语文初一教学计划

语文初一教学方案《语文初一教学方案》这是优秀的教学方案文章，期望可以对您的学习工作中带来挂念！

1、语文初一教学方案

日子犹如白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，写一份方案，为接下来的学习做预备吧！你所接触过的方案都是什么样子的呢？下面是我为大家整理的初一语文阅读方案教学方案(七班级上册)，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、指导思想：

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔同学视野，进展同学智力并形成学习力量有着极为重要的意义，课堂教学和教科书当然重要，但无论在时间上还是内容上传授的学问都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和指导作用。学问的获得，力量的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在同学面前呈现了一个闻所未闻、见所未见的奇异世界。它指导同学生疏人生，宠爱生活；它召唤同学张开思考的风帆，在书海中游览；它启迪同学仰察古、俯观今，寻求信仰的力气、精神的支柱；它引导同学猎取学问、进展共性，建立自己的.学问结构。《语文新课程标准解读》：“学校生要学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。

为了拓展同学的学问面，激发同学读书的爱好，培育同学想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量，起到进展同学智力、陶冶情操的目的，制定阅读课阅读方案，促进同学更好地参与阅读实践活动，提高阅读力量与水平。

二、教学目标：

1、激发同学阅读爱好，让同学宠爱读书，和书成为好伴侣，让文学书籍成为同学的终身伴侣。

2、通过引导同学诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让同学在积累学问的同时，提高写作力量尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

三、读书内容

1、初一上册推举的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》。

2、老师依据教学及同学实际状况推介一些文章或书籍。

四、指导措施：

1、接受阅读指导课、名著推举课、阅读沟通课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练、激发同学阅读爱好，提高阅读力量。

2、保证同学有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后时间，确保同学每天阅读时间平均不少于半小时。

3、传授有效读书方法，指导同学学会阅读，教给同学读书方法。

附：如何写读书笔记：

（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）摘抄精彩片段；（4）写读后感、读书笔记

4、与同学一起读书，准时沟通读书心得。

5、在读书期间开展丰富多彩的活动，优秀读后感评比、《繁星春水》小诗朗诵会、讲故事竞赛等，激发爱好、巩固成果。

五、具体支配：

1、介绍一些做读书笔记的方法。

2、利用3-4周时间让同学阅读冰心诗集《繁星春水》，期间撰写心得体会。并利用一次阅读课时间举办《繁星春水》诗歌朗诵会。

3、3-4周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故事，做好读书笔记。并利用一周时间举办讲故事竞赛，赐予优秀者适当嘉奖，激发爱好。

4、走近作家朱自清、老舍，阅读他们的经典散文、撰写名篇鉴赏。

5、国学经典导读，阅读、辑录、背诵《论语》片段，体会中国古典文化精髓。

6、走近中国古典诗词，朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词的鉴赏方法。

其间，可让同学收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联，并开展朗诵竞赛。

2、初一语文教学方案

本学期我担当七班级121和122班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高同学语文素养，特制定本学期教学工作方案：

学情分析

所教班级七班级121班59人，122班60人，这连个个班级的同学语文基础较差。一部分同学机敏一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能乐观主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能乐观主动地去学，个别甚至不学。同学智力水平较低，理解力量，写作力量偏低。

教材分析

本册教材共分为六个单元。每个单元都包括阅读和写作，其次、四、六单元后分别支配了一次综合性学习，第三、六单元后分别支配了一次名著导读和课外古诗词诵读。本册书中的六个单元依次支配了如下内容：走近名人、家国情怀、一般人的生活、传统美德、走进自然、宇宙奇特。

第一单元主要是写名人故事和品德的文章，其次单元选编的四篇课文都抒发了宠爱家乡、宠爱祖国的激情，第三单元的课文叙述的是一般人的平凡生活，第四单元反映的是中华民族的传统美德，第五单元是以自然为主题的单元，第六单元反映的是宇宙里的奇特。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读力量的实践环节，全面考虑、组织单元。

教学目标

学问目标：了解课文中消灭的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消灭的生字生词的音形义。

力量目标：指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

教学措施

1.重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。

4.指导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进同学之间的相互沟通。

5.建立合作小组，加强同学之间相互合作的力量。

6.督促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

7.关爱留守儿童同学，抽空时间与其进行沟通和沟通，辅导其学习。

3、初一语文阅读方案教学方案(七班级上册)

