一年级上学期教学计划（共15篇）

第57页共57页一年级上学期教学方案〔共15篇〕篇1：一年级上学期教学方案一、学生情况分析^p今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久，大局部孩子聪明得意，活泼好动。刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，心中集体观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建立良好的班集体作为主要目的。二、教学目的使学生可以：1、纯熟的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0--10各数。2、初步知道加减法的含义、名称，比拟纯熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进展设别。4、初步认识钟面，会认读整时和半时。三、教材分析^p本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学理论活动。1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2、视学生的经历和体验。根据学生的已有知识和经历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算纯熟。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算教学、表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的才能。7、安排理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。四、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力表达自主探究、合作交流的学习方式。努力表达自主探究、合作交流的学习方式。要组织学生动手理论、自主探究、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生自己去探究数学，独立考虑，并会产生与同伴交流的、愿望，到达获得知识、开展才能的目的。2、尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的'素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。3、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学理论相结合。五、教学进度安排篇2：一年级英语上学期教学方案一、教材分析^p：本册教材共分10个模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合运用的理论工程。每个学习模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供假设干任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。其中歌谣中出现的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语境地掌握。复习模块对前面的10个模块所学的内容进展综合和交融性复习，使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的进步与稳固。本书还收录有四个单词表，包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。补充阅读为大家选用了篇幅小、内容丰富、形式多样的教材。教材最后设计了一个综合运用理论工程，供同学们根据兴趣自由选择使用。二、学生分析^p本学期一年级共220人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩擅长模拟、对新颖事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制才能差和思想注意力不易集中，且大局部学生刚接触英语，对英语学习没有根底，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。三、教学目的：本册书考虑到学生刚刚开场学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍学校、同学或老师，并能做出得体的照应；听、说、认读关于颜色、小动物、文具、玩具、数字、称呼的单词，能在真实的语境中运用等。在学习中擅长模拟，积极参与，乐于开口。四、教学重、难点：1、重点：各种物品、数字以及称呼的听说及认读，简单的日常交流的运用。2．难点：听懂、会说的20组会话，并能进展简单的交流。五、方法措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。6、多与学生交流，进展口语交际训练。篇3：一年级语文上学期教学方案一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向将来；要以马列和科学的教育理论为指导，联络学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，加强语文理论，积极进展教学改革，进步教学质量。二、班级情况分析^p一年级一班全班46人，其中男生30人，女生16人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。三、教材分析^p1、教学内容本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮助学生理解学校生活，理解学习常规。“汉语拼音”局部共13课，在学习拼音的同时，认识70个常用字。其中本册教材还把声母yw提早，和单韵母iuü整合为一课，这一课除了学习这些，还要学习整体认读音节。这样安排有利于减化头绪，降低难度，而且提早出现了一些常用音节，便于学生学习音节，稳固音节。每一课中要求学生拼读的音节，大多是以结果的形式呈现。而且增加了和学生生活实际严密联络的带调音节的练习。在“识字”方面，实行认写分开，多认少写。其中要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。要认的字，分别编排在三个局部。一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字局部，分两个单元，共8课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225个字。在归类识字局部，采用了多种形式，表达了汉字本身的规律和表意的特点，表达儿童学习汉字的规律。要求写的字，在拼音局部没有安排。从识字〔一〕开场，在归类识字和课文局部，每课安排了3-4个字，共100个字。在“课文”方面，共安排了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设“语文园地”，以丰富的内容和多样的形式稳固语文知识，开展语文才能。园地中的题目以及课后练习都以学生的学习伙伴的口吻呈现，大量采用“我会说”“我会读”“我会写”“我会拼”“我会画”“我会演”等标识，使学生感到自己真正成了学习的主人，增加了亲和力。此外，全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进展口语交际的训练。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。2、教学目的小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目的和要求：〔一〕汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。〔二〕识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。〔三〕阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。〔四〕口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的`教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读才能。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达才能。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。5、减轻学生负担进步教学质量，在教学过程中以诚相待，使学生愉快的投入学习中。所以老师必须做到把握好课堂优化教学和改革作业施行减轻学生的负担。老师，在素质教育中担负着举足轻重的作用，更应该把培养人才和祖国命运严密联络起来，结实树立与学生开展为本的根本前提，用素质教育思想指导教育学生，把减负真正落实到实际教学中。