，闹钟又响了，〔〕。口头答复。三、指导书写“包、元”1．范写“包”2．学生自由练写。3．点评。【拓展延伸】1．出示几句珍惜时间的名言警句。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就是生命。一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美妙的一生。2．摘录有关珍惜时间的名言警句。篇6：《一分钟》教案活动目的：1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。2、能清楚连接地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。活动准备：1、幼儿已认识过时钟。2、时钟一面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。3、小红花贴纸。活动过程：一、感受一分钟有多长1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢?2、幼儿自由发表自己的看法。3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现。4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。5、师幼共同观看图片，并讨论一分钟人们都能做些什么事情。二、体验一分钟能干什么1、老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。2、老师交代操作要求，老师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，老师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了一分钟做一样的事情，为什么每个人的结果不一样?5、老师引导幼儿得出结论：在一样的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。三、珍惜每一分钟时间1、组织幼儿进展整理被褥理论活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。2、老师总结：我们马上要上一年级了，希望大家可以抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。活动反思：为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，纯熟程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。篇7：《一分钟》教案设计思路：《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深化，大班幼儿思维才能的不断开展，对我们的课题探究研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探究时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。活动目的：1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析^p。2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。活动准备：1、知识经历准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。活动过程：一、故事导入：1、出示挂图，老师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉。2、引导幼儿考虑、讨论：“为什么明明上学会迟到？”二、引发猜测：一分钟有多长？请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？三、亲身探究与体验。1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。〔懂得一分钟是秒针绕钟面一圈〕引导讨论：一分钟你能做好哪些事情？2、游戏：“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关系。篇8：《一分钟》教案大班上学期数学教案《一分钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受时间的珍贵，知道要珍惜时间，在游戏中体验一分钟的长短，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期数学《一分钟》含反思教案吧。活动目的：1、在游戏中体验一分钟的长短。2、感受时间的珍贵，知道要珍惜时间。3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、进步数数的兴趣和积极思维的才能。活动准备：1、课件：一分钟2、拼图人手一份活动过程：一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)2、分针走多少也是一分钟呢?小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长)总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短?(1)木头人※规那么：1、做一个有难度的动作造型2、当念完儿歌做好造型，开场计时，听到滴滴滴的声音，游戏完毕。※你觉得一分钟是长还是短?小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长!(2)拼图※规那么：1、独立完成拼图。2、听到开场开场游戏，听到滴滴滴的声音，游戏完毕。※你如今觉得一分钟是长还是短?小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短!三、感受一分钟的重要性1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么?2、一分钟在生活中有时会变得非常的珍贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像：一分钟)3、刚刚的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示答复，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以间隔地球300公里，一分钟足球运发动可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以消费78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么?小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美妙，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧!5、我也抓紧一分钟刚刚在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚刚没有完成的拼图认真完成吧!四、延伸活动我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比方安排课间非常钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间非常钟。活动反思：节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下根底。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联络上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是根底。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此根底上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合理论，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。篇9：《一分钟》教案游戏辅导意向：引导幼儿尝试在游戏中树立适宜的抱负程度，体验游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。游戏准备：跳绳假设干，笔、记录纸假设干，马表一只游戏规那么与玩法1、幼儿预计自己在一分钟的时间内可以跳多少次绳，记录单上进展记录。2、提供材料，让幼儿在一分钟内进展跳绳的练习，要求幼儿自己边练习边计数。3、引导幼儿讨论，如今你对自己可以完成的次数是否有不一样的估计？假如是那么再次进展记录。4、幼儿在一分钟内再次进展跳绳活动，自己计数。行为观察1、游戏过程中是否能对自己的才能作出估计，并根据实际情况进展调整？2、可以为了到达自己的目的而付出努力吗？3、当才能表现的事实超出预计值的情绪状况，反之，当才能表现的事实低于预计值，又作何反响。澄清讨论1、你觉得自己在一分钟的时间内可以跳多少次绳？为什么？2、经过练习，你觉得自己的估计需要调整吗？为什么？3、你最后得到的结果和估计一样吗？有什么不一样？4、对这样的比拟，你有什么感觉?外显行为评价要点1、乐于参与游戏，认真、投入。2、能独立自主的进展考虑，作出自己的选择和决定。3、可以为了到达自己预设的目的而付出努力。4、关注自己的才能事实，体验到游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。篇10：《一分钟》教案【教学内容】1、本课9个要求会认的生字。2、“欠、元”等8个要求会写的字。3、一篇蕴含深化道理的故事。【教学目的】1、认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得控制自身，珍惜时间。【教学重点】识字、写字。【教学难点】真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，它只不过想放松一下自身，结果耽误了半节课，带来了深深的懊悔和珍贵的教训。我打算课前先让同学做实验调查，看看一分钟自身心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟终究有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣测元元的心理。在理解、感悟的根底上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后安排同学搜集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。【教学过程】第一课时一、汇报试验结果指名说说课前作小试验的结果。二、一分钟记字游戏1、课件出示本课生字词：闹钟丁零哈欠迟到决定懊悔叹气2、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。3、指名同学介绍，一分钟自身记住了多少个字，是怎样记住的。4、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。三、初读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读通顺。2、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。3、集体读课文，要求读正确，读流利。4、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？