行路难说课课件

行路难

说课课件行路难说课流程图行路难教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学构思说课流程图行路难一、教材分析

《行路难》是人教版八年级下第六单元的一首乐府诗。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。通过学习对培养学生确立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。

一、教材分析

《行路难》是人教版八年级下第六单元的一首乐府诗《中学语文课程标准》明确指出：“教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助注释和工具书阅读浅易文言文。”

《中学语文课程标准》明确指出：“教读古典诗文，应有意识地在积二、学情分析八年级学生已经具备一定的诗歌素养，如朗读、节奏、语气、语调等，对李白也有一定的知识储备。根据诗歌的体式特点，由浅入深，在文本细读中，披文入情。尤其要将诗歌传达的人在逆境中的生命状态作为思考的重点，探求古典诗歌、经典作品、文化名士和学生生命的契合和共生。二、学情分析教学目标知识与技能反复诵读诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。过程与方法

通过点拨法、品读法等品味形象、富于变化的语言,体会诗人的感情变化。情感态度与价值观学习诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。

教知识与技能反复诵读诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。过程与方三、教法与学法

教学方法学习方法１、诵读法２、点拨法自主合作探究三、教法与学法

教学学习１、诵读法自主合作探究四、教学构思本堂课的设计从“诗缘情发”开始，诗歌教学，应该抓住情感这样一个关键点。尤其是李白的诗歌，作为一位伟大的浪漫主义诗人，李白的诗更是感情饱满激越。对这首诗教学，其指导思想是，根据诗歌教学的特点，老师引导学生反复诵读全诗，通过“朗读——品读——悟读”诗歌环节的设置，在读中展开对该诗的探讨﹑分析﹑理解；教学理念是教师充分发挥好主导作用，引导学生，在阅读理解文本的基础上，发散思维，大胆想象，积极发言，参与到课堂中去，成为课堂的主人翁，从而达到对《行路难》这首诗的语言之美和思想情感内涵的把握。四、教学构思导入新课介绍作者作品朗读诗歌感知文意品读诗歌体会感情感悟诗歌拓展延伸布置作业五、教学过程导入新课朗读诗歌品读诗歌感悟诗歌布置作业五、教学过程李白醉酒李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫《饮中八仙歌》一导入李白醉酒李白斗酒诗百篇，一导入李白醉酒酒入豪肠/七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐/就是半个盛唐——余光中《寻李白》李白醉酒

李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。李白简介李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。李

二朗读梳理字音，字形，字义，大意，古诗默写二朗读

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难（一）李白zhù

zūnsèhángqídǒujì金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。行路难（一）李白zhùz

三品读（疏通文意）重点品读用典句，比喻句。三品读（疏通文意）重点品读用典句，比喻句。要求：以第一人称叙述。

开头示例：这一天，落日的余晖染红了天边的云霞，也洒满了整个长安古道。这一天，亲朋挚友捧来可畅饮三百杯的酒坛，满桌让人“飞流直下三千尺”的美味佳肴。面对这一切，“我”却......

要求：以第一人称叙述。开头示例：这一天，落日的余晖染红了天边知人论世李白五岁开始博览群书，十五岁时就已才华横溢，他渴望像诸葛亮一样辅佐君主，成就霸业，因此二十四岁仗剑出蜀，希望通过推荐，得到皇帝的重用，实现抱负。李白四十一岁时得到推荐，奉诏入宫，做了唐玄宗的翰林供奉，其实就是为玄宗舞文弄墨，粉饰太平，并没有得到重用。两年后遭到“赐金放还”。知人论世李白五岁开始博览群书，十五岁时就已才华横溢，他渴望像四悟读我从

句，读出了一个

的李白。因为

（炼字，重读，节奏，语气）

四悟读我从句，读出了一个的李

当我们生活中遇到挫折和困难时，通过今天的学习，你认为我们该怎么做呢？感悟收获

新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。

当我们生活中遇到挫折和困难时，通过今天的学习，你认为我们布置作业结合你们所了解的李白的生平及作品写一段关于李白的介绍，题为《我心中的李白》（体裁可诗可文）（这个小练笔的设置，既合乎读写结合训练的要求，又能够提高学生的语文素养。）