五、后进生转化措施：1、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。⑴加强学习，进步认识，把心理安康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进展学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，浸透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的开展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。⑵加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。⑶校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同讨论教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在承受心理安康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握局部心理学方面的知识，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。2、加强管理，努力进步后进生转化工作的实效性。⑴建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定详细的措施和目的。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。⑵对后进生坚持“四个不”“五个先”原那么。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业修改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力进步教育的实效性。⑶加强对后进生辅导。利用课余时间对后进生进展文化课辅导。3、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面进步教学质量。⑴贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原那么”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。⑵积极探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学形式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与开展，从而全面进步教学质量。“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，理解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。六、业务学习方案1、认真研读本学科课程标准和《根底教育课程改革纲要》2、认真对待集体备课，汲取每个老师的专长。3、训练必备的教学根本功，进步根本专业技能。4、参阅教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。5、表达新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经历交流，指导自己的教学工作。6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。篇4：一年级语文上学期教学方案一年级语文上学期教学方案一、学情分析^p:学生刚入校,对学校的常规不理解。年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到老师能主动问好。有局部学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去理解.二、教材分析^p本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮助学生理解学校生活,理解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,开展语文才能。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。三、教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。四、教学措施:1、帮助学生理解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化理解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真修改每课作业,及时作好反应、小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么,在不加重学生负担的情况之下,使他们可以尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联络,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。10、重视学生写字习惯的'培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模拟的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流,从而不断进步口语交际才能。篇5：一年级上学期语文教学方案时间稍纵即逝，转眼间，我们班小学毕业了，这学期我将从事一年级语文教学工作。面对这些懵懂的孩子，一切都是新的开场。新的挑战。因此，我特将语文教学工作作如下方案：一、教学目的〔一〕汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。〔二〕识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。3.掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。〔三〕阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学惯用普通话正确、流利地朗读课文3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。〔四〕口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。二、教材分析^p本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识100个常用字。而后是识字〔一〕，10篇课文，识字〔二〕，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。三、学情分析^p本班有女生人，男生人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不理解，心中集体观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。四、教学方法设计1.在拼音教学中，要充分利用插图，结合生活实际在语境中学习，培养观察才能与语言表达才能。引导学生在在发现中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。2.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。3.深化理解学生，理解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，进步学习的效率。4.多与家长沟通，共同讨论教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面开展。5.授课过程中，按照设计好的教案，灵敏多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而进步学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。低年级的课堂彻底改变传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生说、写、适当调节课堂气氛、时刻关注学生的注意力。以进步学习效率。6.课后，注意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经历。五、进度表六、教学评价方案新时代需要各种不同才能的人才，新的教学形式下诞生了新的评价学生的方法，打破了一张试卷定乾坤的情况，本学期我将针对学生在校的不同表现来评价学生。