四、深化感悟，明白道理1、集体讨论：⑴读完课文，你感受最深的是什么？⑵课文的哪些句子详细写了元元非常懊悔？⑶元元开场是怎样想的？找出来读一读。2、课件出示重点句子：⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。⑸元元红着脸，低着头，坐到了自身的座位上。⑹元元非常懊悔。3、指导朗读，体会、感悟：⑴读后说说，体会到什么？⑵边读边体会。⑶同桌练习朗读。⑷读的好的同学教读。⑸四人小组竞赛读。4、再读课文，想一想，为什么元元迟到了20分钟？五、拓展活动搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。第二课时一、稳固生字1、课件出示生字词，同学认读。2、小组内开火车认读生字词。3、“找朋友”的游戏。二、组字组词练习1、课件出示课后“找找说说”。2、读读学习小伙伴的话，引发考虑。3、同学自身组合新字。4、小组互相交流。5、集体交流，看那个小组组的多、全。三、学写生字1、认读生字：课件出示要求书写的8个生字：欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来？2、集体观察，找出重点。3、重点指导：叹、哈、闹、迟。4、老师范写，同学观察，书空练习。5、同学在书上描红练习，老师巡视指导。四、拓展活动展示自身搜集的珍惜时间的名言警句，说说自身的体会。五、续编故事《元元的明天》【板书设计】红灯亮再睡一分钟迟到二非常钟汽车走【教学后记】本课由于贴近儿童生活，因此同学学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，同学对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，同学参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自身的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，协助同学记忆较难的字和易出错的字。篇11：《一分钟》教案活动目的1.理解时钟，认识一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。2.学习珍惜时间、做事不拖拉。3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。2.幼儿操作材料假设干，弹珠假设干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份活动过程一、出示时钟。1.复习、稳固认识时钟。师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针略微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?2.交流：一分钟有多长。师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。(1)使秒针在时钟12的位置，老师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停顿。(2)感受秒针无论从哪来开场走，只要走一圈又回到开场的位置都是60个数。小结：一分钟有60个数，也就是60秒。3.假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。4.感受一分钟。师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人准备了拼图，一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。(老师边计时，边数数，幼儿开场拼图。)师：时间到，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?小结：完成拼图的小朋友说一分钟很长，没有完成拼图的小朋友说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短。所以，刚刚没有完成拼图的小朋友，老师要告诉你们一个秘诀：假如想完成任务，一定要专注做事情，珍惜每一分钟。二、体验：一分钟能干什么1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并交流。2.欣赏成人一分钟内能做什么。小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟。游戏一：一分钟内不眨眼。游戏二：夹弹珠。(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经历。(3)幼儿再次操作，分享成功。(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹得多，有的小朋友却夹得少呢?结论：在一样的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。三、讨论：如何珍惜时间师：刚刚我们用了很多个一分钟，如今还能回去吗?小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。完毕局部：如今小朋友用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么事情吧。教学反思：本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，老师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比拟紧张，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经历，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。篇12：《一分钟》教案教学目的1。学会本课9个生字，会写8个生字。2。正确，流利，有感情朗读课文。3。知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点识字写字，理解课文内容。教学难点体会时间的珍贵，懂得珍惜时间。教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。导学过程二次备课第一课时一、游戏导入新课。正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？〔学生自由交谈〕是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、初读课文，扫清字词障碍。1。让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2。在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：〔1〕熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟〔2〕熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。〔3〕猜谜语识字：“大门里边是市场’‘〔闹〕。〔4〕运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4。稳固识字。〔1〕同学之间互相考考生字是否认识。〔2〕用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。〔3〕游戏稳固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进展组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三。再读课文，理解内容。1。学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。2。指生读课文，读后评价。3。讨论：课文中的一分钟指的是什么？四。指导写字。1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字，注意构造，偏旁，笔画。2。老师师范写，学生观察，书空。3。生练写，老师巡视指导。4。展示书写作品，师生评价。第二课时一、复习导入1。检查生字。2。用生字组词造句。3。指生接读课文。二。细读课文，重点探究1。师范读课文，生边听边想，提出问题。2。分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？〔可以在书上画一画，读一读，说一说。3。小组内演一演。4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次？是在什么情况下出现的？〔生找出来读一读〕5。元元当时会想些什么？应该用怎样的语气读？指导朗读。学生结合自己的体会与感情的朗读。6。元元最后红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。三。总结拓展。1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应该怎么做？2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，体会时间的珍贵。板书设计7一分钟多睡一分钟——迟到20分钟——时间珍贵一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。篇13：《一分钟》教案【教学目的】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿纵器结合工作的。过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。【教学重点】认识摆钟的内部构造，理解其工作原理。【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。【教学准备】摆钟内部构造示意图或录象片段、学生自带制作材料。【教学过程】一、引入：1、通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢挪动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以一样的快慢挪动的？二、观察摆钟齿纵器：1、带着上面的问题，自学课本P64——65内容。2、交流自学成果。3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？4、要求学生进展描绘。小组内描绘到独立描绘。5、播放搜集到的相关录象资料，加深学生理解。三、制作一个一分钟计时器：1、看了摆钟的内部构造，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。揭题：制作一个一分钟计时器2、引导考虑：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢？3、用自带卡纸等其他材料进展仿制。4、请成功的小组进展展示。不能完成的可后继续完成。板书设计：做一个一分钟计时器摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮等每分钟摆动30次时钟走60秒篇14：《一分钟》教案活动设计：大多数的孩子做事都比拟拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，理解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都