日子犹如白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，写一份方案，为接下来的学习做预备吧！你所接触过的方案都是什么样子的呢？下面是我为大家整理的初一语文阅读方案教学方案(七班级上册)，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、指导思想：

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔同学视野，进展同学智力并形成学习力量有着极为重要的意义，课堂教学和教科书当然重要，但无论在时间上还是内容上传授的学问都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和指导作用。学问的获得，力量的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在同学面前呈现了一个闻所未闻、见所未见的奇异世界。它指导同学生疏人生，宠爱生活；它召唤同学张开思考的风帆，在书海中游览；它启迪同学仰察古、俯观今，寻求信仰的力气、精神的支柱；它引导同学猎取学问、进展共性，建立自己的.学问结构。《语文新课程标准解读》：“学校生要学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。

为了拓展同学的学问面，激发同学读书的爱好，培育同学想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量，起到进展同学智力、陶冶情操的目的，制定阅读课阅读方案，促进同学更好地参与阅读实践活动，提高阅读力量与水平。

二、教学目标：

1、激发同学阅读爱好，让同学宠爱读书，和书成为好伴侣，让文学书籍成为同学的终身伴侣。

2、通过引导同学诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让同学在积累学问的同时，提高写作力量尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

三、读书内容

1、初一上册推举的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》。

2、老师依据教学及同学实际状况推介一些文章或书籍。

四、指导措施：

1、接受阅读指导课、名著推举课、阅读沟通课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练、激发同学阅读爱好，提高阅读力量。

2、保证同学有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后时间，确保同学每天阅读时间平均不少于半小时。

3、传授有效读书方法，指导同学学会阅读，教给同学读书方法。

附：如何写读书笔记：

（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）摘抄精彩片段；（4）写读后感、读书笔记

4、与同学一起读书，准时沟通读书心得。

5、在读书期间开展丰富多彩的活动，优秀读后感评比、《繁星春水》小诗朗诵会、讲故事竞赛等，激发爱好、巩固成果。

五、具体支配：

1、介绍一些做读书笔记的方法。

2、利用3-4周时间让同学阅读冰心诗集《繁星春水》，期间撰写心得体会。并利用一次阅读课时间举办《繁星春水》诗歌朗诵会。

3、3-4周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故事，做好读书笔记。并利用一周时间举办讲故事竞赛，赐予优秀者适当嘉奖，激发爱好。

4、走近作家朱自清、老舍，阅读他们的经典散文、撰写名篇鉴赏。

5、国学经典导读，阅读、辑录、背诵《论语》片段，体会中国古典文化精髓。

6、走近中国古典诗词，朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词的鉴赏方法。

其间，可让同学收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联，并开展朗诵竞赛。

4、初一语文教学方案

一、班级基本状况分析：

本班现有在籍同学xx人，其中xx人，女生xx人。由于多方面的缘由以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分同学学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成果。但也有部分同学学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。

二、教材分析：

本册教材是依据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元依据主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量。

教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要留意培育语言交际力量和写作力量。

4、留意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好其次课堂活动，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进同学主动学习的方法，拓宽同学学习的领域，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力量。

6、留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

5、初一语文教学方案

一、指导思想：

深化学习大纲精神，以量管理为中心，坚持以同学为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。

二、同学基本状况：

本人任教初一（2）班语文教学工作。本班有同学29人，男12人，女17人。经过一个星期的摸底，我发觉本班的同学在语文力量方面参差不齐。特殊是阅读和写作方面，同学只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，习作力量也较薄弱，以后教学中有待加强。

三、加强教学力量：

本人为了加强教育教学力量，今后的教育工作会做到：

1、备好课是上好课的前提，钻研教材教案。

2、常听课，吸取好的教学阅历和教学水平。取长补短。

3、购买教学书籍进行自学，更新学问，开拓视野。

四、工作措施

我边学边教的态度，虚心向有阅历的老师请教。认真研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。在各课教学过程中既要备教材也要备同学。重视培育同学的阅读力量和表达力量。

1、用一般话教学，要求同学回答问题是必需使用一般话，并教会他们把握一般话的说话技巧。

2、依据教学大纲要求，着重培育同学的阅读力量，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增加了同学的学习爱好，增长了学问，又能提高同学的阅读力量。