1、遵守课堂常规，讲文明懂礼貌占10分。2、在课堂积极参与学习活动，认真完成作业占5分。3、平时考试成绩，期中考试占10分。4、参加学校组织各种活动并获奖占5分。5、期末考试测评占70分。把以上的考核分数汇总就是该生本学期的总成绩。进度〔见附页〕篇6：一年级语文上学期教学方案为了让一年级的小朋友可以在更短的时间迅速适应小学的生活，就他们的根底来制定了一个简单的语文教育方案，希望可以让学生们更快的融入。一、指导思想倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、学情分析^p我班学生共__个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大局部家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大局部学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差异，我们班的孩子对于拼音的原有程度是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。三、学习目的(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。四、教学注意点1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察才能与语言表达才能。在发现学习中，表达自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的构造分析^p，根据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。五、教学措施1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。4、多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，进步学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，开展学生的想象力和创造才能。6、及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为习惯。篇7：一年级语文上学期教学方案一、教学目的1、学习习惯掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。掌握正确的使用学惯用品的方法，养成爱惜学惯用品的良好习惯。2、汉语拼音认对、读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能准确地说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3、识字、写字准确认读317个生字。说出根本笔画的名称。能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。能根据一定的情景或看图用一句完好的话或几句连接的话答复下列问题。能按照一定的情景或看图用一句完好的话或几句连接的话讲述一件简单的事情。5、阅读能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号，问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。正确地复述课文，语句连接。能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。二、教学重点、难点1、教学重点：掌握正确的读、写姿势，爱惜学惯用品。准确认读汉语拼音和生字。学说普通话，能按笔顺在田字格里书写、默写生字。姿势端正，卷面整洁。扎实进展识字、写字、朗读背诵的教学。2、教学难点：准确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。朗读、背诵课文。写字是本学期的教学重点，也是教学难点。三、各单元教法和设想〔一〕培养良好的学习习惯1、教学目的〔1〕仔细观察教学挂图，使学生明白如何正确使用学惯用品，培养学生爱惜学惯用品的习惯。〔2〕让学生掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。2、教法与设想讲解、示范与训练相结合，通过观察和反复理论，使学生逐步养成良好的学习习惯。3、口语交际学说普通话，能仔细观察图画，用一句或几句完好的话答复下列问题。4、详细措施每节课都要扎实进展读书姿势、写字姿势的训练养成良好的学习习惯。〔二〕汉语拼音1、教学目的〔1〕学会23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。〔2〕初步掌握拼音的方法，能读准四声。〔3〕能正确地书写声母、韵母和音节。2、教法和设想采用直观教具法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生乐意学习，在愉快…的气氛中进展汉语拼音的拼读和书写。3、口语交际能认真听一段话〔如语境歌〕能边听边想，理解主要内容。坚持说普通话，并且态度大方，有礼貌。4、详细措施以图片，投影等直观教具为主，其它多种形式为辅进展教学。强化音节教学，不依靠老师领读，致力于学生认读才能的培养。篇8：一年级语文上学期教学方案一、教材分析^p：全册教材由“培养良好的学习习惯〔一〕”“识字”和“课文”三个局部组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯〔一〕”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在理论中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学惯用品。2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排26篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。26篇课文中随课文教学识字487个，写字288个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表如今：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培养阅读才能。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。8个练习自成系列又具有相对独立性。二、班级概况：寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。2、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读487个生字。⑵说出根本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写288个生字，做到书写正确、标准，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。3、口语交际：⑴能看图用一句完好的话或几名连接的话答复下列问题。⑵能按照图意用几句连接的话讲一件简单的事件。〔3〕能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。4、阅读：⑴能联络课程文和生活实际理解常用词和句子递并的意思。⑵认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连接。〔5〕能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。1、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。2、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识程度，把握好理解的.度，摒弃繁琐的分析^p和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。3、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观察训练，全面进步学生的素质。五、思想品德教育结合点：1、进展热爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动荣耀，懒惰可耻”的教育。5、对学生进展益智教育。6、反映科技开展和社会文明。篇9：一年级语文上学期教学方案一指导思想：以新课程理念为指导，以教育创新为动力，努力营造开放的、合适主体开展的教学气氛，培养学生的创新意识和理论才能，使每一位学生和谐、有个性地开展，全面进步学生的语文综合素养。二学生根本情况分析^p：全班47人，男生29人，女生18人，活泼好动，组织纪律性不强，问题学生较多，但学生都有上进心，能在鼓励中进步。