布置作业结合你们所了解的李白的生平及作品写一段关于苦闷抑郁充满希望悲愤呼号乐观自信说板书设计欢乐苦闷抑郁充满希望悲愤呼号乐观自信说板书设计欢乐行路难

说课课件行路难说课流程图行路难教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学构思说课流程图行路难一、教材分析

《行路难》是人教版八年级下第六单元的一首乐府诗。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。通过学习对培养学生确立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。

一、教材分析

《行路难》是人教版八年级下第六单元的一首乐府诗《中学语文课程标准》明确指出：“教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助注释和工具书阅读浅易文言文。”

《中学语文课程标准》明确指出：“教读古典诗文，应有意识地在积二、学情分析八年级学生已经具备一定的诗歌素养，如朗读、节奏、语气、语调等，对李白也有一定的知识储备。根据诗歌的体式特点，由浅入深，在文本细读中，披文入情。尤其要将诗歌传达的人在逆境中的生命状态作为思考的重点，探求古典诗歌、经典作品、文化名士和学生生命的契合和共生。二、学情分析教学目标知识与技能反复诵读诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。过程与方法

通过点拨法、品读法等品味形象、富于变化的语言,体会诗人的感情变化。情感态度与价值观学习诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。

教知识与技能反复诵读诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。过程与方三、教法与学法

教学方法学习方法１、诵读法２、点拨法自主合作探究三、教法与学法

教学学习１、诵读法自主合作探究四、教学构思本堂课的设计从“诗缘情发”开始，诗歌教学，应该抓住情感这样一个关键点。尤其是李白的诗歌，作为一位伟大的浪漫主义诗人，李白的诗更是感情饱满激越。对这首诗教学，其指导思想是，根据诗歌教学的特点，老师引导学生反复诵读全诗，通过“朗读——品读——悟读”诗歌环节的设置，在读中展开对该诗的探讨﹑分析﹑理解；教学理念是教师充分发挥好主导作用，引导学生，在阅读理解文本的基础上，发散思维，大胆想象，积极发言，参与到课堂中去，成为课堂的主人翁，从而达到对《行路难》这首诗的语言之美和思想情感内涵的把握。四、教学构思导入新课介绍作者作品朗读诗歌感知文意品读诗歌体会感情感悟诗歌拓展延伸布置作业五、教学过程导入新课朗读诗歌品读诗歌感悟诗歌布置作业五、教学过程李白醉酒李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫《饮中八仙歌》一导入李白醉酒李白斗酒诗百篇，一导入李白醉酒酒入豪肠/七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐/就是半个盛唐——余光中《寻李白》李白醉酒

李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。李白简介李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。李

二朗读梳理字音，字形，字义，大意，古诗默写二朗读

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难（一）李白zhù

zūnsèhángqídǒujì金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。行路难（一）李白zhùz

三品读（疏通文意）重点品读用典句，比喻句。三品读（疏通文意）重点品读用典句，比喻句。要求：以第一人称叙述。

开头示例：这一天，落日的余晖染红了天边的云霞，也洒满了整个长安古道。这一天，亲朋挚友捧来可畅饮三百杯的酒坛，满桌让人“飞流直下三千尺”的美味佳肴。面对这一切，“我”却......

要求：以第一人称叙述。开头示例：这一天，落日的余晖染红了天边知人论世李白五岁开始博览群书，十五岁时就已才华横溢，他渴望像诸葛亮一样辅佐君主，成就霸业，因此二十四岁仗剑出蜀，希望通过推荐，得到皇帝的重用，实现抱负。李白四十一岁时得到推荐，奉诏入宫，做了唐玄宗的翰林供奉，其实就是为玄宗舞文弄墨，粉饰太平，并没有得到重用。两年后遭到“赐金放还”。知人论世李白五岁开始博览群书，十五岁时就已才华横溢，他渴望像四悟读我从

句，读出了一个

的李白。因为

（炼字，重读，节奏，语气）

四悟读我从句，读出了一个的李

当我们生活中遇到挫折和困难时，通过今天的学习，你认为我们该怎么做呢？感悟收获

新课标要求学生“欣赏文学作品