3、充分利用语文读本，提高同学的阅读力量。

4、写作是同学学习语文的重要任务，先从基础学起，从同学的遣词造句，积累词句，并引导同学在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材，为写作打下基础。

5、按时批改作业，发觉问题准时订正。

五、教学进度

第一周至第三周第一单元（《闲逛     》《背影》《风筝》《拥你入睡》）

第四周至第六周其次单元（《我的老师》《韩老师教我敢说话》《如是我人》）

第七周至第九周第五单元（《先秦诸子论学八则》《唐诗四首》）

第十周期中检测

第十一周至第十三周第三单元（《驿路梨花》《跟生疏人说话》《女兵墓》《差不多先生传》）

第十四周至第十六周第四单元（《我从罗丹得到的启示》《“诺曼底”号遇难记》《我的第一次文学尝试》《伽利略不轻信权威》）

第十七周至第十九周第六单元（《盘古开天辟地》《白雪公主》《中华民族民间故事三则》《扁鹊见蔡桓公》《两小儿辩日》）

其次十、二十一周期末考试

6、初一语文教学方案

一、指导思想

依据《义务教育课程标准》以及初一班级语文《义务教育课程标准试验教科书》，特制定本学期教学方案。

二、学情分析

我所任教班级为初一1班和2班，共有XX名同学。同学学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很乐观;阅读力量较差;作文爱好不是很浓，语文综合素养不强。

三、本学期教材分析

1、教材格局

本套教材的单元布局转变了X教版按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加留意同学的人文体验。以下是单元支配：

第一单元：人与自我之一：生命体验

其次单元：人与自然之二：抱负信念

第三单元：人与自然之一：自然美景

第四单元：人与自然之二：科学世界

第五单元：人与社会之一：家庭亲情

第六单元：人与社会之二：想象世界

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。接受这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高同学的语文素养。教学过程中兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。

3、乐观提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，留意培育同学的创新精神。教学内容和设计上留意激发同学的主体意识进取精神，充分关注同学的个体差异和不同的学习需求，为同学供应各自的进展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重同学阅读的自主性和独立性，引导同学在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞同学对阅读内容做出有共性的理解。以便同学在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际部分，留意引导同学表达真情实感、呈现独特共性、使同学的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由同学自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊留意探究和争辩过程，培育创新精神。

4、遵循语文教育规律，突出同学的语文实践活动，使同学在实践中学习语文，使同学学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

四、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。

1、把握七班级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。

3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。

第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学盛知过程，促进了认知的深化。

第六要留意教学组织形式的机敏性。要在课堂教学中想方设法组织同学运;用自主、合作、探究等灵?多样的学习方式。

第七留意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新同学的言语世界。

7、初一语文教学方案

一、指导思想：

本学期的语文教学工作以语文新课程标准(2022)为指导。以学校和教育处工作方案为中心，围绕进一步提高教育教学质量和效率为目的，大力推动课程改革，深化贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增加实施新课程的力量和水平;加强对新教材的培训、争辩，寻求实施新课程的策略;深化课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、学情分析：

本学期我连续担当七(2)、七(4)班语文教学。七二班有同学52人，七四班有同学54人。经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：

1、同学对语文课的生疏和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分同学对语文学科有深厚的爱好。

4、课堂上有能带头的好同学，课堂教学开展能顺当进行。

5、七(2)班的同学学习的活跃性稍高，敢于大胆呈现自己，七(4)班的同学整体状况略好一些，女生学习的踏实、稳定远高于男生，较能起到肯定的带领作用。

但也存在一些问题，主要表现在：

1、写作水平低下，还有待进一步提高。

2、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。

3、学习探究的趣味并不能长久，有些浮躁，只有少部分同学能踏实去做。

4、这两个班的同学爱读书但却不会读，这一点需要去培育。

三、教材分析：

本册教材共分为六个单元，新人教版语文七班级下学期教材有所变动，设立了成长、爱国、名人、道德修养、科幻探险、动物与人六个单元主题，不仅对课文的篇目进行了小幅度的调整，同时将作文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。转变的篇目大多为原人教版语文科目，只是调整了存在挨次与位置，少部分科目为新添内容，阅读部分，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了整合，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读力量的实践环节，全面考虑、组织单元;综合性学习由原先的六个更改为三个，其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动。每个综合性学习都供应了若干个活动，可以依据不同状况有所增删。这样，既有选择的余地，又有制造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程供应了可能。本册教材支配的作文教学仍以叙事、抒情类训练为主。放置于单元后，留意写作基础的培育，同学易于写出。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，阅读要求品尝人生，树立正确的人生观，走好人生路，学会面对人生路上的各种境况。理解叙事线索，连续深化了解把握简单的记叙文(多种角度的叙述、多种手法的运用、叙述中穿插谈论、抒情等)。