三教学要求：1、重视学生学习习惯的培养听：能安静听人讲话，态度认真，注意力集中，还要边听边想，边听边记。说：学习说普通话，要口齿清楚，声音响亮，态度大方，学习使用礼貌用语。读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读合适自己的书报。写：正确的书写方法和写字姿势，以及认真书写、保持纸面整洁、爱惜文具等。想：边听边想，边读边想。问：碰到疑难问题不能解决的，敢于提出。2、识字与写字：335个生字，读准字音认清字形，大致理解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，分开课文会认。认识汉字的根本笔划和常用的偏旁部首，理解笔顺规那么。培养主动识字的兴趣和初步的识字才能。〔识写分流，识多写少，识227个写108个。在书写中注意笔顺、构造、书写规那么等的浸透。〕3、汉语拼音：学习汉语拼音的声母、韵母腔调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。4、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和局部的课文。〔小专题与书香校园有机结合，进展课外阅读。〕5、写话：对写话有兴趣，写出自己想说的话，根据表达需要，学习使用常用的标点符号。6、口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，积极参加讨论，能发表自己的意见。7、开展丰富多彩的语文理论活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在理论活动中稳固知识，培养兴趣，形成才能，逐步进步语文素养。四教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在理论中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进展反复的严格的训练。2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的才能。3、识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。篇10：一年级语文上学期教学方案一、指导思想一年级上学期是学生小学学习的入门阶段，是根底的根底。我们教学的重点是培养学习语文的兴趣、把学习语文的工具拼音及识字抓扎实。期末复习要在这三个方面重点进展查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习。树立学生的自信心，进步学生的成功感，愉快地迎接期末检验。二、重难点内容1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的书写格式，区别形似形近的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与ü相拼的去点规那么，掌握标调规那么。能正确分解、合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。3、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、构造，能组词。4、能理解课文中出现的简单象形字，进展连线。5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完好偏正词组。6、能把句子补充完好。7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。8、能看图读句子理解简单的图意，或者读儿歌理解简单的意思，选择正确的答案。9、能读懂句子，按照要求画出简单的图画。三、复习方法：1、复习拼音：复习拼音字母表，进展背诵、默写，自我对照检查、改错，老师修改，再改错。还可以出练习题进展填空、连线、送拼音字母回家等练习。2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比拟、评议，进展听写，同桌矫正，老师修改，学生改错后再听写改错的词语。3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法进展认读、连线。4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法进展。5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进展。6、复习课文：采用小组互相抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进展。7、语文园地的复习，主要采用做复习题进展题型练习。学生会讲出做题方法，独立完成练习，再评议订正，提倡学生互改，进展互相学习，培养检查、细心的学习习惯。四、后进生辅导进步措施：1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求；先口头试做，进展及时辅导，然后再练习笔上做题，当面修改，当面改错。2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，催促完成好。3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。4、催促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。五、全册复习课时安排：共计11个课时第一课时：拼音复习一1、分辨声母、韵母、音节。2、声母、韵母、整体认读音节表的填空。3、区别形似形近的字母。第二课时：拼音复习二1、标调的运用〔判断正误〕。2、jqx的分解、合成。3、音节词语的抄写〔看图读音节词语，再选择正确的抄写下来或者抄写到四线三格里。〕第三课时：字的复习一：复习认读“我会写”的所有生字〔由老师针对班级详细情况掌握〕。第四课时：字的复习二1、看拼音写词语。2、复习“我会写”的生字，正确写出字的笔顺笔画、读音，进展组词、扩词练习积累。3、象形字的认识和连线练习。第五课时：字的复习三：复习认读“我会读”的所有生字，〔由老师针对班级详细情况掌握〕。第六课时：字的复习四1、在田字格里正确书写汉字。2、复习“我会读”的生字，对字进展连线组词、给字词选择正确读音，同部首字连线，把部件连线组成词语。3、看笔画、读拼音，进展连线。第七课时：词语复习1、简单的反义词复习，读句子选词填空，写出反义词。2、数量词的搭配、连线或者看图写量词。3、课文中出现的重叠词复习，数量词的重叠〔abb式〕、词语和词语的重叠〔aabb式〕、又又、越越〔abac式〕的练习。第八课时：句子的复习1、偏正词语的搭配。2、把句子补充完好。3、看图写一两句话。第九课时：简单阅读复习1、背诵课文填空。2、读儿歌答复简单问题〔采用填空或者选择的形式〕。3、看图答复下列问题〔采用选择正确答案、或者写一句话的形式〕。篇11：一年级上学期写字教学方案一、情况分析^p对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的写字姿势，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架构造等掌握不好。二、指导思想随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广阔老师的充分重视，写字教育是施行教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以进步运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进展道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。三、教学目的1、培养学生写字的兴趣和审美才能，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的根底进一步理解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步掌握理解汉字的书写方法。3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。四、详细措施1、观察联想，活化字形，感知字形美。观察是认识事物的根底。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。2、比拟观察，示范演示，体会书写美。小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美才能比拟强，但实际动手书写的才能还不够，还没有很好地把观察审美才能转化为书写审美才能。那么，在写字教学中如何帮助学生进步书写才能呢？3、严格训练，培养习惯，开展个性美。〔1〕、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的.视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。〔2〕训练要有度，要注重学生的开展。练字贵在精，而不在多。4、鼓励评价，鼓励进取，展开竞赛。表现欲是小学生的特点。我们老师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的时机。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们照旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。孩子们在态度、兴趣上都需老师精心培养。另外，有些学生在学前教育中已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯，有待老师纠正。五、进度安排第一周横撇、横钩的写法1课时第二周竖折、竖提的写法1课时第三周斜钩、卧钩的写法1课时第四周撇折、撇点的写法第五周独体字与上下构造1课时第六周左右构造与半包围构造1课时第七周横平竖直1课时第八周综合练习1课时第九周折的写法1课时第十周钩的写法〔一〕1课时第十一周钩的写法〔二〕1课时第十二周总复篇12：一年级语文上学期教学方案一、教材分析^p：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。二、班级概况：全班学生共42人，入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解,心中集体观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、学习目的：〔一〕汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。〔二〕识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。3．掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。〔三〕阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。〔四〕口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。篇13：上学期一年级平安教育教学方案上学期一年级平安教育教学方案一、指导思想：以教育部《中小学公共平安教育指导纲要》为根据，认真贯彻落实各级教育平安工作的法律法规和会议精神，落实平安教育内容，努力进步一年级学生的平安意识。二、教学内容及目的：总目的：通过开展交通平安教育和生活平安教育，培养学生的社会平安责任感，使学生逐步形成平安意识，掌握必要的平安行为的知识和技能，理解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发平安事件中正确应对的习惯，最大限度地预防平安事故发生和减少平安事件对学生造成的伤害，保障学生安康成长。详细内容及目的：〔一〕交通平安教育1.认识常见的交通标志，理解出行时道路交通平安常识，树立遵守交通规那么的意识，学会平安过马路。2.理解小黄帽的作用，上下学途中要自觉戴上小黄帽，要严格遵守交通规那么。3.理解乘车中的危险行为，学会平安乘车，进步自我保护才能。〔二〕生活平安教育1.认识不良的学习习惯及其危害，学习并养成正确的读书写字姿势；学做眼保健操，保护我们的视力。2.要小心锋利利器，学会正确使用锋利物品，掌握被锋利物品划伤后的.应急处理方法。3.不在楼道内和楼梯上奔跑，不随意攀爬和蹦跳，理解意外发生时的应对方法。4.要学会做力所能及的事，要量力而行、行为有度，不能逞强。5.不做危险的采摘行为，不在陡峭的山坡、悬崖边采摘，不乱吃野果、野菜和野山菌，以防中毒。一旦意外发生不慌张，要掌握简单的自救或求助方法。三、施行措施：1.在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心安康，平安开展。引导学生树立“珍爱生命，平安第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的平安行为习惯。2.深化挖掘学生已有的生活经历和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的平安问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的平安知识和方法技能，并运用到生活实际中去。3.充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展平安教育。如运用播送、电视、计算机、网络等现代教学手段增强平安教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联络，协助学校进展平安教育。4.在教学中，引导学生主动探究，开展考虑、讨论、搜集、辩论、访谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析^p问题，在问题解决中，进步平安技能，掌握平安知识，丰富情感体验。5.通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的平安知识，注重培养学生预防和应对平安事件和事故的才能，形成尊重生命、爱惜生命、安康向上的生活态度，全面落实课程目的。篇14：一年级上学期语文教学方案一、学情分析^p一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新颖感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！学生刚刚完毕幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比拟短，观察才能有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉开展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。二、教材分析^p1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清楚。同时，对教学内容进展了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，实在进步教学质量。2、教材的教学目的集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学惯用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学惯用品，养成良好的习惯，促进身心安康开展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、腔调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确详细操作性强，既便于老师的教，也利于学生的学。三、教学目的：1、学习习惯。〔1〕掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。〔2〕掌握正确的使用学惯用品的方法养成爱惜学惯用品的良好习惯。2、汉语拼音。〔1〕读准声母、韵母。〔2〕能准确地拼读〔3〕读能说腔调符号的名称，读准四声、学读轻声。〔4〕认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。〔5〕认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字〔1〕准确认读255个生字。〔2〕说出根本笔画的名称。〔3〕能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际。〔1〕能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。〔2〕能根据一定的情境或看图用一句完好的话或几句连累的话答复下列问题。〔3〕能按照一定的情境或图意几句连接的话讲一件简单的事情。5、阅读。〔1〕能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。〔2〕认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。〔3〕正确地复述课文，语句连接。〔4〕能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。并进展反复的严格的训练。2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。3、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。篇15：一年级上学期语文教学方案3.阅读。学惯用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固