其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，阅读要求了解学校、家乡、祖国的历史，培育爱家乡、爱自然、爱一般人的情感。了解抒情方式，感受情怀。

第三单元中的文章写的是名人故事。阅读要求学习名人身上体现的精神，把握人物特点，选择自己学习的名人偶像。学习人物传记不同的写法：选择片断、表现人物不同侧面的横式结构和以人物进展成长为线索、选取典型事例的纵式结构。共同的是要写出共性。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，阅读要求了解什么是文化，了解中外主要的几种文化艺术样式，增加文化艺术素养。快速捕获阅读重点，对内容和表达有自己的心得。

第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，阅读要求激发同学科学探险的爱好，培育同学不怕艰险、勇于探究的精神。快速阅读提取主要信息，对内容、表达有所思考。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章，阅读要求宠爱自然、珍惜动物，培育宠爱生命、珍惜生命的意识。比较阅读，了解阅读方法，感受文章的细腻与生动。

这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：

1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注情感与共性，关注自然与社会。

2、乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，留意培育同学的创新精神。

3、设计了比较完整的助学系统，促进同学德智体三方面的全面进展。

4、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

四、教学目标

1、把握和运用学问力量的目标：把握语文七班级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。把握朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育同学语文的语感打下基础。连续了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。培育良好的学习语文的习惯。养成阅读习惯，敢于提问，敢于发言。

2、过程与方法目标：把握语文基础学问，提高听、说、读、写的力量，养成正确思维和运用语文工具的习惯;把握常用的学习方法，培育同学独立自主的`力量，以及在小组内合作探究的力量。乐观提倡、促进同学主动进展的学习方式，留意联系生活的学习和探究式学习。与同学沟通，从而发挥同学的潜能，乐观开发同学的创新力量及创新精神。

3、情感目标：培育同学良好的语文素养，指导同学理解课文中的主题含义和丰富的思想情感，激发同学对祖国语言的宠爱，促进同学形成良好的人生观。能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。努力开拓同学的视野，把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。

五、教学措施：

1、在新学期里，我将进一步认真学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，真正确立语文教育的新理念，留意提高同学的语文实践力量，乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

2、实行合适的教学策略，大力改进课堂教学，提倡启发式、争辩式教学;乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，开展各种活动增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。

3、乐观参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。在本期内我将留意引导同学自己完成学习过程，自己探究学习方法，联系学校和家庭生活，沟通平行学科;我们将留意留足空间，增加弹性，建立合作小组，加强同学之间相互合作的力量。为同学独立学习、自主学习、合作学习、制造性地学习创设必要的条件。

4、重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。在读写训练中渗透思想教育，陶冶同学精神情操;阅读文学作品，留意情感体验，增加文化内涵，提高同学人文素养;指导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正确、流利、有感情的朗读。

5、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，让同学读一读、写一写、说一说，通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿。课外阅读上，增加图书角的作用，让同学爱读书，会读书。

6、本学期习作教学的着眼点仍旧要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让同学直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低，鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导同学进行语言积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。要充分利用习作教材，解除束缚，让同学感于表达，乐于表达。在批改、讲评同学的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分爱护他们表达与沟通的乐观性。多制造一些同学作品沟通的机会，让同学体验到成功的欢快。

7、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，精确班班通的使用，优化课程资源，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学盛知过程，促进了认知的深化。

8、留意过程性评价。全方位、多角度引导同学的语文学习。

六、教学总结及反思

在教学的过程中，要准时的总结老师的“教”和同学的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于同学在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且乐观寻求方法解决。鼓舞同学创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

七、教学进度

教学进度见教育处支配。

8、语文初一教学方案

一、指导思想:

以义务教育《语文课程标准》为指导，把握新课程标准的基本理念，明确